para que en todo momento el medico integral sepa como actuar...

1. Perfil de MedicoIntegral Comunitario.
Es un médicoconcompetenciasdiagnosticas yterapéuticas,capazde brindarAtenciónMédica
Integral,atravésde accionesde promoción,prevención,curaciónyrehabilitacióndel individuo,la
familia,lacomunidadyel medioambiente;conel empleode losmétodosclínicosy
epidemiológicos;unprofundoenfoque social,portadorde valores,éticos,humanisticos,solidarios
y de actitudciudadana;llamadosa transformarlasituaciónde lasalud,encorrespondenciaconlas
exigenciasde lasociedadactual de laRepúblicaBolivarianade Venezuela.
MedicinaIntegral Comunitaria
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓNSUPERIOR
MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA
CARACTERIZACION MIC
El MédicoIntegral Comunitarioesunprofesional concompetencias -diagnósticasyterápéuticas,
capaz de brindaratenciónmédicaintegral,medianteaccionesde promoción,prevención,curación
y rehabilitacióndel individuo,lafamilia,lacomunidadyel medioambiente;conel empleode los
métodosclínicoyepidemiológico;unprofundoenfoquesocial,portadorde valoreséticos,
humanísticos,solidariosyde actitudciudadana;llamadoatransformarla situaciónde lasalud,en
correspondenciaconlasexigenciasde lasociedadactual de laRepúblicaBolivarianade Venezuela.
Objetode la profesión
Se refiere aun desempeñomédico,promocional ypreventivo,caracterizadoporcompetencias
diagnósticas,terapéuticasycomunicativasdesarrolladassobre labase de laaplicaciónde los

2. métodosprofesionalespropiosde sutrabajo,a finde brindaruna atenciónintegral alasaluddel
individuo,lafamilia,lacomunidadyel medioambiente.
Objetode trabajo
La saluddel individuo,lafamilia,lacomunidadyel medioambiente.
Modos de actuación
Referidosa:

Brindaratenciónintegral ala saludindividual ycoletiva.

Utilizarlosmétodosclínicoyepidemiológico.

Realizarel diagnósticocompletoyel tratamientooportunoenlaatenciónintegral al individuo, la
familia,lacomunidadyel medioambiente.

Establecerlacomunicaciónrequeridaparalaaplicacióneficazde losmétodosclínicoy
epidemiológico.
Campo de acción.
Caracterizalossistemasde conocimientosyhabilidadespropiosdel desempeñoprofesional,que
distinguenlasdiferentesasignaturasque integranlosciclosbásico,básico-clínico,clínicoyel
internadoprofesionalizante;sustentadosenlosprincipioshumanístico,éticoyciudadano,conun
enfoque biopsicosocial ymorfofuncional,parael dominiode lascompetenciasprofesionalesque
debencaracterizaral médicointegral comunitariobolivariano.

3. Esfera de actuación
Las institucionesque integranlaatenciónprimariade salud,que incluyenconsultorios,centros
diagnósticosintegrales,centrosde altatecnología,serviciosde rehabilitaciónintegral,
dispensariosyhospitales;comoescenariosprincipalesde desempeñodel médicointegral
comunitarioparala atenciónal individuo,lafamilia,lacomunidadyel medioambiente.
Funciones

Atenciónde salud:Brindaratenciónmédicaintegral al individuo,alasfamiliasya lacomunidad;
travésde accionesde promoción,prevención,curaciónyrehabilitación,ejecutadasde forma
ambulatoria,dispensarizadauhospitalizada.Debe detectare informarlasafectacionesnegativas
del medioambientemediante accioneshigiénico- epidemiológicasyantiepidémicascomunal,
laboral y escolar.

Docente:Participarenlasactividadesdocente-educativasde laformaciónde losprofesionales,
técnicosydemáspersonal de lasalud;ensu propiaautoeducaciónysuperaciónpermanente;así
como enla informaciónyeducaciónde lapoblación.

Investigativa:Aplicar,enel ejerciciocotidianode suprofesión,losmétodosclínicoy
epidemiológicoal diagnósticoysoluciónde problemasde saluddel individuo,lasfamilias,la
comunidadyel medioambiente.Participarenlabúsqueda,evaluaciónyaplicaciónde la
informacióncientífico-técnica,asícomo enla ejecuciónde proyectosinvestigativos.

Gestiónensalud:Ejecutaraccionesadministrativasdirigidasalaplanificaciónyorganizacióndel
trabajoen el consultoriopopular,movilizaryutilizareficientementelosrecursoshumanos,
materialesyfinancierosdisponibles,asícomocontrolary evaluarel desarrollode losprogramas
de saluden loque le corresponde.


4. Especial:Participar,ante situacionesde emergenciaycatástrofesnaturales,enlaatenciónmédica
de lesionadosyenfermosy enlaejecuciónde lasmedidashigiénicasyantiepidémicas.Contribuir
a la preparaciónhigiénicaysanitariade lapoblación.
Ubicaciónlaboral
Al términode lacarrera, el egresadobrindaráserviciosintegralesde salud,fundamentalmente en
el primernivel de atencióndel SistemaPúblicoNacional de Saludde laRepúblicaBolivarianade
Venezuelaoencualquierotropaísque así losolicite;seráportadorde sólidasbases
científico~técnicasyde un desarrollomoral caracterizadoporel humanismo,laéticayla
solidaridadque le permitiránel desempeñorequeridoparaelevarlacalidadde vidade la
poblaciónylograrmejoresindicadoresde saludpública.
FUNDAMENTACION
Ante el retoy compromisoadquiridoconlaaprobaciónenel año1999 de la Constituciónde la
RepúblicaBolivarianade Venezuela(CRBV),el Estadovenezolanose planteasaldarladeudasocial
acumuladadurante largosañoscon su pueblo,manifestadaporlos elevadosnivelesde exclusión
social entodas susdimensiones,talescomoeducación,salud,empleo,alimentación,vivienda.En
este sentido,surgencomoestrategiasoperativaslasdiferentesMisiones(Sucre,BarrioAdentro,
Robinson,Ribas,VuelvanCaras) noenformaaisladasinointerrelacionadasentre sÍ,potenciando
lassinergiasinterinstitucionalesylaparticipacióncomunitaria,parapoderabordarla complejidad
del problemaydar respuestasintersectorialesytransectorialesque aportensolucionesrápidas,
oportunasy eficientes.
En este sentido,constituye uncompromisoineludible del Ministeriode EducaciónSuperior(MES)
(sobre el cual recae la rectoría de la MisiónSucre) y del Ministeriode SaludyDesarrolloSocial
(MSDS) (ente coordinadorde laMisiónBarrioAdentro) uniresfuerzosenél rasde emprender
accionesconjuntasorientadasaformarlosnuevosprofesionalesdel equipode saludque se
constituyanenauténticosciudadanos,copartícipesenlosprocesosde construcciónde lanueva
sociedadque se estágestandoyque respondana lademandadel imperativoconstitucional de la
creacióny consolidacióndel sistemapúbliconacionalde salud,atravésdel cual se aspira que la
saluddeje de serun privilegiode pocosparatransformarse enunpatrimoniode todos.

5. Sobre este marco se presentalapropuestadel ProgramaNacional de Formacióndel Médico
Integral Comunitario,formaciónque se sustentaenel paradigmaemergente de lasalud,donde se
concibe a éstacomo: calidadde vida,de bienestar, de bienhacer,de promociónde lascondiciones
para que la vidaexista.Esla saludcomoun derechohumano,comounderechosocial y comouna
responsabilidaddelEstado;lasaludcomoriquezasocial producidaycompartidapor todos.
Esta propuestavaa formarparte de la ofertaacadémicamunicipalizadade laMisiónSucre.
Múltiplesrazonesexplicanporqué existenmásde 500 mil bachilleresexcluidosde laEducación
Superior,aloscualeshay que darlesunarespuestainmediata.Estasituaciónconstituye la génesis
de las Misionescomoestrategiade Estadoparaabordar la problemática.
Aproximadamente un60%de losvenezolanoshansidoprogresivamenteexcluidosdel sistemade
atenciónmédica.Se puede decirque lamaneracomoenVenezuelase havenidoabordandola
problemáticade saludnoha permitidodarrespuestaa10 que significacalidadde vidaysaludde
la población.En10 que respectaa lasinstitucionesde EducaciónSuperiorformadorasde recursos
humanosenel área de la salud,tampocohancontribuidoaelevarlacalidadde viday saludde la
población.
Estas afirmacionesse evidencianenlossiguienteshechos:

La prácticamédicase basa en unmodelode atencióncentradoenlaenfermedadylocurativo
(modelocurativo-asistencial),de altoconsumotecnomédico,profundadependenciatecnológicay
altoscostos,con el subsecuente abandonode losprogramaspreventivosylainexistenciade
programasde promociónde lasalud.

Predominiodelmodeloconceptualbiologicistaymedicalizado,haciendoque la formaciónyla
investigaciónse impregnarandel conceptode enfermedad,desvinculándosede lasaludysus
determinantes.

La irrupciónvertiginosaydesproporcionadade unaredde clínicasy consultoriosprivados.


6. La creciente disminuciónde lamatrícula de nuevoingresoenlacarrera de medicina,signadapor
la «elitización» del ingresoyconvertidaenpatrimoniocasi exclusivode loshijosde médicosy
profesoresuniversitarios,reproduciéndose prácticasyvisionesque hacenperennizarel modelode
atenciónprevaleciente (individual-curativa-hospitalario).

Una práctica pedagógicacircunscritaal aula,con unas prácticas profesionalesenlosúltimosaños
de la carrera centradas,casi exclusivamente,enloshospitales.

Escasa relaciónentre lasinstitucionesformadorasylosservicios,conlapredominante
desvinculaciónde losestudiantesconlarealidadde lascomunidades.

Formaciónde profesionalesconescasasensibilidadsocial,pocacapacidadresolutivaymayor
propensiónalamercantilización,yla deshumanizaciónde laatenciónmédica.

En la actualidadexiste undéficitde médicosgeneralesyunelevadonúmerode especialistas.Los
postgradosrespondenanecesidadesindividualesynoa prioridadesnacionales.

Desarticulaciónentre laformaciónde recursoshumanosylasnecesidadesde saludde la
población.

Ante estasituaciónse requiere iniciarunaprofundatransformaciónde laformaciónde los
profesionalesdelsectorsalud,que puedanhacerfrente alosretosque demandalasociedad,la
Constituciónde laRepúblicaBolivarianade Venezuelayel nuevosistemapúbliconacional de
salud.

La presente propuestacurricularestábasadaenlosprincipiosde laformaciónintegral que
conjugalo humanísticoyloéticocon lo científico-tecnológico.Se caracterizapor:la
responsabilidadconlopublico,el ejerciciodel pensamientocrítico,laflexibilidade integraciónyel
diálogode saberes,lacalidadconequidad,asícomo el principiode educacióna10 largo de toda la
vida(educaciónpermanente).
Los procesosde aprendizaje yenseñanzase basaránenel aprenderaaprender,lacreatividad,la
innovaciónylasolidaridadcomoeje de loscambiosytransformacionesque articulanladocencia,

7. la investigaciónformativaylainserciónsocial,lainterdisciplinaridad,latransdisciplinaridad,la
interrelacióne interdependencia,yentodomomentolaformaciónciudadanacomoguíade la
transformacióndel paíspara impulsarydar celeridadala nuevaRepública,yaque sinellanose
podrá consolidarel sistema públiconacionalde salud.
En este programade formaciónlapráctica médicase centrará en:

La saludindividual,familiarycomunitaria,parasuperarlaformacióncentradaenla enfermedad
del individuo,que constituye laprácticaprevaleciente.

La promociónparala viday protecciónde lasaludcomo estrategiaesencial paraelevarlacalidad
de vida.

La humanizacióndel serviciode salud,caracterizadoporunaatenciónde mayorafectoy
compromiso;unserviciomáscomunicativoyparticipativo,donde lapersonase involucre ensu
autocuidado,porque estáinformadayeducada.

La integraciónde lossaberescientíficosconlossaberespopulares,paramantenerunasabiduría
activa,sostenedoradel bienestarcolectivo,yfortalecerlasaludyel desarrollo social.

La prestaciónde unserviciode saludintegral que considereal hombre ya la mujercomoseres
humanosindivisiblesdentrode uncontextosocial determinadoyencrecimiento.

La participacióndirectaenycon lascomunidadesdesdeel iniciode su formación,incorporándose
a las redespromocionalesde calidadde vidaysalud.
Estos principiosestánmediadosporlassiguientesmodalidades:métodosabiertosyparticipativos,
que tengancomo eje laeducaciónenL:I trabajo,enformasemipresencial conrnonitoreo
permanente que induzcanala indagación,organización,análisisyproducciónde nuevos
conocimientosyresoluciónde problemas.

8. Se propone unanuevaorientaciónparala construcciónydesarrollodel conocimientocentrándose
enla interdisciplinariedadytransdisciplinaricdadapartirde la estrategiade atenciónprimariade
salud,loque posibilitanuevasrepresentaciones –complejasymultidimensionales- del mundoy
del serhumano.
RETOS
Formaciónde médicosque haganfrente alosretos que le demandalasociedadenconstrucción,
la Constituciónde laRepúblicaBolivarianade Venezuelayel nuevoSistemaPúblicoNacional de
Salud(preámbulo,art1,2, 3, 4, 83, 84, 85) para transformarel modo de Atenciónde Salud,
atendiendoalosprincipios de Equidad,Universalidad,SolidaridadyCalidad(art84)
CARACTERISTICAS DEL PROGRAMA DE FORMACION
MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA

Sientalasbasespara la creaciónde la nuevauniversidadcomounaconcepciónynocomo una
edificación,acercandolaformaciónalosespaciosdonde se desarrollayacontece lavidade los
estudiantesensuentorno.

Se extenderácomounagran Red,ubicadaencada espaciodel territoriovenezolano,enlaque
estánpresenteslasuniversidadesparticipantesyel restode lasinstitucionesrepresentadasenlos
ComitésAcadémicosBolivarianosEstadalesde Salud.

Su núcleoesencialesel ConsultorioPopularrelacionándose estrechamente contodoslos
escenariosde laMisiónBarrioAdentro.

Constituye unobjetivoestratégiconacional.


9. El profesorprincipal yresponsable de laformacióndel MédicoIntegralComunitarioesel
especialistadel MGIque laboraen el ConsultorioPopular.
MISION
Garantizar laformaciónintegral de MédicosComunitariosconconocimientossustentadosenlo
científico,lohumanísticoyloético,ycon una acción dirigidaal individuo,familiaycomunidad.
VISION
Los médicosegresadosdel Programade Formaciónde MedicinaIntegralComunitaria(PFMIC),
seránreconocidosporsu condiciónhumanista,creatividady capacidadde servicioparael
desarrollode programasde promociónparala viday protecciónde lasalud,como estrategia
esencial paramejorarlacalidadde vidade loscolectivosensusterritorios.
OBJETIVOS ESPECIFICOS

Dar cobertura adecuadaa las necesidadesde formaciónde bachilleresenMedicinaIntegral
Comunitaria,que satisfaganlademandade laMisiónBarrioAdentro,comoescenarionatural de la
AtenciónPrimariade Salud.

Vincularalos docentesybachilleresenlosterritoriossociales,desde el iniciode lacarrerade
MedicinaIntegral Comunitaria.

Integrarlosconocimientoscientíficosconlossaberespopularesenunsoloconocimiento,
respetandoladiversidadmulticultural ypluriétnica,orientadasporunaestrategiade Promoción
de la Saludy Calidadde Vida.

Desarrollaractividadesde formaciónenlaaccióna partir de las necesidadesde recursoshumanos
del sectorsalud.


10. Garantizar laformaciónde profesionalesde Medicina,de acuerdoal perfil establecidoparaun
nuevomodelode sociedadyde país.
PERFIL DEL MEDICO INTEGRAL COMUNITARIO
Es un médicoconcompetenciasdiagnósticasyterapéuticas,capazde brindaratenciónmédica
integral,atravésde accionesde promoción,prevención,curaciónyrehabilitacióndelindividuo,la
familia,lacomunidadyel medioambiente;conel empleode losmétodosclínicoyepidemiológico;
un profundoenfoquesocial,portadorde valoreséticos,humanísticos,solidariosyde actitud
ciudadana;llamadosatransformarla situaciónde salud,encorrespondenciaconlasexigenciasde
la sociedadactual de laRepúblicaBolivarianade Venezuela.
CONFORMACIONDEL PERFIL DE COMPETENCIASPOR AÑOS
I Año.
 Concibe yaborda de maneraintegral,bajounavisiónmorfo-funcional,al hombre
biológicamente sano.
 Se familiarizaconel Análisisde laSituaciónde Saludensucomunidad.
II Año

Reconstruye laepidemiologíaclínicade losprincipalesproblemasde saludevidenciadosensu
comunidad;conla participaciónactivade ésta,partiendodel nuevoparadigmade lasalud.
III Año

Utilizalosmétodosclínicoyepidemiológicoparadeterminarloscambioscualicuantitativosde la
saludde las personasydel colectivo.

11. 
Usa e interpretamétodosde diagnósticosimagenológicosnoinvasivosyde laboratorio.

Hace usode herramientasterapéuticastradicionales,alopáticasyalternativasenel manejode los
principalesproblemasde saludde laspersonasydel colectivo,
IV, V y VI Año
 Integralosmétodosclínicosyepidemiológicosparael diagnóstico,terapéutica,limitación
del dañoy rehabilitaciónde losprincipalesproblemasde saludindividual ycolectiva..
 Hace usode terapéuticasconvencionalesynoconvencionalesenel manejointegral de los
principalesproblemasde salud.
 Diseña,implementayevalúaestrategiasde abordajede losprincipalesproblemasde
saludque afectanal colectivo,conlaparticipaciónde lascomunidades.
MODELO DEL EGRESADO
Objetivosgeneralesyterminalesdel médicointegral comunitario.
Objetivogeneraleseducativos
El médicointegral comunitario,enfuncióndel individuo,lasfamilias,lacomunidadyel medio
ambiente,seráunprofesional que desempeñarámúltiplestareasenlosserviciosde atención
médicay enla comunidad,enbeneficiode lacolectividadydel individuo,paralocual será capaz
de:
 Desarrollarunaconducta pertinenteenlaadquisiciónde unaconcepcióncientíficade la
medicinacomounacienciasociobiológica.
 Apreciarlaresponsabilidadde laprofesiónmédicaenel fomentode lasaludyla
prevención,atención,recuperaciónde laenfermedadylarehabilitaciónde losenfermos.

12.  Comprenderala saludysu recuperacióncomosituaciónde equilibrioarmónicoy
dinámicoentre el individuo,lacolectividadyel medioambiente,que posee dimensiones
sociales,psicológicasybiológicas;ylaenfermedadcomolaexpresióngeneral de
alteraciónde laintegridaddel serhumano(individuoycolectividad) que se manifiesta
como alteraciónpredominantede unode ellosensuinteracciónconlosrestantes;tanto
enel momentode interpretarel fenómenosociobiológicocomoenel de su
transformación.
 Evidenciarsudisponibilidadparatrabajarencualquierparte de laRepúblicaBolivarianade
Venezuelayenotrospaíses,supeditandosusinteresespersonalesalosde la comunidad,
de acuerdocon las necesidadessocialesylasorientacionesdel GobiernoBolivariano.
 Evidenciarunenfoque sociobiológicoycomunitariode lamedicina,mediante su
comportamientoenlasaccionesque realice,asícomo laidentificaciónde losdiversos
aspectosimplicados:socioeconómicos,comunitarios,psicológicosybiológicos.
 Contribuirala utilizaciónde lastecnologíasde lainformaciónycomunicación,asícomolos
mediosde recolección,procesamiento,análisisypresentaciónde losdatos,yutilizarlosen
formaóptimaen losserviciosde salud,el estudio,ladocenciaylainvestigación.
 Contribuirala formacióndel personal técnicode lasaludyparticiparenla formaciónde
médicosenel cursode lasfuncionesque caracterizansusactividadesprofesionales.
 Contribuiral desarrollodel trabajointerdisciplinarioomultiprofesional,asícomo
reconocery actuar dentrode loslímitesde suspropiascapacidadesyconocimientos
clínicos,epidemiológicosysociales,yestarpreparado,cuandoseanecesario,parabuscar
o solicitarayuda.
 Evidenciarque el aprendizaje de lamedicinaduratodala viday conllevarealizar
actividadesde superación,conel finde manteneryperfeccionarsusconocimientosy
habilidadesprofesionales,comoexpresiónde sueducaciónpermanente.
 Incrementarconstantemente sucapacidadparaleer,comprender,comunicarse,traduciry
escribirenunidiomaextranjero.
 Contribuiral desarrollode unpensamientocreadorycríticohacia la actividadprofesional
engeneral,yla suyaenparticular,relacionadaconla prestaciónde atenciónmédicaala
colectividadyal individuo,yenlainvestigaciónensalud.
 Evidenciar,mediante sucomportamientociudadano,social yprofesional,susconvicciones
personalesbasadasenlosprincipiosde laéticaprofesional;comportarse ymanejaralos
pacientesysusfamiliaresconcomprensión,conformealasexigenciasde lasociedadydel
propioenfermo.Contribuiral desarrollode laeducaciónestéticaenlasdiversasformasdel
arte y lacultura,y comprenderlafunciónsocial de lamismaenla educacióndel puebloy
enel desarrollointelectualde laspersonas.

13.  Propiciarel desarrollode unacapacidadfuncional yóptimaque contribuyaala
conservaciónymejoramientode lasaludde lapoblación,mediantelaprácticasistemática
de deportesyactividadesfísicas,demostrandoconsuconductala comprensióndel valor
de esta actividadparatodoslosintegrantesde lacomunidad.
 Crear enla poblaciónlaconcienciade que sonlosverdaderospromotoresde saludensu
comunidad,contribuyendoadesarrollarencadaindividuoyfamilia,el papel y
responsabilidadque lescorrespondeenel logro,conservaciónydesarrollode suestadode
salud.
 Propiciarlaparticipaciónconsciente,activaypermanente de lapoblaciónenlasacciones
de salud,como ayudaeficazyesencial que favorezcalasoluciónde susproblemasde
salud.
Objetivosgeneralesinstructivos

Aplicarlosmétodosclínicoyepidemiológicoparael diagnósticoysoluciónde losproblemasde
saluddel individuo,lafamilia,lacomunidadyel medioambiente;asícomoen labúsqueday
recolecciónactivade lainformaciónysuanálisisestadístico,tantoenel ejerciciocotidianode su
profesión,comoenlaejecuciónde investigacionesensuáreade trabajo.

Prestaratenciónmédicaintegral aniños,adolescentes,adultos,mujeresenedadreproductivay
ancianos,enel aspectoindividual,asícomoa las familias,el medioambiente,instituciones
escolares,fábricas,institucionessocialesyde atenciónagruposespeciales,mediante lasacciones
de promociónde la saluddel individuo;laatenciónapacientesambulatoriosoa enfermos
hospitalizados;ylarehabilitaciónfísica,psicológicaysocial de aquellosque larequieran.
a. Establecerunabuenarelaciónmédico-paciente,asícomodel , equipode saludconel paciente,
la familiaylacomunidad.
b. Ejecutaraccionessistemáticasde promociónde saludmedianteactividadesde educaciónpara
la saluda individuos,familiasycomunidades,de acuerdoconlosprogramasy planesde trabajode
atenciónprimariadel Ministeriode SaludyDesarrolloSocial (MSDS).
 Realizaraccionesdirigidasala educaciónnutricionalde individuos,familiasy
comunidades,escuelas,fábricasyotroscolectivos.

14.  Ejecutaraccionescon el objetivode ofrecereducaciónsexual aindividuos,familiasy
comunidades,de acuerdoconlasorientacionesdel MSDS.
 Ejecutaraccionesde educaciónpara lasaludsobre factoresde riesgoe higiene ambiental,
tanto ensituacionesnormalescomoensituacionesespecialesde lapoblaciónque atiende
(luchaantiepidémica).
 Realizaraccionesde educaciónparalasaludcon el individuo,susfamiliaresuotras
personasallegadasconel objetode promoverlasaluddel mismoylahigiene personal;
hacer usosistemáticode laeducaciónparala saludensu trabajomédicoenla comunidad
que atiende,enrelaciónconel medioambiente,lahigiene de lavivienda,lacolectividad,
losalimentos,yenel trabajo,lasescuelasylacomunidadengeneral.
 Brindaratenciónmédicaintegral yconsultasalas personas(niños,adolescentes,mujeres
embarazadas,adultosyancianos);oa enfermoshospitalizados,segúnlasnormasy
orientacionesdel MSDS.
a. Confeccionarlahistoriaclínicade cada paciente,de acuerdoconlasnormas establecidaspara
cada nivel de atenciónylascaracterísticas del caso(crónico,agudo,urgencia).
b. Realizarlaentrevistamédicaalas personas,familias,entreotros,conel objetode obtener
información.
c. Realizarel examenfísico(general,regionalypor aparatos o sistemas) alapersona,con enfoque
enel problemade saludactual,así como lasmaniobrasinstrumentalesnecesariaspara
completarlo,de acuerdoconlosrecursosy normativasexistentesasunivel.
d. Elaborarel diagnósticopresuntivoe indicarlosexámenesparaclínicosnecesariosparaobtener
más informaciónsobre el problemade saluddel paciente,de acuerdoconlosrecursosdisponibles
a su nivel ylasnormas de atenciónmédica.
e.Diagnosticarlasenfermedadesmásfrecuentesydetectarlasnofrecuentesdel crecimientoy
desarrollodel niño,el preescolar,el escolaryel adolescente;del adultoyel anciano;ydel proceso
de reproducciónhumana.

