programación

1. SECUENCIA DIDÁCTICA
IDENTIFICACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO
DATOS GENERALES: En el campo de la planeación prospectiva se
ASIGNATURA: PROSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN hace necesario buscar la participación de todos
TECNOLÓGICA los involucrados para la toma de decisiones
DOCENTE: MA. DEL ROSARIO BRAMBILA ROJO presentes, para la construcción de uno o más
FECHAS: 14 DE ENERO AL 24 DE MARZO DE 2012 futuros deseados
COMPETENCIAS
Competencias Específica
Valora la importancia de educar en tecnología a partir del plan y programas, para la participación
activa en la resolución de problemas sociales y ambientales
Saber Conocer Saber Hacer Saber Ser
Reconoce la importancia de Diseña estrategias para sus Integra sus saberes en el
educar en tecnología. estudiantes a partir del plan y desarrollo de su práctica docente
programas para solucionar
problemas.
Competencias Específica
Desarrolla estrategias de motivación grupal dentro de una planeación prospectiva que
conlleven a asumir compromisos colectivos.
Saber Conocer Saber Hacer Saber Ser
Identifica una planeación Utiliza la planeación Participa en el desarrollo de
prospectiva en el área de prospectiva para generar estrategias que le permita
tecnológicas compromisos con sus asumir compromisos en el uso
estudiantes en su práctica racional y consciente de las
docente. tecnologías.
Competencias Genéricas Criterios
Comprende la relación de uso Relaciona el uso adecuado y consciente de las tecnologías en el
adecuado de las tecnologías cuidado del medio ambiente
con el cuidado del ambiente
Competencias Genéricas Criterios
Planea estrategias Analiza la importancia del uso racional de la tecnología para el
relacionando con el cuidado cuidado de la salud.
de la salud

2. PROGRAMACIÓN DEL AULA
OBJETIVO: Elaborar los diversos tipos de conceptualización acerca prospectiva
Primera Sesión. Tiempo: 4:00 hrs
CONTENIDOS ACTIVIDADES Productos RECURSOS
Preconceptos y Presentación de Video “la Elaboración de Video la Familia
conceptos de planeación Familia” conceptos
Presentación
y prospectiva.
Análisis del video PDF “Análisis de
la situación
Análisis de video
Reflexión “Una cita con el actual”
futuro” ”la familia”.
Tarjetas
Presentación PDF “análisis de la
.
situación actual”
Análisis de
Con lluvia de ideas ¿qué presentación PDF
entienden por planeación,
planear, prospectiva y ciencia?
Escriban algunos conceptos en
tarjetas.
Con la técnica TKJ intercambien
sus conceptos
Analice los conceptos y
confronte con un sustento
teórico (Miklos 59-64)
Planear retomar el escrito “cita
con el futuro”
Actividades extraclase: Investigar en diversas fuentes los avances científicos-
tecnológicos en México .

3. OBJETIVO: Valorar la importancia de la alfabetización tecnológica
Segunda sesión. Tiempo: 4:00 hrs.
CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS
 Cinco enfoques para el Exposición de Mapa mental. Recursos
estudio del futuro. diapositivas de los cinco electrónicos: PC,
 Planeación prospectiva. enfoques. Respeta la opinión cañón.
 Proyección de una y propicia el
película comercial acerca Alumnos proporcionarán debate. Película Wally.
del futuro en el uso de la ejemplos de acuerdo a
tecnología y su influencia los enfoques. Describen y Papel bond.
en la sociedad, los valores realizan ejemplos.
que se promueven. Presentación del
documento en PDF de la Planteamiento de
 Avances científico -
prospectiva, conclusiones.
tecnológicos en México.
metodología,
planteamiento de Redactan su
escenarios. reflexión acerca de
la pregunta ¿qué
Alumnos realizan mapas hacemos para
mentales de los cinco educar en
enfoques y de tecnología?
prospectiva.
Después de haber visto la
película se plantea
reflexionen por equipos,
a partir de 3 preguntas.
1. ¿Cuál es la
relación entre
tecnología y
sociedad?
2. ¿Cómo influye la
tecnología en la
sociedad?
3. ¿Cómo
transforma la
tecnología a la
sociedad?
Se pide a dos alumnos
sean los observadores
ocultos para que tomen
nota acerca de las
posturas que asumen los
equipos y el grupo en
general en el debate. Al
final se descubren y
expresan las posiciones y

4. su propia postura.
Alumnos presentan sus
indagaciones acerca de
los avances tecnológicos
en México.
Se les plantea, ¿a qué
áreas del conocimiento
se enfocan?
A través de la dinámica
discusión de gabinete se
plantea:
¿Qué hacemos para
educar en tecnociencia?
Actividades diagnóstico:
1. Describir el estado de la asignatura de tecnología que imparten.
a) Los resultados que se producen.(encuestas a los alumnos)
b) Recursos e instrumentos utilizados.
c) El medio y el contexto en que está operando (físico – geográfico, como sociocultural
2. Describir cuantitativamente: las relaciones entre los resultados, los recursos, instrumentos y
medios.

5. OBJETIVO: Establecer escenarios a futuro bajo el análisis de la realidad presente, de tres
tipos: catastrófico, utópico y futurible a nivel D.F. para diseñar escenarios factibles y
probables en la educación tecnológica.
Tercera sesión. Tiempo:4:00 hrs.
CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS
 Tres tipos de escenarios Elaborar por equipos de Manifestar interés Materiales
(conceptos). trabajo bajo el en la indagación impresos.
- Utópico o ideal. conocimiento adquirido del trabajo
Papel bond,
- Futurible. el planteamiento extraclase.
marcadores.
- Catastrófico. empírico de tres tipos de
Generalización de
escenarios utilizando Cuaderno de
conceptos
diferentes estrategias Planeación
plasmados en
como son: carta al Universitaria Dr.
ideas. Socialización
enemigo, poemas, Felipe Lara
de productos
autorreflexiones, entre Rosano.
escritos.
otras.
Reflexión sobre los
productos obtenidos
Extraclase: Analizar acerca de las políticas educativas de la ciencia y la tecnología.
Lectura del documento de Lara Rosano Suprasistema, Sistema y Subsistema.

6. OBJETIVO: Identificar las características de los diferentes sistemas para tener una visión
generalizada que permita reconocer la realidad y la forma en que afecta al sistema
educativo.
Cuarta sesión. Tiempo:3:00 hrs. Clase + ½ hr. extraclase.
CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS
 Suprasistema, sistema y Reflexión acerca de la Aportar elementos Materiales
subsistemas. revisión del sistema que permitan impresos.
 Paradigma sistémico. económico globalizado identificar los
Plan Nacional de
(suprasistema) contenidos
Desarrollo
planteados, desde
Lectura y análisis del Plan educativo 2000-
su experiencia y de
Nacional de Desarrollo 20025 Aspectos
los conocimientos
Educativo en el apartado básicos de
adquiridos en su
de Educación Científica y educación.
formación
tecnológica.
profesional. ¡Por una política
Análisis y reflexión del nacional en
Detectar
subsistema en un panel ciencia y
situaciones
de discusión sobre las tecnología!
problemáticas.
políticas educativas.
Conclusiones del
Descripción por escrito de Simposium
un FODAS de la escuela Técnico
donde se labora. Científico del
Sindicato ünico
de Trabajadores
de la Industria
Nuclear.
Extraclase. Establecer en un cuadro los problemas y sus causas.

7. Evaluación; realizar una planeación prospectiva, tomando en cuenta los
siguientes criterios: