Proyecto de Catedra

1. INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE N°810
“FIDEL A. PÉREZ MORENO”
TRABAJO PRÁCTICO N° 3
“LAS TIC Y LA ENSEÑANZA II”
ESCUELA: “INSTITUTO MARIA AUXILIADORA”
ESPACIO CURRICULAR: EDUCACIÓN FÍSICA
CURSO: 5° año. Masculino.
DOCENTE: LARRAHONA, Ignacio David
CICLO LECTIVO: 2015
PROYECTO CURRICULAR ANUAL
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Ignacio LARRAHONA
OBJETIVOS:
· Desarrollar los principios técnico-tácticos de cada deporte y su aplicación a contextos
reales de juego, tanto en ataque como en defensa.
· Planificar y organizar calentamientos generales y específicos.
· Mejorar la comunicación, colaboración y cooperación entre compañeros.
· Fomentar el espíritu de equipo y el juego limpio.
· Respetar las reglas de cada deporte.

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· Aportar de forma reflexiva, critica y constructiva, soluciones a los distintos problemas
que el desarrollo de cada deporte lleva implícito, evaluando de forma constante su
propia actuación y la de sus compañeros.
· Mejorar las capacidades físicas que intervienen en el juego de cada deporte.
· Desarrollar la relación entre alimentación, actividad física y salud.
· Prevenir el incremento de enfermedades relacionadas con una inadecuada
· Fomentar y potenciar los beneficios para la salud de una alimentación sana y
equilibrada y la práctica de actividades físicas.
· 1er TRIMESTRE: Del 2 de marzo al 29 de mayo. Vóley.
· 2do TRIMESTRE: Del 1 de junio al 4 de septiembre. Handball.
· 3er TRIMESTRE: Del 7 de septiembre al 30 de noviembre. Básquet.
UNIDAD DIDÁCTICA N° 1: “Perfecciono mi vóley”
Contenidos:
· Golpe de abajo.
· Golpe de arriba.
· Remate.
· Recepción.
· Bloqueo.
· Saque de tenis.
· Sistemas defensivos en W o rombo.
· Reglas básicas.
· Participación de forma activa en los diferentes juegos y actividades deportivas.
· Respeto y aceptación de las normas, reglamentos, compañeros y adversarios.
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alimentación e inactividad física.
ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS:
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UNIDAD DIDÁCTICA N° 2: “Handball”
Contenidos:
· Reglamento.
· Defensa Individual.
· Tipos de pases y lanzamientos a portería.
· Adaptación de las acciones de ataque y defensa respetando el reglamento.
· Realización de aspectos tácticos básicos: cortes, ocupación de espacios libres.
· Resolución de situaciones de ataque de superioridad e igualdad.
· Respeto a las normas y reglas establecidas, como forma de respeto tanto a sus
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compañeros como al profesor.
· Respeto a los materiales.
· Valoración del equipo como grupo y su participación como integrante.
UNIDAD DIDÁCTICA N° 3: “Básquet”.
Contenidos:
· Reglamento básico: Tiempo en zona, tiempo de posesión de balón, campo atrás,
faltas personales, pasos, dobles y triples, canastas.
· Principios estratégicos de ataque y defensa: mantener la posesión del balón-interceptar
el balón, avanzar hacia el campo contrario-evitar el avance, conseguir
punto.
· Recursos técnico-tácticos: pase- recepción, tiros a canasta, entradas a canasta,
posición básica en defensa y ataque, desplazamientos, desmarque, marcaje,
ocupación de espacios, cruces, fintas y cambios de ritmos.
· Respeto y colaboración en las acciones del juego en equipo.

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UNIDAD DIDÁCTICA N° 4 (TRANSVERSAL): “Salud y Hábitos Alimenticios”
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Contenidos:
· Relación entre alimentación, actividad física y salud.
· Problemas de salud derivados de los cambios en los estilos de vida, sociales y
laborales.
· Utilización de estrategias para conocer las relaciones entre la alimentación, la
actividad física y la salud.
· Puesta en prácticas de acciones que contribuyan a reducir el riesgo de enfermedades
asociadas a la obesidad (diabetes, enfermedades cardiovasculares.)
· Valoración de la importancia de mantener una alimentación saludable y realizar
actividades físicas para prevenir posibles enfermedades.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
Los estilos de enseñanza que se utilizaran son: La Asignación de Tareas, el
Descubrimiento Guiado. Cabe destacar que cuando se trate de transmitir los principios
tácticos se tendera a utilizar un descubrimiento guiado.
Se utilizara a los alumnos y docente para explicar cada uno de los ejercicios y para
mostrar la correcta ejecución de la técnica. Esta manera de organizar y la asignación
de tareas van a permitir un mayor aprovechamiento del tiempo. Pero el
descubrimiento guiado permitirá una mejor asimilación y aprendizaje de la táctica,
además de una mayor implicancia cognitiva del alumno.
Aprendizaje Activo: El proceso mediante el cual se produce el aprendizaje significativo
requiere una intensa actividad por parte del alumnado, que debe establecer relaciones
entre el nuevo conocimiento y sus esquemas previos, reflexionando acerca de la
importancia de la alimentación saludable y la actividad física para prevención de
enfermedades.
La metodología está determinada para contribuir a formar personas con capacidad
crítica, conciencia de los problemas de salud que generan la alimentación inadecuada

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y la reducción de la actividad física y las modificaciones necesarias en nuestros
hábitos cotidianos para mejorar la salud. Para ello, los métodos utilizados en las
actividades se organizan y estructuran de forma que movilicen los conocimientos
previos del alumnado con respecto a temas relacionados con la nutrición. Ello implica
que los elementos fundamentales que se relacionan en la metodología tengan los
mismos criterios.
Un recurso muy beneficioso que se implementara para el proceso de enseñanza y
aprendizaje, es el uso de herramientas TIC, puntualmente utilizando el BLOG para
propiciar el acompañamiento cognitivo de los alumnos.
Ya que facilitara el acceso a la información, abrirá espacios novedosos de
comunicación e interacción, se generaran nuevos vínculos y redes sociales que luego
se trasladara a un entorno presencial.
Se podrá llevar a cabo ejercicios interactivos, continuar con los temas que quedaron
pendientes, proponer ejercicios o lecturas de textos como así también trabajos
prácticos, exponer interrogantes y resolver dudas, crear nuevos proyectos como
grupo-clase, desarrollar capacidades y competencias. Se podrá evaluar de forma
diferente.
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