15. f.Establecerel diagnósticofinal odefinitivode acuerdoconlasnormasy la nomenclatura oficial
vigente enel SistemaPúblicoNacional de Salud.
g. Diagnosticarytratar lasurgenciasy emergenciasmédicasmásfrecuentesdel niño,el adulto,el
ancianoy la mujerembarazada,afinde garantizar el mantenimientode lavida,adoptando
posteriormente laconductaque corresponde.
h. Tratar en lospacienteslaspatologíasmásfrecuentesdelcrecimientoydesarrollodel niño,el
preescolar,el escolar,el adolescente;el adulto,el anciano;ydel procesode reproducción
humana,mediante indicacionesverbalesy/oescritasal paciente uotraspersonas,y/oacciones
terapéuticasque realizayordenarealizaraotrosmiembrosdel equipode salud.
I. Realizarel tratamientoquirúrgicode loscasosde cirugía menor,de acuerdocon lasnormas para
cada nivel de atención.
J. Emitirunpronósticosobre el cursoprobable de laenfermedadencadapaciente,la
recuperaciónde lasaludy lasproba-blessecuelas,conel objetode indicarlasmedidasoportunas
para limitarlaincapacidado lesión,restituirla(s) función(es) afectada(s) porlaenfermedady
lograr larehabilitaciónfísica,psicológicaysocial del paciente.
k. Registrarlaevolucióndel cuadroclínicodel paciente,segúnlasnormasestablecidasencada
nivel de atención.
l.Diagnosticarlosproblemasmásfrecuentesque puedanocasionarincapacidadoinvalidez,
temporal opermanente;ejecutaroindicarlaejecuciónde medidasde rehabilitaciónsencillas;y
orientary remitiralospacientesque requieranmedidasde rehabilitaciónde mayorcomplejidad.
m. Orientaryremitiral paciente,enloscasoscomplejosonofrecuentes,que requieranatención
médicaespecializada.

16. n. Establecerunainterrelacióndirectayefectivaconel objetode asegurarlaatenciónmás
eficientede cadapaciente ysuseguimientoposteriorcuandose reincorpore alacomunidad.
o. Dar de altaal paciente;hacerel resumen,cerraryevaluarlahistoriaclínicade cada paciente
que atienda.
p. Diagnosticarlosgruposde riesgopara suprevenciónypromociónde salud.
q. Dispensarizaralospacientesygruposde riesgosegúnlonormado.
r. Realizareducaciónparala saluda cada persona,familiaycomunidad.
s. Organizar,dirigiryrealizarlasaccionesmédicasindicadasencasosde emergenciaycatástrofes
naturales.
 Diagnosticare informarlasafectacionesnegativasdel ambienteydel hombre mismo,así
como ejecutarlasaccionesinherentesalaprofilaxishigiénico-epidemiológica,enlo
relativoala higiene comunal,de losalimentos,deltrabajoyescolar,conel fin de
promoveryprotegerlasaludindividual,familiaryde lacolectividad.
a. Aplicarel métodoepidemiológicoparalaplanificación,ejecuciónycontrol de susactividades
preventivo-asistenciales.
b. Ejecutarlasaccionesinherentesala profilaxishigiénico-epidemiológica,dirigidasapromover,
prevenir,protegeryrestaurarla saludde la población.
c. Tratar adecuaday oportunamente oinformaralasautoridadescorrespondientes,losproblemas
higiénico-epidemiológicosque afectanlasaludcomunitariayel medioambiente,asícomotener
plenoconocimientodel sistemade referenciasque cadasituacióndemanda.

17. d. Realizarlavigilanciaepidemiológica.
e.Realizarlavigilancianutricional.
f.Ejecutar enla poblaciónque atiende,juntoaotrosespecialistas,accionesde lucha
antiepidémica.
 Ejecutaraccionesadministrativas,de acuerdoconlaorganizacióndel SistemaPúblico
Nacional de Salud,que le permitanmovilizarlosrecursosdel sistemaafinde utilizadosen
el cumplimientode suactividadde atenciónmédicaintegral;garantizarlautilización
óptimade losrecursoshumanos,materialesyfinancierosasignados;ycontrolaryevaluar
losprogramas de saludque le correspondan.
a. Diagnosticarlasituaciónde saluddel individuo,susectorola comunidada él asignada.
b. Planificarlasaccionesparael cumplimientode losprogramasde salud,teniendoencuentalas
necesidadesyposibilidadesde suáreade servicio.
c. Confeccionarsuplande trabajo individual.
d. Organizarlosrecursosde que dispone ensuárea de servicioconel finde realizarlasacciones
de salud,tantoen la atenciónindividual,comoenlasaccionesde educaciónparalasaludo
higiénico-epidemiológicasanivel de lafamilia,centrosde trabajo,escuelasylacomunidad en
general.
e.Dirigirel plande saluden suárea y la atenciónmédicaindividual enel sectorocomunidad
asignada,mediante latomaoportunade decisionesyel asesoramientode losniveles.superiores
cuandofueranecesario.

