Esta actividad es de reconocimiento de los estudiantes (niños y niñas) del grado transición de la Sede Dámaso Zapata

1. PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC
Grupo de formación Tit@: 98
Nombre ME: NANCY ASTAIZA VALENCIA
I. GABRIELA MISTRAL SEDE DÁMASO ZAPATA
AAMTIC: UNETE AL PARCHE
Curso en el que aplica AAMTIC: TRANSICION JORNADA DE LA MAÑANA
LO PLANEADO
El ambiente de aprendizaje que planteamos aquí privilegia el desarrollo de las
competencias del siglo XXI tales como:
 el trabajo en grupo para realizar el conteo de los estudiantes que asistieron hoy
a clase, y de forma inmediata se realizará un gráfico de barras con fichas para
armar, donde cada estudiante se verá representado.
 La comunicación asertiva, al valorar los aportes hechos por los estudiantes
encontrando las diferencias y similitudes que existen entre ellos.
 Las normas grupales que nos permiten una buena comunicación.
 La importancia y el valor de las niñas y los niños.
Utilizando la herramienta Excel realizaremos en forma virtual la gráfica de barras con
los resultados obtenidos en el conteo.
Los objetivos que pretendemos alcanzar al desarrollar las actividades propuestas son:
¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?
1. Compartir con sus compañer@s en las actividades propuestas.
2. Realizar el conteo de acuerdo al genero
¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?
1. Construir normas grupales que permitan tener una mejor convivencia de
género además de permitir el buen escucha.
2. Organiza datos utilizando objetos reales (arma todo)
¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?
1. Integrarse en un aprendizaje cooperativo.
2. Aporto soluciones para resolver dificultades o problemas cotidianos de la
vida escolar.
Intenciones Educativas: trabajo en equipo para hacer el reconocimiento de niñas y niños
que asistieron hoy a clase, haremos el conteo general y discriminando por género.
Reconoceremos las características físicas de los niños y las niñas, las similitudes y
diferencias.
Consignaremos en el tablero las cantidades y lo haremos en forma gráfica en el cuaderno,
donde cada cuadro representa un cubo o sea un estudiante.

2. Utilizando la herramienta de Excel haremos la gráfica de barras con los resultados
obtenidos
Actividad No. 2 contextualización
Técnica(s) el dialogo, conteo y clasificación
Recurso(s) lápiz, hojas, cuaderno, colores, fichas de armatodo. otros
Organizarnos en círculo y haremos el conteo de los estudiantes que vinieron hoy a
clase.
Consignaremos en el tablero el número correspondiente. Organizaremos dos grupos
uno de niños y otro de niñas, cada estudiante sale al frente con una ficha del arma
todo, y colocan la ficha en la torre donde corresponda hombres y otra a las mujeres,
luego se contabilizara cada grupo, y se escribe el número en el tablero. Esa será la
forma de graficar el número de estudiantes que vinieron hoy a clase.
También utilizaremos en Excel hacer la gráfica de barras de tal forma que el estudiante
pueda realizar gráfica en el cuaderno. Si es posible también utilizaremos en la tableta la
aplicación gráfico de sectores.
En un dialogo de saberes veremos las similitudes y diferencias de los niños y niñas en
su aspecto físico.
COMPETENCIAS QUE INTEGRALA ACTIVIDAD: Comunicativa (cuando dialogamos
sobre las similitudes y diferencias entre niños y niñas, cognitiva (al clasificar, agrupar y
contar los compañeros de grupo) y Ética (al reconocer el mismo valor y respeto para los
niños y las niñas sin importar el género).
Uso de TIC si corresponde (Explicar herramientas/pagina/video/otro y su uso
pedagógico)
Juego de vestir
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.Syncrom.Dress_up_the_kids_juego_
de_vestir&hl=es
Rompecabezasde bebe
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.kaya.cute.baby.jigsaw.puzzle&hl=es
Excel. Para hacer la gráfica correspondiente a la asistencia de los estudiantes.
Grafica de sectores. Utilizándola en la tableta
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.dostware.piechart&hl=es_419
LO EJECUTADO
El día jueves 3 de marzo nos organizamos en semicírculo para darnos la bienvenida
con el saludo en la canción buenos días, dimos gracias a Dios por el día de hoy e
hicimos un reconocimiento de quien falto a clase el día de hoy, dándonos cuanta que
era Leidy Julieth. Procedí a explicarles la actividad que íbamos a realizar que no es
nueva, pues el conteo es una actividad de rutina, lo nuevo era que lo íbamos a

