Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos: Este documento presenta la información básica sobre una estudiante de la carrera de Educación Básica en la Universidad Técnica de Ambato, incluyendo sus datos personales, objetivos de estudio y detalles sobre las unidades que componen el módulo de lengua y literatura.

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE Ciencias HUMANAS Y DE LA
educación
CARRERA: EDUCACIÓN BÁSICA
MÓDULO: lengua y literatura
TUTOR: DR. CARMEN ACURIO MANZANO
ESTUDIANTE: Nancy cristina escobar lascanO
SEMESTRE: PRIMERO “B”
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2. "COMO SOY YO”
Soy Nancy Cristina Escobar Lascano, nací el 11 de junio de 1977, mis
estudios primarios los realicé en la escuela “Las Américas”, la secun -
daria estudié en el “Instituto Técnico Superior Hispano América”.
Soy casada y tengo dos preciosos hijos que son la razón de mi vida.
Soy una persona emprendedora que me gusta compartir todo con las
personas que están a mi lado, que me esfuerzo por salir adelante y
creer en mí ya que yo soy la única que debo cumplir mis sueños, mis
metas y hacer realidad mis anhelos.
Soy mujer, madre, esposa, ama de casa, trabajadora y ahora
nuevamente estudiante con la ilusión de ser una profesional en el
campo de la educación de la niñez y de la juventud.
A pesar de las adversidades me gusta sonreír, pensar que la vida es lo
más hermoso que Dios nos da, porque sentir el amor infinito de
nuestro Creador es lo que me ilumina para cumplir mis metas.
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3. DEDICATORIA
Este libro lo dedico a mis preciosos hijos Cristinita y Dennisito ya que
ellos fueron quienes me motivaron para seguir con mis estudios, ellos
son mi alegría, mi esperanza y por ellos seguiré adelante.
Les dedico a mis padres Luis Escobar y Clemencia Lascano porque
nunca perdieron la esperanza de que sus hijos se superen a diario.
El amor, el apoyo que ellos me han brindado, siempre lo llevaré en mi
corazón.
Que sería de mí, si mis padres no me hubieran inculcado todos los
valores que hoy los tengo, el respeto hacia las demás personas y sobre
todo el respeto hacia mí misma.
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4. AGRADECIMIENTO
Un agradecimiento especial a la Dra. Carmen Acurio por habernos abierto las
puertas de su corazón y nos ha brindado sus conocimientos, su métodos de
enseñanza, por la paciencia que ha tenido con nosotros porque no solo nos ha
dictado la materia sino también valores, con lindos consejos de una persona
sabia y que vive con la sonrisa en sus labios, porque con esa alegría que tiene
en su alma nos contagia a todos para entender que la vida hay que vivirla
intensamente sin desaprovechar ni un segundo del día y decirle a Dios gracias
Señor por cada instante de mi vida.
MUCHAS GRACIAS DOCTORA
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5. CONTENIDO DEL LIBRO
Unidad uno
El abecedario y su clasificación.
La comunicación.
Elementos de la comunicación
La comunicación y los actuales signos
El estudio de la comunicación
La comunicación en la prehistoria
La comunicación como un problema
Destrezas fundamentales de la comunicación
Taller Nº 1
Unidad dos
La ciencia de la lengua
Idioma o lengua
Lengua y destino
Signo lingüístico y sus funciones
Funciones del lenguaje
Lenguaje y su expresión
Taller Nº 2
Unidad tres
La Caligrafía
La palabra
La oración gramatical
Partes de la oración
Sustantivo
Ramas de la Gramática
Taller Nº 3
Unidad cuatro
Cómo nace un libro
Partes fundamentales de un libro
Tipos de lectura
El Ensayo
Taller Nº
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6. OBJETIVOS DE LAS UNIDADES
GENERALES
Adquirir nuevos conocimientos relacionados con el lenguaje y la comunicación
y las diversas formas de las palabras a fin de que los estudiantes desarrollen
un buen vocabulario y puedan ponerlas en práctica en la sociedad.
ESPECÍFICOS
Adquirir todas las bases del lenguaje.
Utilizar correctamente las palabras para que mejoren su desempeño
académico.
Dominar los procesos lógicos del pensamiento y expresarlas en el
mundo en que vivimos.
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7. [Escribir texto]

8. EL ABECEDARIO
Abecedario o alfabeto es un conjunto ordenado de letras. Se trata de una
agrupación determinada de las grafías que utilizan para representar el
lenguaje. En el idioma español, el abecedario recibe su nombre por las tres
primeras letras del mismo: A, B y C.
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9. CLASIFICACIÓN DEL ABECEDARIO
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10. A B C D E F G H I J
Mayúsculas K L M N Ñ O P Q R S
T U V W X Y Z.
a b c d e f g h i j
Minúsculas k l m n ñ o p q r s
t u v w x y z.
Consonates.- b – c – d – f - g – h – j – k – l – m – n – ñ
– p – q – r – s – t - v – w – x – y – z.
Consonantes dobles.- ch – ll – rr - w
Vocales.- a – e – i – o – u.
Vocales débiles.- i – u
Vocales fuertes.- a – e – o
LA COMUNICACIÓN
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11. La comunicación es el acto de transmitir información a través de signos
interpretados por otro u otros.
Al nacer, realizamos nuestro primer acto de comunicación: lloramos para
reclamar la atención de nuestros padres. Después, aprendemos signos, como
los gestos y las palabras, que nos permiten relacionarnos con nuestros
familiares o amigos. Así, poco a poco, nos vamos integrando en la sociedad..
La comunicación es primordial en cualquier comunidad porque todos tenemos
necesidad de compartir lo que sabemos, pensamos y sentimos.
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
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12. Los elementos de la comunicación son:
EMISOR: Es la persona que envía el mensaje.
RECEPTOR: Es la persona que recibe el mensaje.
MENSAJE: Es el contenido de la comunicación.
CANAL: Es el medio o aparato que conduce el mensaje. (radio)
CÓDIGO: Son letras, palabras, gráficos, sonidos, colores y otros.
Elementos de la Comunicación
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13. Son los signos con los cuales esta
expresado el lenguaje.
Persona o individuo que emite un Es la persona que transmite el
mensaje, de acuerdo con el texto, al mensaje, receptor se lo
emisor también se le conoce como
CODIGO denomina: oyer destinatario.
hablante
EMISOR MENSAJE RECEPTOR
CANAL
CONTEXTO
Es el contenido la razón misma de la Es el vehículo o medio a través del
comunicación, el conjunto de ideas, cual se ejecuta el proceso de la
pensamientos, sentimientos que el comunicación.
emisor transmite.
Es el contexto, el medio ambiente,
el estado emocional, es el medio en
que se origina el mensaje y la
relación que se opera entre emisor,
LA COMUNICACIÓN Y LOS ACTUALES SIGNOS
receptor y mensaje.
Comunicar es dar participación a otro de lo que uno tiene.
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14. Comunicación es el proceso por medio del cuales transmite significados de una
persona a otra también es una dinámica, un movimiento.
Esto incluye a todos aquellos procesos por medio de los cuales se influyen
unos a otros, es decir comunicar no es una respuesta a algo, sino la relación
establecida por la transmisión y percepción.
ESTUDIO DE LA COMUNICACIÓN
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Aristóteles Como búsqueda
definió al estudio. de todos los
medios

15. LA COMUNICACIÓN EN LA PREHISTORIA
La comunicación actual entre dos personas es el resultado de múltiples de
expresión desarrollados durante siglos.
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16. Ya los pueblos antiguos buscaban un medio para registrar el lenguaje, pintaban
en las paredes de las cuevas para enviar mensajes y utilizar signos y
símbolos.
A medida que fue desarrollándose el conocimiento humano, se hizo necesaria
la escritura humana para transmitir la información.
Los jeroglíficos egipcios pasaron por un proceso similar e incorporaron signos
para las consonantes, aunque no llegaron nunca a constituir un verdadero
alfabeto,
El alfabeto se origino en oriente y lo introdujeron los fenicios en Grecia, donde
le añadieron los sonidos de las vocales.
El alfabeto latino se desarrollo en los países mas occidentales, donde
dominaba la cultura romana.
Comunicación e información
El emisor habla y el receptor escucha el mensaje, así, ya se ha producido un
acto de comunicación.
La comunicación no es unidireccional el mensaje enviado por el emisor no se
queda en el receptor, sino que regresa al receptor, cuando es decodificado,
analizado y entendido por el receptor, a este ir y venir del mensaje y quedarse
con él es simplemente información.
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17. LaComunicación como
un Problema
Los medios de
comunicacion vierten Cuando se
El planeta se ha diariamente sobre una intercambian
comvertido en un individualidad, mas conocimientos, ideas, es
recinto de opinion indefensa, toneladas de nesesario que se
publica y privada. informacion, hechos "objetiven" en algo
"utiles" "contradictorios
Es una discusion eimpresionantes" que distinto de si, para que se
sobre la realidad en modifican el horizonte produsca el intercambio.
su nivel de referencias que Sin duda, cae una
lluvia pertinaz de
social, cultural y alteran el sistema de mensajes y en torno a el
vivencial. Es una interacciones. Las se anuda una densa
de las razones por las relaciones interpersonales malla de canales. Esta
comprenden el conjunto
que la comunicacion de actos los cuales un ser mezcla de canales y
es un problema humano se "pone" lluvias producen
grave. fuera, se "exterioriza" con estrepito, estridencia, que
otro ser humano. Son dificultan la recepcion.
formas de intercambio.
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18. EL ESTUDIO DE LA COMUNICACIÓN
Aristóteles definió
comunicación la comunicación
búsqueda de es llamada
"todos los también
medios" instrumental.
propósito es ejemplo: el
constituye un fin hacerque nel anumcio de un
en si misna. perceptor haga producto es
algo. instrumental.
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19. REFLEXIÓN PARA EL CORAZÓN
PORQUE DE TAL MANERA AMÓ DIOS AL MUNDO, QUE HA DADO A SU HIJO
UNIGÉNITO, PARA QUE TODO AQUEL QUE EN ÉL CREE, NO SE PIERDA, MAS
TENGA VIDA ETERNA.
JUAN: 3-16
La educación ilumina la mente
para mejorar el corazón; y ,
mejora despacio, lentamente,
enseñando al niño a dominar sus
pasiones, a luchar consigo
mismo en el fondo de su propio
corazón.
GONZÁLEZ SUÁREZ
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20. El Hombre y la Mujer son Seres Sociales por
Naturaleza
El ser humano se hade “persona” afectiva
y afectivamente cuando de comunica, se
relaciona con el mundo social para dejar
de ser “objeto” a merced de las fuerzas
superiores capaz de anunciar
públicamente quien es el que piensa.
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21. DESTREZAS FUNDAMENTALES DE LA COMUNICACIÓN
Son el conjunto de destrezas que se deben
trabajar en el área del lenguaje y comunicación, serán
estructuradas en función de los estudiantes como sujetos de
aprendizaje para potenciar el desarrollo de sus capacidades.
Las destrezas generales del lenguaje y la comunicación son:
Saber escuchar, saber hablar, saber leer y saber escribir.
Taller N 1
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22. Trabajando con el Módulo
-Elabore una corta historia de cómo se inicia la comunicación humana.
La comunicación humana se iniciaba en la sociedad primitiva existía
determinado tipo de comunicación, mas tarde los seres humanos llegaron a
tener un tipo de comunicación efectiva y explicita. La comunicación a tenido
una evolución desde lo táctil hasta llegar al lenguaje.
-Elabore un concepto personal de comunicación, y determine porque es
un proceso.
Comunicación es el proceso por medio del cual se transmite significados de
una persona a otra.
-Explique las razones que tuvieron los antropólogos para decir que la
comunicación en sus inicios fue táctil.
Los seres humanos llegaron a tener una comunicación efectiva, algunos
antropólogos surgió la comunicación táctil posteriormente los gritos y diversos
sonidos humanos creando el lenguaje.
-Determine críticamente lo que usted entiende por proceso.
Proceso.- desenvolvimiento, desarrollo de los pasos a seguir para llegar a un
objetivo.
Trabajo Colectivo
Comente en forma sintética los conceptos de comunicación del
diccionario de la lengua Española y el concepto de Charles Wright.
Comunicación.-el proceso de comunicación que emplea ese código precisa
de un canal pera la transmisión de las señales. El canal seria el medio físico a
través del cual se transmite la comunicación.
Comunicación según Chales Wrigt:
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23. “Comunicación es el proceso por medio del cual se transmite significaciones de
una persona a otra”
Analice juzgue el contenido de las siguientes interrogantes:
¿”En qué momento el ser humano se hace persona y deja de ser objeto”?
La persona se comunica, se relaciona, se realiza para realizarse en el mundo
social y transformarse en persona, “objeto” a merced de fuerzas externas y
crecer como sujeto en posibilidades de dominarlas.
¿Desde el criterio grupal como miran la sensibilidad frente a los nuevos
lenguajes comunicativos que existen hoy en día?
Es lo más afectado del ser humano en los momentos actuales, esto se debe en
gran parte a los nuevos lenguajes. Los seres humanos necesitamos cada vez
más de nuestro equipo de audio y de video, de nuestro equipo de cómputo, y
dejamos a un lado los estudios.
Comente la definición que tiene Aristóteles de comunicación.
Aristóteles definió al estudio de la comunicación, como la búsqueda de “todos
los medios de persuasión que tenemos a nuestro alcance.”
¿Juzga usted que la comunicación puede ser considerada como un
problema?
La discusión sobre la comunicación se ha tornado, de este modo en una
discusión sobre la realidad al menos en su nivel social, cultural y vivencial. Esta
es una de las razones por las que la comunicación es un problema grave.
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24. [Escribir texto]

25. Las ciencias de la lengua
Lenguaje es pues, cualquier procedimiento empleado por el hombre para
proyectar al exterior lo que él piensa, siente o quiere. Por ejemplo, una
señal de tránsito como la expresión hablada o escrita del pensamiento.
Señalemos tres grandes grupos
Cenestésico
.Si la expresión es conseguida mediante
movimiento del cuerpo humano, Ej. El lenguaje
mímico.
Gráfico
.Si la expresión es conseguida por signos
convencionales o no, desenvueltos en espacio.
Ej. La escritura.
Fónico
.Si la expresión es conseguida mediante sonidos
desenvueltos en el tiempo. Ej. El lenguaje articulado
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26. IDIOMA O LENGUA
Cuando en lenguaje articulado constituye la especial manera de hablar de un
grupo determinado de individuos le damos el nombre de idioma o lengua.
Las Ciencias De La Lengua
ES LA CIENCIA DE
ACTUALIDAD QUE TIENE
POR OBJETO EL ESTUDIO
LA LINGÜÍSTICA
DE UNA LENGUA,
PALABRAS, SONIDOS
LA GRAMÁTICA
LA FILOGÍA
ES EN CAMBIO, LA ES LA CIENCIA QUE
LA CIENCIA DE SEMIOLOGÍA ESTUDIA LAS LEYES
LAS LENGUAS
Y REGLAS QUE
EN PARTICULAR
RIGEN A UN IDIOMA
ES LA CIENCIA QUE
ESTUDIA LOS
SISTEMAS DE
SIGNOS; LENGUAS,
CODIGOS, SEÑALES Y
SEÑALIZACIONES
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27. Lengua Y Destino
LENGUAJE Y DESTINO
CONDUCTA
IDEAS
HÁBITOS
SENTIMIENTOS CARÁCTER
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28. EL SIGNO LINGÜÍSTICO Y SUS FUNCIONES
La función del signo lingüístico (palabra), consiste en comunicar ideas por
medio de mensajes. Esta operación implica un objeto, una cosa de la que se
habla o referente, signos y por lo tanto un código, un medio de transmisión y
evidentemente, un destinatario y un destinatario.
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29. Las funciones del lenguaje
LA FUNCIÓN REFERENCIAL.Define las relaciones FUNCIÓN EMOTIVA.-Define las relaciones
entre el mensaje y el objeto que hace
entre el mensaje y el emisor y es la base
referencia.
complementaria y concurrente de la
Ejemplos: el árbol crece, llueve, ese país está comunicación.
aruinado
FUNCIÓN POÉTICA O ESTÉTICA.- Es la función
FUNCIÓN CONNOTATIVA O CONMITATIVA.-
estética por exelencia en las artes, el referente
Define las las relaciones entre el mensaje y el
es el mensaje que deja de ser el instrumento de
receptor, pues toda comunicación tiene por
la comunicación para convertirse en objeto.
objeto tener una reacción de este último.
Ejemplo: "zuchiya;tu nombre es como el grito
Ejemplo. Torre Eifell, puede connotar por pais.
de las golondrinas"
FUNCIÓN FÁCTICA O EXPRESIVA.- Tiene por
objeto afirmar o detener la comunicación. FUNCIÓN META LINGÜÍSTICA.- Tiene por objeto
definir el sentido de los signos que corren el
Ejemplo: hola ¿me escucha usted? riesgo de no ser comprendidos por el receptor.
Comprender y sentir
Las diversas funciones, tal como acaban de ser definidas, son concurrentes, se
le s encuentra mezclada en diversas proporciones en un mismo mensaje.
Unas u otras denominan según el tipo de comunicación. En ese sentido las
funciones referenciales (objetiva, cognoscitiva) y la función emotiva
(expresiva, Subjetiva) son características.
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30. Lenguaje y su Expresión
El lenguaje es el principal instrumento de la comunicación.
LENGUAJE DEL HOMBRE.- El hombre es el único ser que tiene un sistema
fónico para poder expresar sus ideas, pensamientos, sentimientos a través de
sus formas de actuar.
El hombre utiliza distintas formas de lenguaje que pueden ser:
LENGUAJE ORAL.- cuando hablamos, cantamos o recitamos.
LENGUAJE ESCRITO.- cuando escribimos o leemos.
LENGUAJE MÍMICO.- cuando hacemos mímica, gestos o movimientos
corporales.
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31. LENGUAJE SIMBÓLICO.- cuando utilizamos símbolos o gráficos.
LENGUAJE DE LOS ANIMALES.- los animales también se comunican, ellos
utilizan sonidos, gritos y gestos distintos al hombre.
El perro, ladra. La oveja bala
El lobo, aúlla. El asno, rebuzna.
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32. El caballo, relincha. La vaca, muge.
El pollito, pía. La gallina, cacarea.
El gallo, canta. El gato, maúlla.
El pato, grazna. El león, ruge.
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33. LENGUAJE DE LA NATURALEZA.- La naturaleza también tiene su propio
lenguaje, emite sonidos diferentes al del hombre o animales.
El agua, chapalea.
El fuego, estalla.
El volcán, truena.
El viento, sopla.
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34. Taller N 2
Para trabajos individuales y grupales.
-Considera usted: ¿Qué el ejercicio del poder asegura el poder de la
palabra?
Las personas que aparte de tener poder saben cómo manejar la situación, son
porque están seguros de lo que hacen y porque sobre todo son capaces de
hacerse respetar por lo que son y no por lo que aparentan ser.
-Comente según su juicio
“Eso de que la violencia en la palabra genera poder”
Cuando las personas no son capaces de hacerse respetar por lo que creen con
la violencia, palabras de amenaza o agresividades creen tener poder para decir
algo.
Qué significa en una tribu primitiva que:
“El jefe es hombre de palabra”.
El jefe es el hombre que tiene el poder de la palabra solo los señores pueden
hablar a los súbditos corresponde la obligación al silencio de respeto.
-Tomando como ejemplo los conceptos del documento, ensaye sus
propios conceptos de las ciencias del lenguaje.
Lenguaje es cualquier procedimiento empleado por el hombre para proyectar al
exterior lo que piensa siente o quiere.
La lingüística.- es la ciencia general, la que estudia el lenguaje de un modo
total.
-discutan en el grupo acerca de los elementos de la comunicación, y
luego con ejemplos de su actividad profesional, conceptualicen cada uno
de ellos.
Emisor.- persona o individuo que emite un mensaje de acuerdo con el contexto.
Receptor.-persona que recibe el mensaje también se lo denomina oyente,
destinatario.
Código.-signos con los cuales se está expresando el mensaje.
Canal.-es el vehículo o medio atreves del cual se ejecuta el proceso de la
comunicación.
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35. Mensaje.-es el contenido la razón misma de la comunicación, el conjunto de
ideas, sentimientos que el emisor trata de hacer llegar al receptor.
Referente.-es el contexto, el medio ambiente el estado emocional, es el medio
en que se origina el mensaje y la operación que se opera entre emisor,
receptor y mensaje.
-Elabore un diagrama lo más objetivo posible de la comunicación.
-Establezca al menos tres diferencias entre comunicación e información.
Al ir y venir del mensaje llamamos comunicación; mientras que el recibir un
mensaje y quedarse con él es simplemente información.
La comunicación es unidireccional desde la posición del emisor la
comunicación “avisa” y nada más.
El efecto informativo no tiene nada que ver con el diálogo.
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36. [Escribir texto]

37. “La barquilla” ni velas de mentiras en vez de torres altas,
ni remos de lisonjas. abrasan pobres chozas.
De Lope de Vega. ¿Quién te engañó,
barquilla? Contenta con tus redes,
¡Pobre barquilla mía, Vuelve, vuelve la proa; a la playa arenosa
entre peñascos rota, que presumir de nave mojado me sacabas;
sin velas desvelada fortunas ocasiona. pero vivo – ¿qué
y entre las olas solas! importa?–
¿Adónde vas perdida? ¿Qué jarcias te entretejen? Cuando de rojo nácar
¿Adónde, di, te engolfas? ¿Qué ricas banderolas se afeitaba la aurora,
Que no hay deseos azote son del viento más peces te llenaban
cuerdos y de las aguas sombra? que ella lloraba aljófar.
con esperanzas locas. ¿En qué gavia descubres
del árbol alta copa, Al bello sol que adoro,
Como las altas naves, la tierra en perspectiva enjuta ya la ropa,
te apartas animosa del mar inculto orlas? nos daba una cabaña
de la vecina tierra, la cama de sus hojas.
y al fiero mar te arrojas. ¿En qué celajes fundas Esposo me llamaba;
Igual en las fortunas, que es bien echar la sonda, yo la llamaba esposa,
mayor en las congojas, cuando, perdido el rumbo, parándose de envidia
pequeña en las defensas, erraste la derrota? la celestial antorcha.
incitas a las ondas. Si te sepulta arena,
¿qué sirve fama heroica? Sin pleito, sin disgusto,
Advierte que te llevan Que nunca desdichados la muerte nos divorcia;
a dar entre las rocas sus pensamientos logran. ¡ay de la pobre barca
de la soberbia envidia, que en lágrimas se ahoga!
naufragio de las honras. ¿Qué importa que te ciñan ¡Quedad sobre la arena,
Cuando por las riberas ramas verdes o rojas, inútiles escotas,
andabas costa a costa, que en selvas de corales que no ha mester velas
nunca del mar temiste salado césped brota? quien a su bien no torna.
las iras procelosas. Laureles de la orilla
solamente coronan Si con eternas plantas
Segura navegabas, navíos de alto bordo las fijas luces doras,
que por la tierra propia que jarcias de oro oh dueño de mi barca,
nunca el peligro es mucho adornan. y en dulce paz reposas,
adonde el agua es poca. merezca que le pidas
Verdad es que en la patria No quieras que yo sea al Bien que eterno gozas,
no es la virtud dichosa, por tu soberbia pompa, que adonde estás, me
ni se estimó la perla Faetones de barqueros lleve,
hasta dejar la concha. que los laureles lloran. más pura y más hermosa.
Pasaron ya los tiempos
Dices que muchas barcas, cuando, lamiendo rosas, Mi honesto amor te
con el favor en popa, el céfiro bullía obligue;
saliendo desdichadas, y suspiraba aromas. que no es digna victoria
volvieron venturosas. para quejas humanas
No mires los ejemplos Ya fieros huracanes ser las deidades sordas.
de las que van y tornan; tan arrogantes soplan, Más ¡ay que no me
que a muchas ha perdido que salpicando estrellas, escuchas!–
la dicha de las otras. del sol la frente mojan. Pero la vida es corta:
Ya los valientes rayos viviendo todo falta;
Para los altos mares de la vulcania forjan, muriendo todo sobra.
no llevas cautelosa
[Escribir texto]

38. LA CALIGRAFÍA
CONCEPTO.- Es el arte de escribir con letra bella y correctamente formada, según
diferentes estilos. Estudia la calidad de la letra y es el conjunto de rasgos que
caracterizan una escritura.
LAS LETRAS.- Son signos gráficos que representan a los fonemas.
Con las letras formamos sílabas y palabras.
CARACTERÍSTICAS DE LAS LETRAS
ASCENCIÓN.- es la huella débil de la letra.
DESCENSIÓN.- es la huella fuerte de la letra.
DIRECCIÓN.- las letras se inclinan levemente de izquierda a derecha.
Existe una infinidad de características pero tomamos tres que son básicas.
A: sistema de palotes.
B: sistema ondulante.
C: sistema cerrado.
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39. LA PALABRA
Es el conjunto de sonidos que expresan una idea.
POR EL ACENTO
POR SU
ESCRITURA
POR NÚMERO DE
SÍLABAS LA
PALABRA
POR LA
PRONUNCIACIÓN
POR EL
SIGNIFICADO
Por el acento.-las palabras por el acento se califican en agudas, graves, esdrújulas,
sobreesdrújulas. Todas las palabras tienen una sílaba tónica que pude ser la ultima, la
penúltima o la antepenúltima sílaba.
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40. L a sílaba tónica es la que lleva la mayor fuerza de voz en una palabra.
Agudas.-Son las que tienen la sílaba tónica en último lugar. Llevan tilde si
terminan en vocal, en n o en s. ejemplo: balón, Germán, marqués, razón, papá.
Excepciones:
a) Las palabras monosílabas no llevan tilde (todas son agudas), porque en
ellas no es preciso señalar en que silaba recae la mayor intensidad: vas,
pie, fui, vi, etc. En algunas palabras sobre todo monosílabas, se utiliza la
llamada tilde diacrítica.
b) Las palabras agudas terminadas en n o en s preside por cualquier otra
consonante incluida la n, no llevan tilde: Orleans, robots.
Graves.- Las
graves tienen el acento de
intensidad en la penúltima sílaba
(silla, árbol, maceta)
Esdrújulas.-Cuando el acento de
intensidad (sílaba tónica) de las
[Escribir texto]
palabras se ubica en la antepenúltima
sílaba se les conoce como palabras
esdrújulas.