18. f.Registrarlosdatos relacionadosconsuárea y confeccionarinformes,certificacionesy
documentosmédicoslegalesde acuerdoconlasleyes,reglamentosynormasestablecidas.
g. Controlarla dispensarizaciónde lospacientesyel cumplimientoporel personal delequipode
salud,de lasindicaciónesrealizadas.
h. Controlary hacercumplirlosreglamentossanitarios,el códigode éticamédica,el
ordenamientojurídicoynormativodel SistemaPúblicoNacional de Saludylasleyesvigentes.
 Utilizarlashabilidadescomunicativasafinde lograrun desempeñoexitosoenlaejecución
de sus diferentesfuncionesprofesionales:atenciónmédicaintegral,educaciónparala
salud,formaciónde recursoshumanosparala salud,administraciónde losserviciosde
saludy aplicaciónde los métodosprofesionalesde trabajo.
 Realizaraccionesde atenciónmédicaalesionadosyenfermosensituacionesde
emergenciaycatástrofesnaturales;asícomopreparar a la poblacióndesde el puntode
vistamédicosanitarioyantiepidémico.
AÑOS ACADEMICOS
OBJETIVOS POR AÑOACADÉMICO
1.er año:
Interpretarlaestructura/ funcióndel organismohumanocomounaunidaddialécticade eventos
morfofuncionalesque garantizanel equilibriodel organismoysuinterrelaciónconel medio
ambiente.
2.do año:
Interpretar,apartir del conocimientode laestructura/ funcióndel organismohumano,los
cambiosque se producenenla morfofisiopatologíade éste,poragresionesinternasoexternas.
3. er año:
Establecerel diagnósticufinal de unaenfermedadsegúnlasnormasynomenclaturaoficial
vigentesenel SistemaPúblicoNacional de Salud,apartirde la correcta interrelaciónmédico
paciente enlarealizaciónde examenfísico.

19. 4.to año:
Establecerel diagnósticofinal de :Icuerdoconlasnormasy nomenclaturaoficial vigentesenel
SistemaPúblicoNacionalde Saludapartirde la correctainterrelaciónmédicopacienteenniños,
mujeresypacientesquirúrgicosysuvinculaciónconlosproblemasde saludde lacomunidad.
5.to año:
Brindaratenciónmédicaintegral alosadolescentes,adultos,mujeresenedadreproductivay
ancianosenel aspectoindividual,asícomoa lasfamilias,el medioambiente,lasinstituciones
escolares,fábricas,institucionessocialesyde atenciónagruposespecialesmediante lasacciones
de promociónde saluddel individuo,laatenciónapacientesambulatorios,aenfermos
hospitalizadosylarehabilitaciónfísica,psicológicaysocial,complementandoademásacciones
administrativasde acuerdoconlaorganizacióndel SistemaPúblicoNacional de Salud.
6.to año:
Aplicarel métodoclínicoepidemiológicoparael diagnósticoysoluciónde losproblemasde salud
del individuo,lafamilia,lacomunidadymedioambiente,asícomola búsquedayrecolección
activade la informaciónysuanálisisenel ejerciciode laprofesión.
Asignaturas por año de carrera.
l.eraño: Unidadescurriculares:
MorfofisiologíaI
MorfofisiologíaII
MorfofisiologíaIII
Deporte,recreaciónysalud
Educandoen ciudadanía
ProyectocomunitarioI
Introducciónalas cienciassociales

20. Introducciónala atenciónprimariade salud
Comunicación
2.do año: Unidadescurriculares:
MorfofisiologíaIV
MorfofisiopatologíaI
MorfofisiopatologíaII
Deporte,recreaciónysalud
Pensamientopolíticolatinoamericano.
Informáticamédica
ProyectocomunitarioII
Atenciónprimariade salud
Cienciassocialesysociomédicas
Psicologíasocial yde la salud
Saludpública
Epidemiologíae higiene
Historianatural de la salud
Bioestadísticae investigación
Intervencióncomunitaria
Análisisde lasituaciónde salud
3.er año: Unidadescurriculares:
Propedéuticaclínicay semiologíamédica

21. Medicinainterna
Imagenología
Laboratorioclínico
Agentesbiológicos
Farmacología
Psicologíamédica
ProyectocomunitarioIII
Atenciónprimariade salud
Cienciassocialesysociomédicas
Psicologíasocial yde la salud
Saludpública
Epidemiologiae higiene
Historianatural de la salud
Intervencióncomuunilaria
Ética médica
Análisisde lasituaciónde salud
4.to año: Unidadescurriculares:
Pediatría
Ginecologíayobstetricia
Cirugía general
ProyectocomunitarioIV