3. representar a través de fichas para armar bloques. A continuación dibuje un niño y una
niña en el tablero, coloque las fichas en una mesa, y a cada estudiante según su
género color (niños: rojo, niñas: amarillo). En el momento del conteo se realizaba la
comparación ¿dónde hay más?, ¿cuál va ganando en cantidad?, ¿cuánto tienen los
niños?, ¿cuánto las niñas? Y entonces reflexionamos sobre las diferencias físicas que
hay entre una niña y un niño, generando risas cuando hablábamos sobre el pene y la
vagina.
Al terminar pudimos observar que vinieron 8 niños y 10 niñas, recontamos las barras,
luego el niño Juan Manuel ingresó los datos en la aplicación grafica de sectores en la
tableta, para así observar como quedaba la gráfica circular, o torta como le llamaron
los estudiantes al gráfico.
Luego nos dirigimos a la sala de sistemas de nuestra sede que se encuentra en el
segundo piso, y con la ayuda de Vanessa (practicante) prendimos los computadores.
Primero les explique en el video proyector donde se encontraba ubicado Excel que era
el programa que íbamos a utilizar para hacer la gráfica, en seguida la hice colocándoles
los datos y por consiguiente procedí a explicarles utilizando cada símbolo, así mismo
los estudiantes fueron ingresando los datos con nuestra ayuda, simbolizamos las niñas
con la A y los niños con la O. fue así como fueron llenando la tabla hasta que salió la
gráfica de barras, ¡que emoción! Y por último les indique donde podíamos ponerle color
y cada estudiante le coloco el color deseado.
El niño Daniel Estiven lo hace rápidamente y sirve de tutor a otros. Al haber terminado
la ya esta actividad los estudiantes ingresan al juego de crayola que se encuentra
instalado en el computador y colorean el dibujo que ellos desean.
Esta actividad va acompañada con el ejercicio que hicimos el día 2 de marzo donde
después de hacer el conteo y la organización de las barras con las fichas para armar,
cada estudiante representa esto en su cuaderno, relacionando cada ficha con un
cuadrado del cuaderno, requiriendo hacer un conteo y reconteo hasta llegar a totalizar,
también realizamos el juego de vestir al niño y a la niña (aplicación en la tableta) solo la
realizaron algunos en una tableta de mi pertenencia que les presté.
RESULTADOS
Los productos y aprendizajes:
 Las barras hechas con fichas de armo todo que indican la cantidad de niñas y
niños que asistieron a clase.
 La clasificación de los niños y niñas
 Comparación donde hay más o menos cantidad
 Representación en el cuaderno de la gráfica de barras a través de los cuadros
de su cuaderno utilizando imágenes o dibujos.
 Reconocimiento de las similitudes y diferencias entre los niños y niñas
 La escucha y atención para seguir las instrucciones y realizar el trabajo.
 Realizar en la aplicación grafica de sectores, una gráfica de asistencia de los
estudiantes del grado transición.
 Siguiendo las instrucciones y símbolos realizar en Excel la gráfica de barras que
determina la asistencia del grupo.
 Como actividad lúdica vestir el niño y la niña a través de una aplicación en la
tableta.
 Coloreo de fichas donde se observan las características físicas de los niños y
niñas.

4.  Trabajo colaborativo y cooperativo entre los mismos estudiantes para ayudar a
los compañeros que tienen ciertas dificultades en ubicar los programas o
herramientas.
 Motivación y atención para para participar en la actividad.
 Hacer el conteo de sus compañeros para fortalecer la secuencia numérica.
 Identificar el compañero o compañera que falta y conocer el motivo por el que
faltan.
 Reconocimiento en el teclado de los números y vocales que se utilizaron para
ingresar los datos en Excel.
POR MEJORAR
 Las tabletas aún no se encuentran en la sede y se trabaja solo con una
propiedad de la profesora, sería mejor la actividad si cada estudiante contara
con la tableta, eso les permitiría coger más habilidad en el uso de la herramienta
y “cacharrear” con ella, buscando diferentes formas de aplicación.
 La dificultad para ingresar los datos escritos en la tabla de Excel, para los
estudiantes de transición que están iniciando su proceso lecto-escritor esto se
podría mejorar si se trabaja en pares con estudiante de otros grados que les
ayuden a ingresar los datos y a utilizar algunas herramientas del programa.
 Falta de tiempo para poder maravillarse con lo que hacen los niños y las niñas
ante las propuestas de trabajo y como todos pueden alcanzar la meta,
superando las dificultades que se les presentan.
EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)
Fotos (mínimo 5)
Organizándonos para hacer nuestro conteo con armo todo.

5. Elaborando gráfica de conteo en Excel.
Me identifico como niño o niña.

6. graficando en el cuaderno el conteo de asistencia.
jugando con la tableta (aplicación
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.Syncrom.Dress_up_the_kids_juego_
de_vestir&hl=es)