41. EJEMPLOS:
á ba co
Ó pa lo
POR SU ESCRITURA.- las palabras por su escritura se clasifican en; homónimas,
parónimas, sinónimas y antónimas.
HOMÓNIMAS.- tienen igual escritura, igual pronunciación y diferente significado.
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42. Ejemplos:
capital
Lima.- herramienta
fruta
Apellido
Cueva.-
. vivienda de animales
PARÓNIMAS.- tienen diferente escritura, igual pronunciación y diferente significado.
Ejemplos:
ojear.- mirar superficialmente.
hojear.- pasar con rapidez las hojas de un libro.
SINÓNIMAS.- tienen igual significado, diferente escritura y diferente pronunciación.
hermoso – bonito, bello.
vivienda – hogar, casa
ociosidad – pereza, vaguería
ira – furia, coraje.
cumplir – acatar, realizar
deceso – defunción, muerte
fiel – leal, sincero
nación – patria, estado
poema – poesía, balada.
ANTÓNIMAS.- tienen diferente escritura, diferente significado y diferente
Pronunciación.
Obeso – flaco inepto – capaz
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43. Alto – bajo espacioso – reducido
Amor – odio engaño - franqueza
Páramo – fecundo satánico – celestial
Infeliz – dichoso fidelidad - traición
LA ORACIÓN GRAMATICAL
Es la mínima expresión lingüística que tiene sentido completo y autonomía sintáctica.
UNIMEMBRES BIMEMBRES:
Es aquella que se forma Es la expresión lingüística que
de un solo bloque, no consta de dos bloques; sujeto y
pueden dividirse en sujeto predicado.
y predicado.
Ejemplos:
Ejemplos:
Pedro sale temprano al trabajo.
Buenas tardes.
El gato toma leche.
¡Auxilio!.
El árbol está frondoso.
Felicitaciones.
Juan y Rosa viajaron a Chile.
SUJETO.- es la persona, animal o cosa que realiza una acción o de quien se dice
algo.
PREDICADO.- es todo lo que se afirma o se niega del sujeto.
NÚCLEO
Sintagma nominal Sintagma verbal
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44. Sustantivo Verbo
ejemplo : ejemplo:
Modificador directo Objeto directo
Modificador indirecto Objeto indirecto
Comparativo Predicativo
Aposición Circunstancial
Agente
PARTES DE LA ORACIÓN
PARTES VARIABLES:
Artículo.- Es la palabra que va antes del sustantivo para indicar su género y número, si
es conocido o desconocido; ejemplos:
el, la, los las, van junto a los sustantivos conocidos.
un, una, unos, unas, van junto a los sustantivos desconocidos.
lo, es un artículo neutro.
Sustantivo.- Es la palabra que sirve en la lengua para nombrar o designar personas,
animales o cosas ( seres materiales o inmateriales ).
Adjetivo.- Es la palabra que acompaña al sustantivo para modificar o cambiar su
significado. En general los adjetivos indican cualidades de los sustantivos.
Pronombre.- Es una palabra que sustituye o reemplaza al nombre o en algunos casos
a otras palabras en función de un nombre.
El pronombre puede reemplazar o sustituir también a un adjetivo o verbo.
Verbo.- Es la palabra que indica la acción dentro de la oración y puede cambiar su
[Escribir texto]

45. significado o sentido de acuerdo a quién o cuándo se refiere.
INVARIABLES
Adverbio.- Es la palabra que modifica, cambia o complementa el significado del verbo.
Preposición.- Es una parte invariable e inseparable que relaciona dos o más ideas o
palabras dentro de una expresión oral u oración gramatical.
Conjunción.- Es una parte que enlaza, une o relaciona palabras de la misma categoría
o naturaleza.
Interjección.- Palabra invariable que expresa lo que siente el hablante, establece una
comunicación entre el hablante y el oyente o reproduce algún sonido o ruido.
Son expresiones propias del idioma, expresan rabia, sorpresa, etc.
Ejemplo: ¡bah!, ¡oh!
COLECTIVOS
PROPIOS
CONCRETOS COMUNES
ABSTRACTOS
[Escribir texto]

46. SIGNIFICADO EXTENSIÓN
EL
SUSTANTIVO
ELEMENTOS
DERIVADOS: CASUCHA,
SIMPLES: SOL, MIEL. ECUATORIANA
COMPUESTOS: CORTAUÑAS PRIMITIVAS: CASA, ECUADOR
PARASINTÉXTICO; INJUSTO
Ramas de la gramática:
ORTOGRAFÍA
ORTOLOGÍA
[Escribir texto]
SEMÁNTICA

47. RAMAS DE LA GRAMÁTICA
FONOLOGÍA:
Rama de la lingüística que estudia los elementos fónicos atendiendo a su valor dentro
de cada idioma.
MORFOLOGÍA:
[Escribir texto]

48. Ciencia que estudia las formas de las palabras.
SINTAXIS:
Relaciona a la palabra para pronunciarla con corrección y aun con belleza.
ORTOLOGÍA:
Arte de pronunciar correctamente las palabras.
ORTOGRAFÍA:
Arte de escribir bien las letras.
SEMÁNTICA:
Rama de la lingüística que estudia el significado de las palabras.
ETIMOLOGÍA:
Rama de la lingüística que estudia el origen de las letras.
TALLER 3
PARA TRABAJOS INDIVIDUALES Y GRUPALES
TRABAJO INDIVIDUAL
Relacione el contenido de la lectura con la comunicación y el lenguaje,
[Escribir texto]

49. establezca cierto paralelismo entre lo que usted conoce de estos temas y la
lectura.
Las funciones del lenguaje son: la función referencial, función emotiva, función
connotiva o conminativa, la función poética o estética, la función fática o expresiva, la
función metalingüística.
La lectura: actividad fundamental y básica.
Cómo considera al lenguaje desde su óptica profesional?. Realice un corto
informe de su experiencia en el campo de la comunicación y el lenguaje.
El lenguaje: es el reconocimiento de características o palabras de texto. Lo cual es un
proceso de comunicación que nos permite desarrollarnos en el mundo social de una
manera adecuada y correcta.
Cuáles serían sus recomendaciones a padres y maestros en el campo del
lenguaje y la comunicación para mejorar las relaciones humanas.
Las recomendaciones que yo daría sería que siempre deben expresar sus sentimientos
sus ideas incluso sus inquietudes, para que exista una buena comunicación en todas
las sociedades para un buen rendimiento y sobre todo debe haber confianza.
TRABAJO COLECTIVO
Con apoyo del texto de la unidad y los ejemplos que en él se le presentan,
construya sus propios conceptos, y ejemplos de cada una de las funciones del
[Escribir texto]

50. lenguaje.
La función referencial.
Define las relaciones entre el mensaje y al objeto que hace referencia.
Ejemplos: el árbol crece, llueve, ese país esta arruinado,.
La función emotiva.
Define las relaciones entre el mensaje y el emisor, a esta función se le llama
también expresiva ya que manifiesta estado de ánimo.
Ejemplo: ¡qué bonita tarde!, ¡estoy muy triste.
La función connotiva o conminativa
Define las relaciones entre el mensaje y el receptor, pues toda comunicación
tiene por objeto obtener una reacción de este último.
Ejemplo: Torre Eiffel, puede connotar por París.
La función poética o estética.
Es la función estética por excelencia en las artes, el referente es el mensaje que
deja de ser el instrumento de la comunicación para convertirse en su objeto.
Ejemplo: “zuchiya,tu nombre es como el grito de las golondrinas”
La función expresiva.
Tiene por objeto afirmar o obtener la comunicación.
Por ejemplo: hola ¿me escucha usted?
La función metalingüística:
Tiene por objeto definir el sentido de los signos que corren el riesgo de no ser
comprendidos por el receptor.
Elabore una síntesis crítica de lo que sucede entre el comprender y sentir; en el
[Escribir texto]

51. campo de la comunicación.
Las diversas funciones tal como acaba de ser definidas, son concurrentes, se les
encuentra mezclada en diversas proposiciones en un mismo mensaje.
[Escribir texto]

52. COMO NACE
UN LIBRO
El libro constituye para nosotros el principal
vehículo de cultura, nos transmite los
[Escribir texto]
descubrimientos y adelantos de la ciencia en
los diferentes campos del saber humano.

