presencial

1. CEBA 7057 S.O.M. DEMALTA
SESIÓN N° 8 4° Avanzado
Título: “AREAS Y PERIMETROS EN NUESTRAAULA”
I) DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Docente : Yanet Mori Chuqui
1.2. Área/Forma : Ciencia Matemáticas
1.3. Grado/Año : 4°
1.4. Fecha : 13 de Mayo al 18 Mayo del 2019
II) DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
CAPACIDAD: Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales
DESEMPEÑO: Usa estrategias y diversos procedimientos para determinar el área de superficies irregulares,
empleando unidades convencionales.
ENFOQUE TRANSVERSAL: ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
FASES ACTIVIDADES / ESTRATÉGICAS METODOLÓGICAS
RECURSO
S
INICIO
MOTIVACIÓN
 Los estudiantes saludan muy cordialmente a
sus compañeros y profesora recordando las
normas de convivencia y las pautas de la clase
anterior.
 Observan en la pizarra imágenes sobre
diferentes figuras geométricas en una lluvia de
ideas infieren el tema de “áreas y perimetros”
 Lapiceros.
 Papeles
de
colores.
 Plumones.
 Papelotes
 Libro de
texto
 Libro de
portafolio
 Transprota
dor
 Reglas
 Centímetr
o
 Figuras
 ficha
DESARROLLO
 Relacionan las formulas mostradas con cuerpos de muebles o
diversas formas que se
encuentran en el aula
 A indicación del docente
revisan el libro de texto
página 159sobre áreas.
 El docente complementa la
información realizando el
portafolio en el mismo tema.
 Desarrollan los ejercicios
planteados.
 Realizan mediciones diversas
de los muebles y objetos del
aula a fin de desarrollar el
concepto de perímetro y
áreas.
. Comparten las opiniones de
sus compañeros.
. Incorporan las formulas en
sus ejercicios
. Desarrollan una hoja de aplicación sobre perímetros y áreas
CIERRE
 Responde: ¿Cómo descubriste el tema de hoy? ¿Puedes reconocer
las principales areas? ¿Cómo te servirá en un futuro este nuevo
conocimiento?
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Lic YANET MORI
Docente V°B°

2. CEBA 7057 S.O.M. DEMALTA
SESIÓN N° 9 3° Avanzado
Título: “Homotecia en mis dibujos”
III) DATOS INFORMATIVOS:
1.5. Docente : Yanet Mori
1.6. Área/Forma : Ciencia Matemáticas
1.7. Grado/Año : 3°
1.8. Fecha : 13 de Mayo al 18 Mayo del 2019
IV) DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
CAPACIDAD: Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales
DESEMPEÑO: Establece relaciones entre las características y los atributos medibles de objetos reales, y los
representa con formas bidimensionales, considerando sus elementos y propiedades
ENFOQUE TRANSVERSAL: ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
FASES ACTIVIDADES / ESTRATÉGICAS METODOLÓGICAS
RECURSO
S
INICIO
MOTIVACIÓN
 Los estudiantes saludan muy cordialmente a
sus compañeros y profesora recordando las
normas de convivencia y las pautas de la clase
anterior.
 Observan en la pizarra imágenes sobre
diferentes figuras geométricas que varían en
tamaño, van en perspectiva, en una lluvia de
ideas infieren el tema de “homotecia y simetría”
 ¿Cuándo fue la última vez que fuiste a un cine? Te das cuenta del
gran tamaño de las imágenes en pantalla, ¿cómo se logra?
 Lapiceros.
 Papeles
de
colores.
 Plumones.
 Papelotes
 Libro de
texto
 Libro de
portafolio
 Transprota
dor
 Reglas
 Centímetr
o
 Figuras
 ficha
DESARROLLO
 Relacionan las figuras mostradas con
situaciones de la vida real y en qué momento
se realiza homotecia y/o simetrías, en el aula
 A indicación del docente revisan el libro de
texto página sobre homotecia y simetría.
 El docente complementa la información
realizando el portafolio en el mismo tema.
 Desarrollan los ejercicios planteados.
 Realizan diversos trazos de figuras y objetos
del aula a fin de desarrollar el concepto de
perímetro y áreas.
. Comparten las opiniones de sus compañeros.
. Incorporan las técnicas de homotecia y simetría en sus ejercicios
. Desarrollan una hoja de aplicación sobre homotecia y simetría
CIERRE
 Responde: ¿Cómo descubriste el tema de hoy?
¿Puedes reconocer las principales técnicas de
homotecia y simetría? ¿Cómo te servirá en un
futuro este nuevo conocimiento? ¿En qué casos de
la vidadiariase puede observarla homotecia y
simetría?
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Lic YANET MORI
Docente V°B°