Está presentación contiene una breve explicación sobre las diferentes teorías del aprendizaje.

1. El Aprendizaje
Jessica Morales 10002221

2. El Aprendizaje Jean Piaget
Su teoría es la Psicología Genética esta
hace los estudios sobre el desarrollo intelectual del niño,
adolescente y del adulto.
• Piaget toma el conocimiento como el camino evolutivo de
la construcción del conocimiento.
• El conocimiento es un proceso, y el mismo está siempre
en un continuo devenir.

3. Dentro de esta teoría es importante tomar en cuenta lo
siguiente:
• Supuestos constructivistas el conocimiento es un
proceso constructivo.
• Supuestos relativistas el conocimiento siempre es
relativo a un momento determinado del proceso de
construcción.
• Supuestos interaccionistas el conocimiento surge de la
interacción continua sujeto – medio/sujeto – objeto.

4. Factores del
desarrollo
cognitivo
La maduración
orgánica
El ejercicio y la
experiencia
Las
interacciones
El proceso de
equilibración
Adquiridos en la
acción del sujeto
sobre el medio.
Abre posibilidades
conductuales en
el sujeto.
Activan procesos
de socialización
en el desarrollo.
Se auto regula la
organización del
individuo.
Factores de
dinamización
Afectividad Motivación

5. Funciones de la Inteligencia
• La inteligencia es la capacidad de adaptarse a
situaciones nuevas y está ligada al proceso de
construcciones de conocimiento. Está involucra dos
funciones que son:
Funciones
Adaptación Organización
Asimilación
Acomodación

6. Aprendizaje y conflicto cognitivo
• Los conflictos cognitivos es cuando se rompe el equilibrio
cognitivo, esto lo que provoca es un desajuste óptimo que
es el objeto de conocimiento que se le presenta al niño
está alejado de sus posibilidades de comprensión.
• La construcción de conocimientos responde a un proceso
de equilibrio.
• El aprendizaje escolar es significativo si genera conflictos
cognitivos acordes a las estructuras intelectuales del
alumno.

7. LA IMPORTANCIA DEL ERROR:
• El error forma parte del proceso, es necesario aceptarlo,
descubrirlo, tomar conciencia de él en la confrontación
con la realidad.
• La superación del mismo será progresiva a los esquemas
de asimilación y acomodación.
• Los errores tienen un papel constructivo en los procesos
de aprendizaje.

8. Etapas del desarrollo intelectual

9. El Aprendizaje David Ausubel
Dedicó sus estudios al tipo de aprendizaje que
implica la retención de información.
• El aprendizaje comprensivo por recepción que es cuando
al alumno se le presenta el contenido a aprender, luego
se relaciona con otros.
• Al igual que se refiere por el aprendizaje por
descubrimiento la incorporación de nuevos conocimientos
a las estructuras cognitivas del sujeto.

10. • Pero establece una distinción entre:
Aprendizaje memorístico llamado también mecánico o
repetición, este carece de significado para el alumno, este
aprendizaje sólo podrá ser repetido de la misma forma y
en situaciones semejantes.
Aprendizaje significativo cuando el alumno relaciona
nueva información con lo que ya sabe, el material que
adquiere significado para el individuo al entrar en relación
con conocimientos anteriores.

11. Requisitos para el aprendizaje significativo
Requisitos
Material Alumnos
Conceptos Inclusores
Diferencia Progresiva
Reconciliación
Integradora
Se encuentra ligado
al aprendizaje
subordinado.
Se encuentra ligado al
aprendizaje
supraordenado.
Debe ser
potencialmente
significativo.

12. El trabajo con organizadores
Organizadores
Expositivos
Comparativos
• Introduce un contenido nuevo.
• Facilita la adquisición del
nuevo aprendizaje.
• Se utiliza cuando un nuevo
aprendizaje contenido similar.
• Sirve para señalar similitudes y
diferencias.

13. Aprendizaje significativo y tipos de
conocimiento
Conocimientos PreposicionesConceptosRepresentaciones
La motivación es necesaria en el aprendizaje significativo:
Mejoramiento del yo
el alumno reconoce
que, de alguna
manera, está
logrando un éxito.
Impulso afiliativo el
buen rendimiento sea
reconocido por su
familia, maestros o
grupos de pares.
Impulso cognitivo
el alumno muestra el
afán y su curiosidad
por aprender.

14. El Aprendizaje Lev Vigotski
la teoría esta constituida por 3 temas principales que
son:
• La creencia en el método genético o evolutivo.
• Tienen su origen en procesos sociales.
• Los procesos mentales pueden entenderse solamente
mediante la comprensión de los instrumentos culturales y
signos que actúan de mediadores.

15. • Desarrollo la Psicología Genética que se basa en establecer que
cualquier fenómeno se entiende estudiando su origen y su desarrollo.
• La actividad mental es exclusiva humana no solo del aprendizaje
social, sino también la interiorización de signos sociales.
• El desarrollo psicológico es, en esencia, un proceso sociogenético ya
que este proceso se realiza a partir de la actividad social del niño con
los adultos.
• Dentro de los procesos psicológicos superiores son los aprendizajes
cotidianos, su psicología la caracterizaba de la siguiente forma:

16. • La zona de desarrollo próximo es el espacio en que gracias a la
interacción y ayuda de otros una persona puede resolver problemas.
• Los alumnos también pueden formar parte de mediadores con otros
compañeros.
• Vigotski establecía una diferencia entre los conceptos los cuales son:
• Un modelo de análisis se vuelve una herramienta psíquica cuando los
alumnos pueden usarlo para analizar, resolver y crear nuevos
problemas.
Conceptos
Escolarizados

17. El Aprendizaje Jerome Bruner
establece una relación entre la mente del hombre y la cultura,
lo que deduce que es una interrelación entre el desarrollo de la mente
y el proceso de educación.
• La mediación entre el individuo y las herramientas culturales no solo
es responsabilidad de los docentes, sino también de los adultos.
• El concepto de andamiaje consiste en un proceso de cooperación
entre un experto y un novato.
• El pensamiento narrativo construye el mundo en base a intensiones y
significados.

18. • La mente es construida por la cultura, en la cual construye la realidad,
el mundo y sus narraciones.
• La construcción del conocimiento no es solo educar a los alumnos a
actuar, sino a comprender para entender.
• El currículum espiralado este modelo los contenidos de cada
asignatura se inician en los niveles más sencillo y se vuelve a retomar
de forma más compleja y abstracta.

19. Modos de representación del conocimiento
El proceso de formación de conceptos

20. Principios básicos para una teoría de la
instrucción

21. Problemas del proceso de enseñanza y aprendizaje
Problema de actitud Problema de
compatibilidad
Problema de
motivación
Problema del manejo
adecuado del flujo de
información
Problema de
habilidad
Problema de
repliegue sobre sí
mismo

22. Teorías del Aprendizaje
Piaget Ausubel Bruner Vigotski
Conflicto
cognitivo.
 Desequilibrio.
 Nuevo
equilibrio.
Motivación
 Saberes
previos.
 Significado
de los
materiales.
 Andamiaje
 Modos de
representación.
 Pensamiento
narrativo.
 Zona de
desarrollo
próximo.
 Mediación de
adultos y pares.
 Cultura.

23. Dudas
1. ¿a qué se refiere dentro de la construcción del
conocimiento la invención guiada?
2. ¿Qué son los postulados culturistas de la teoría de
Bruner?
3. ¿Qué explicación tiene hacia una concepción
integradora?