53. EL AUTOR
Persona que imagina,
concibe y escribe una
obra científica.
[Escribir texto]

54. EL EDITOR
Es el que se hace
responsable de la
impresión de un
libro
Es la persona que
ejecuta la obra en la
imprenta: el que va a
convertir en realidad
todo lo ideado por el
autor
EL IMPRESOR
Son las palabras antepuestas
al cuerpo de la obra, en un
libro de cualquier clase que
sirve de presentación de la
obra.
[Escribir texto]

55. PRÓLOGO
PARTES
FUNDAMENTALES
DE UN LIBRO
CUERPO ÍNDICE
DE
LIBRO
Lista ordenada del
contenido de un libro
puede ir después de
Es lo que comprende la portada o en las
propiamente el libro páginas finales del
suele estar dividido libro.
en capítulos,
unidades, lecciones,
etc.
TIPOS DE LECTURA
La Reforma Curricular señala la coexistencia de distintos tipos de lectura: fonológica,
denotativa, connotativa, de extrapolación , de recreación y de estudio.
Estos tipos de lectura se integran en el desarrollo del proceso de la lectura.
1.- LECTURA FONOLÓGICA
Este tipo de lectura permite que el estudiante realice una lectura oral, fluida, clara,
[Escribir texto]

56. entonada y expresiva.
Para su práctica se aconseja al maestro elegir textos cortos y adecuados no solo
a la capacidad lectora en desarrollo del estudiante, sino a sus intereses.
La lectura de poemas en voz alta , retahílas, trabalenguas, rimas y toda clase
de narraciones hará posible el dominio de la mecánica de la lectura.
La lectura fonológica ejercita la pronunciación clara de las vocales y consonantes,
Una adecuada modulación de la voz y un manejo global de la cadena gráfica.
2.- LECTURA DENOTATIVA, DE COMPRENSIÓN INICIAL O LITERAL
Es una lectura orientada a distinguir los elementos que se expresan evidentemente
en el texto, o que se enuncian con claridad o precisión.
Es una lectura de la forma, de la superficie del texto (sin embargo, no es
superficial).Hay una relación fiel entre la palabra y lo que significa.
Es un tipo de lectura de comprensión inicial o literal y en su procedimiento, realiza
ejercicios de análisis, descompone el texto en sus partes estructurales sin que se
hagan interpretaciones u opiniones de lo que se lee.
Se hace una ubicación o identificación de realidades, actitudes, conceptos expresados
concretamente y específicamente en el texto, no se intuye, predice, inventa o interpreta
nada. Se identifica, selecciona, enumera, describe o cita tal y cual como el autor
expone en el escrito.
3.- LECTURA CONNOTATIVA O DE COMPRENSIÓN INFERENCIAL.
Corresponde a un nivel más profundo de comprensión, en el cual el estudiante
puede encontrar el tema y la moraleja; interpretar los gráficos; deducir las
enseñanza; otros posibles títulos; las conclusiones; la consecuencias o resultados
que se podrían derivar lógicamente de datos y hechos que constan en la lectura.
[Escribir texto]

57. Por lo tanto, este tipo de lectura se orienta a develar los elementos implícitos. Inclusive
los que se encuentran ocultos atrás de los mismos mensajes, conceptos o argumentos
del texto.
El mensaje o contenido de lo que se lee es lo que el autor quiere o pretende decir.
Cuando se hace una lectura de connotación se pude hacer intuiciones , predicciones y
supuestas explicaciones, respecto a las intenciones, posibles motivos o sugerencias
que hace el autor.
4.- LECTURA DE EXTRAPOLACIÓN, CRÍTICA O DE CONSTRUCCIÓN
Este tipo de lectura prepara a los estudiantes en destrezas de pensamiento crítico,
pues permite juzgar la información de un texto a partir de conocimientos y opiniones
propias y relacionar los nuevos conocimientos con los de otras áreas.
Es una lectura de confrontación a partir de lo que ya conoce previamente quien lee, se
diferencia de la lectura connotativa porque las suposiciones se hace desde la posición
del lector y no del autor.
La extrapolación, es un recurso en la que se confronta las ideas sustentadas por el
autor con los conocimientos y opiniones del lector.
5.- LECTURA DE ESTUDIO O RECREACIÓN
Permite que el estudiante utilice la lectura como herramienta para adquirir nuevos
conocimientos. La lectura de estudio no es exclusiva de la clase de lenguaje, los
maestros de todas las áreas deben reforzar el dominio de estas destrezas, pues
buscan afianzar el conocimiento que se consigue a través de la lectura.
Se tiene que leer para comprender y aprender lo que dice el autor, previo el
planteamiento de los objetivos y resultados a conseguirse: leer para aprender y
comprender.
La lectura de estudio tiene que ser: metódica, dirigida y registrada. Procedimiento a
seguirse:
[Escribir texto]

58. Vincule lo que dice el título con su información previa, de manera que pueda
determinar lo que ya sabe del tema.
Averigüe el significado de términos desconocidos y determine el significado de
las palabras según el contexto en el que se encuentre.
Traduzca a sus propias palabras lo que dice el texto e indique las ideas claras
de cada inciso, apartado, capítulo. Para ello, ayúdese de las palabras claves.
Tome nota de las palabras claves.
Monitoree (controle) su comprensión a medida que avance.
Identifique las cualidades.
Supere las dificultades no tiene caso que lea sin comprender; pues no le queda
nada de ella. Regrese al punto de la dificultad y trate cuantas veces sea
necesario, hasta que encuentre la idea clave.
Entre las destrezas más importantes que afianza la lectura de estudio se cuentan:
La formulación de objetivos de lectura, según el propósito.
Identificación y lectura de toda clase de material informativo: revistas, diarios,
enciclopedias, etc.
Elaboración de fichas bibliográficas.
Lectura e interpretación de tablas, gráficos y mapas.
Elaboración de cuadros sinópticos, mapas conceptuales y otros esquemas gráficos
Uso del índice y la tabla de contenidos.
Subrayado de las ideas importantes.
Consulta de diccionario y otros libros básicos.
Elaboración de informes de lectura e investigación.
Toma de notas.
La lectura de recreación más que un tipo de lectura en sí cumple con una finalidad de
[Escribir texto]

59. extrapolación lectora y de ejercicio lúdico, de utilidad estudiantil.
ASPECTOS DE LA EXPRESIÓN ORAL
Los aspectos de la expresión oral básicamente son dos, la forma y el fondo.
La forma esta compuesta por actitudes, voz, articulación, entonación.
Si en forma adecuada, natural las ideas y pensamientos pierden su valor.
[Escribir texto]