22. Medicinageneral integral I
5to año: Unidadescurriculares:
Psiquiatría
Ortopediaytraumatología
Urología
Dermatología
Otorrinolaringología
Oftalmología
ProyectocomunitarioV
Medicinageneral integral II
Saludpública
La éticamédica (conjuntode principiosynormasmoralesque regulanlaasistenciamédica) tiene
como fundamentoineludibleel comportamientoylasrelacionesinterpersonalesestablecidas
entre unmédico(sabedor,conocedoryactor competente) yunpaciente (objetoysujeto,alavez
orgánico,social y personal),enel que aquelve aun amigo.
Leermás: http://www.monografias.com/trabajos53/medicos-eticos/medicos-
eticos.shtml#ixzz3cqyD5Gdd
Adoptadopor la3ª AsambleaGeneral de la AMM Londres,Inglaterra,Octubre 1949
y enmendadopor la 22ª AsambleaMédica Mundial Sydney,Australia, Agosto1968
y la 35ª AsambleaMédicaMundial Venecia,Italia,Octubre1983
y la 57a
AsambleaGeneral de la AMM, Pilanesberg,Sudáfrica,Octubre2006
DEBERES DE LOS MEDICOS EN GENERAL
EL MEDICO
siempre DEBE
aplicarsu opiniónprofesional independiente ymantener
el más altonivel de conductaprofesional.

23. EL MEDICO
DEBE
respetarel derechodel pacientecompetente aaceptaro
rechazar untratamiento.
EL MEDICO
NO DEBE
permitirque suopiniónseainfluenciadaporbeneficio
personal odiscriminacióninjusta.
EL MEDICO
DEBE
dedicarse aproporcionarunserviciomédicocompetente,
con plenaindependenciaprofesionalymoral,con
compasiónyrespetoporla dignidadhumana.
EL MEDICO
DEBE
tratar con honestidadapacientesycolegas,e informara
lasautoridadesapropiadassobre losmédicosque
practiquenenformaantiéticae incompetente oalosque
incurranen fraude oengaño.
EL MEDICO
NO DEBE
recibirningúnbeneficiofinancieroni otrosincentivossólo
por derivarpacientesoprescribirproductosespecíficos.
EL MEDICO
DEBE
respetarlosderechosypreferenciasdel paciente,de los
colegasy de otrosprofesionalesde lasalud.
EL MEDICO
DEBE
reconocersu importante funciónenlaeducaciónde la
opiniónpública,perodebeobrarconla debidacautelaal
divulgardescubrimientosonuevastécnicas,o
tratamientosatravésde canalesnoprofesionales.
EL MEDICO
DEBE
certificarsóloloque ha verificadopersonalmente.
EL MEDICO
DEBE
esforzarse porutilizarlosrecursosde saludde lamejor
manerapara beneficiode lospacientesysucomunidad.
EL MEDICO
DEBE
buscar atenciónycuidadosapropiadassi sufre una
enfermedadmental ofísica.
EL MEDICO
DEBE
respetarloscódigosde éticalocalesynacionales.
DEBERES DE LOS MEDICOS HACIA LOS PACIENTES

24. EL
MEDICO
DEBE
recordar siempre laobligaciónde respetarlavidahumana.
EL
MEDICO
DEBE
considerarlomejorpara el paciente cuandopreste atención
médica.
EL
MEDICO
DEBE
a sus pacientestodasulealtadytodoslosrecursoscientíficos
disponiblesparaellos.Cuandounexamenotratamiento
sobrepase sucapacidad,el médicodebe consultaroderivara
otro médicocalificadoenlamateria.
EL
MEDICO
DEBE
respetarel derechodel pacienteala confidencialidad.Esético
revelarinformaciónconfidencial cuandoel pacienteotorgasu
consentimientoocuandoexiste unaamenazareal e inminente
de daño para el paciente uotrosy esta amenazasólopuede
eliminarseconlaviolacióndel secreto.
EL
MEDICO
DEBE
prestaratenciónde urgenciacomodeberhumanitario,a
menosque esté seguroque otrosmédicospuedenyquieren
prestardicha atención.
EL
MEDICO
DEBE
ensituacionescuandorepresente aterceros,asegurarse que el
paciente conozcacabalmente dichasituación.
EL
MEDICO
NO DEBE
tenerrelacionessexualesconsuspacientesactuales,ni
ningunaotra relaciónabusivaode explotación.
DEBERES DE LOS MEDICOS HACIA LOS COLEGAS
EL MEDICO
DEBE
comportarse haciasus colegascomoél desearíaque ellosse
comportasenconél.
EL MEDICO
NO DEBE
dañar la relaciónmédico-pacientede loscolegasafinde
atraer pacientes.
EL MEDICO cuandosea médicamentenecesario,comunicarse conlos

25. DEBE colegasque atienden al mismopaciente.Estacomunicación
debe respetarlaconfidencialidaddel pacienteylimitarse ala
informaciónnecesaria.