60. ANÁLISIS
DE LA
Es preciso FORMA
Se debe observar la
destacar si existe:
posición que
demasiado silabeo
adoptamos al hablar
al hablar; si la LA
ACTITUDES correctamente si la
pronunciación es ARTICULACIÓN
persona sufre de
rápida o lenta si
algún tic nervioso.
las voces poseen
un sonido exacto.
LA VOZ RESPIRACIÓN
Percatarse si todo el Si le hace falta el aire
auditorio le escucha y la serenidad al
si habla a gritos si hablar; si repite los
abre demasiado la sonidos tose o
boca o si carraspea si su ritmo
mantenemos apenas respiratorio es
entreabierta. normal o es agitado.
EJEMPLOS DE ARTICULACIONES
[Escribir texto]

61. Almuada Almohada
Derritir Derretir
Tiatro Teatro
Golpiar Golpear
Pior Peor
SI SE EMITEN SÍLABAS O LETRAS
Necidad Necesidad
Verda Verdad
Necito Necesito
Pes Pues
SI LAS CONSONANTES ARTICULAN CON CLARIDAD
Ñeto Nieto
Compañia Campania
Gueco Hueco
Matrimoño Matrimonio
Guérfano Huérfano
SI SE AUMENTAN LETRAS
Perdistes Perdiste
Ganastes Ganaste
Formesen Fórmense
Parensen Párense
SI LOS DIPTONGOS ESTAN BIEN PRONUNCIADOS
Cambeo Cambio
Naides Nadie
[Escribir texto]

62. SI LOS HIATOS ESTÁN BIEN PRONUNCIADOS
Ahi Ahí
Aida Aída
Liña Línea
La entonación:
Es un aspecto importante de una buena expresión oral.
Análisis del fondo:
Las ideas sean claras, interesantes, originales, si lo expresado se entiende, si los
pensamientos tienen sentido, si existe coherencia entre un pensamiento y otro.
El texto.
Hay textos fáciles de comprender, otros que exigen un mayor esfuerzo para lograrlo y
hasta lo hay casi incomprensibles.
Las palabras es producto de mis pensamientos si tenemos buenas palabras hablamos
bien y si tenemos malas palabras hablaremos malas palabras.
Si tenemos buenos sentimientos tendremos algo excelente, si tenemos malos hábitos
tenemos mal carácter.
Si tengo mal carácter tendré mal conducta.
Si tengo buen carácter tendré una buena conducta.
Si tengo mala conducta tendré mal destino.
Si tengo una buena conducta tendré un buen destino.
El destino lo construimos nosotros para ello debemos hacer que cada día nos vaya
súper bien y así tendremos un destino excelente.
.
LA LENGUA CASTELLANA
[Escribir texto]

63. OBJETIVOS
Dominar operaciones mentales básicas: análisis, síntesis, analogías, etc.
Valorar la diversidad lingüística del ecuador, gozar de la producción literaria nacional e
internacional.
Comprensión escrita.
Comprender, analizar y valorar críticamente textos tanto de uso cotidiano como
literarios.
Expresión creativa.
Expresa el mundo interior, crea textos de comunicación oral y escrita, hablar y escribir
con claridad, exactitud y naturalidad.
TALLER 4
Comente sobre la experiencia sobre la lecto-escritura que le presenta esta unidad
en relación con la carrera escogida por usted.
Para nosotros el corregir correctamente nuestra forma de escritura nos ayuda, para que
[Escribir texto]

64. algún dio pongamos en práctica todo lo aprendido sin dejar pasar nada por alto, por
eso hoy debemos desarrollarnos como personas con todos los sentidos de la palabra
Escribir al menos 5 recomendaciones sobre la importancia de la enseñanza de la
lectoescritura en el primer año de educación básica.
La lectoescritura es un proceso de enseñanza aprendizaje en el que se pone
énfasis especialmente en el primer ciclo de la educación.
Los niños deben realizar la lectoescritura para mejorar sus rasgos.
Es importante que primero practiquen con ejercicios simples con curvas, líneas
rectas.
La lectoescritura se hizo para iniciarse en su escritura.
Con el apoyo del módulo sintetice en organizadores gráficos los temas de la
cuarta unidad.
Como nace un libro
El libro constituye para nosotros el principal vehículo de
cultura. Nos transmite todos los descubrimientos y
[Escribir texto] adelantos de la ciencia en los diferentes campos del
saber humano

65. PERSONAS QUE
INTERVIENEN
EL AUTOR EL EDITOR EL IMPRESOR
EN EL PROCESO
DE UN LIBRO Ejecuta la obra en la
Persona que Es el que se hace
imagina, concibe responsable de la imprenta: el que va
y escribe una obra impresión de un a convertir en
científica, literaria libro, el que realidad todo lo
o artística. publica una obra. ideado por el autor y
el editor.
SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS
Sinónimo.-es el vocablo o la expresión que tiene una misma o muy parecida significación
que otro.
Son los vocablos que están comprendidos en el mismo campo semántico, tiene la misma
categoría gramatical y, sobre todo expresan significados parecidos. Por ejemplo:
[Escribir texto]

66. Abad-prior-superior-rector
Adobar-sazonar-aliñar-aderezar-condimentar
Etimológicamente proviene de dos voces griegas: el prefijo syn, que quiere decir “con” o
“conforme”, y la raíz o noma, que significa nombre”, o sea, conformidad de nombres.
Ejemplos:
1. FLEXIBLE 2. ESPACIOSO 3. AFABLE 4. EGREGIO
5. LUGAR
A. Delgado A. Ancho A. Amable A. Nombrado
A. Región
B. Blando B. Largo B. Ameno B. Conocido
B. Paraje
C. Liviano C. Extenso C. Gracioso C. Celebre
C. Sitio
D. Elástico D. Bastante D. Juicioso D.
Permanente D. Mapa
E. Pequeño E. Alto E. Locuaz E. Solitario
E. Interno
ANTONIMOS.-Se dice de las palabras que expresan ideas opuestas o contrarias. Por
ejemplo:
Virtud y vicio; claro y obscuro; antes y después.
El vocablo antónimo proviene del griego anti, que quiere decir “contra”, y la raíz onoma,
que significa “nombre.
En la guía de razonamiento Verbal de la Colección Mi Academia se manifiesta que: “Los
antónimos son palabras que pertenecen a la misma categoría gramatical y, perteneciendo
al mismo campo semántico, expresan significados opuestos o contrarios mas no
diferentes. De tal manera que el antónimo de un objetivo tendrá que ser otro adjetivo, el
de un sustantivo, otro sustantivo, etc.” Ejemplo
ASTUTO 2. LATOSO 3. IRREBATIBLE 4.-
TRINCAR 5.-IGUAL
Cicatero A. Suave A. Discutible A. Ruido
A. Parecido
[Escribir texto]

67. Bruto B. Grosero B. Triunfador B. Retozar
B. Heterogéneo
Timador C. Fastidioso C. Factible C. Travesar
C. Sinónimo
Ladino D. Epicúreo D. Inmemorable D. Agredir
D. Parejo
Pícaro E. Agradable E. Erótico E.
Silenciar E. Parecido
CUESTIONARIO
1. La IEA, Organización que realizo la prueba, asegura que los resultados en el país
son bajos porque:
a) En Ecuador los estudiantes comparten 9 horas de lectura con EEUU
b) El nivel d3e estudio de los padres es muy bajo
c) Las niñas leen más que los niños
d) Los padres leen en promedio de 6 horas a la semana
[Escribir texto]

68. e) Los niños leen más que las niñas
2. La relación en porcentaje de estudiantes ingleses/ecuatorianos, que pasaron
por encima del promedio mundial fue de:
a) 70/30
b) 70/35
c) 70/16
d) 72/14
e) 72/16
3. Ecuador quedo 30 entre 35 países que participaron en la evolución porque:
a) Los estudiantes ecuatorianos leen más que los de Suecia y Holanda.
b) Los estudiantes tienden a la deserción.
c) Los estudiantes ecuatorianos no comprenden ni argumentan lo que leen.
d) Los estudiantes solo leen historias.
e) Los países participantes tienen bajo nivel lector.
4. Son países, que se encuentran en los primeros lugares de la competencia
realizada.
a) Holanda, Marruecos, Bulgaria.
b) Inglaterra, Bulgaria, Irán.
c) Suecia, Holanda, Kuwait.
d) EEUU, Suecia; Bulgaria.
e) Suecia, Holanda, Inglaterra.
USO DE LA C, S, Y Z
1. Los peces nadan en el rio caudaloso y especial.
2. Los niños felices y bulliciosos causan conmoción.
3. El forense compro una carísima caja bellísima.
4. El condensador de la abuela es antiquísimo.
5. La carrosa de la princesa fue novísima.
[Escribir texto]

69. 6. La ciudad del Cuzco es la esencia cultural del Perú.
7. La pobreza y la estrechez deprimen y entristecen.
8. La situación económica desestabiliza a los países.
9. El perezoso cuelga de un árbol añoso, frondoso y negruzco.
10. El retroceso en el proceso nos ha traído complicación.
INTERPRETACIÓN DE REFRANES
Refrán es un dicho agudo y sentencioso de uso común.
El refrán no tiene un autor determinado.
Frase célebre es un dicho agudo expresado por un autor determinado.
[Escribir texto]

70. La interpretación de los refranes se aplica a los acontecimientos que se suscitan a la vida
de las personas.
Ejemplos:
1. “EL OJO DEL AMO ENGORDA AL CABALLO”
a) Un caballo se engorda mejor que su propio amo.
b) Nuestras cosas son maltratadas en manos ajenas.
c) La mejor forma de defender nuestros intereses es atendiéndolos
personalmente.
d) No hay que confiarse demasiado en la colaboración de otros.
2. “MAS VALE PREVENIR QUE REMEDIAR.”
a) El que cura a tiempo sus enfermedades ahorra tiempo.
b) Es preferible actuar con tranquilidad.
c) Es fácil curarse porque existen remedios.
d) Debemos adelantarnos al problema para evitar que cobre fuerza.
3. “QUIEN DA PRONTO DA DOS VECES.”
a) Quien da pronto no necesita dar otra vez.
b) Un favor hecho oportunamente beneficia mejor que un favor tardío.
c) El verdadero favor es únicamente aquel que se realiza pronto.
d) Es angustioso esperar demasiado cuando necesitamos algo.
4. “LA OCIOSIDAD ES LA MADRE DE TODOS LOS VICIOS.”
a) Todos los vicios conducen al fracaso.
b) La persona ociosa fácilmente adquiere vicios.
c) Los vicios se pegan fácil mente.
d) El ocioso odia al trabajo.
5. “POR SUS FRUTOS SE CONOCE AL ARBOL.”
a) Al hombre se le conoce por sus obras.
b) A la persona se la estima por sus acciones.
c) Se necesitan hechos no palabras.
d) Si se conoce el fruto se puede decir el nombre del árbol.
[Escribir texto]

71. BIBLIOGRAFIA
.BOSCO, Editorial.- Castellana1 Básico
.DE LA CANAL, Julio.- Redacción, Oratoria, Estilo y Ortografía.
.Jácome, Gustavo Alfredo.- castellano Básico y Ortografía para
todos.
.Módulos de segundo y tercer año de bachillerato.
EL ENSAYO
JUAN MONTALVO
Juan Montalvo es un hombre justo equitativo, armónico frente a la vida y es sin duda
uno de los referentes más importantes en la Historia del Ecuador, fue un gran escritor y
polemista durante mucho tiempo su nombre fue signo de discordia, en el escenario
[Escribir texto]

72. libertad, aquí se presenta una antología de sus escritos pensamientos y estudios
introductorio sobre la vida y obra de este ilustre Hombre Ecuatoriano.
Con el propósito de rescatar para la época actual el valor y trascendencia de este
importante personaje de nuestra historia. Juan Montalvo nació en Ambato el 13 de abril
de 1832, fue un ensayista y novelista ecuatoriano, vivió aproximadamente a la política
de su país y su pensamiento liberal estaba marcado por el antroclericlarismo y la
oposición de los directores.
Este joven cuyo rostro quedó marcado debido a las viruelas, consiguió convertirse en
uno de los grandes de la libertad, gracias a sus estudios como gramática latina, en el
Colegio San Fernando y Derecho en la Universidad de Quito Juan Montalvo vivió como
un miembro de delegaciones ecuatorianas a diferentes países como Roma, Francia
Italia, España, Panamá, Perú entre otros, luego regresó a su país por serios problemas
que cruzaba el Ecuador, salió de la política por un tiempo y contrajo matrimonio con
María Adelaida Guzmán con la cual tuvieron 2 hijos; algunas de sus obras importantes
son: El Cosmopolita, El Regenerador, Las Catilinarias, La Mercurial Eclesiástica, El
Espectador, Los Siete Tratados escrito entre 1872 y 1874, La Leprosa, Judas, La
Dictadura Perpetua y otras.
Juan Montalvo falleció el 17 de enero de 1889 en París víctima de una Pleuresía y el 12
de julio de ese mismo año fue repatriado a Ambato su ciudad natal donde fue
embalsamado y enterrado.
CONCLUSIÓN.
Juan Montalvo fue uno de los mejores del arte literario de nuestro país, para nosotros
los estudiantes es un modelo a seguir, ya que hoy es muy solicitado sus escritos en
todos los ámbitos, lo cual perdurará en los corazones de los ambateños y de quienes lo
conocieron.
[Escribir texto]

73. .
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74. [Escribir texto]

75. [Escribir texto]

76. [Escribir texto]

77. [Escribir texto]

78. [Escribir texto]