El proceso de Investigación, fuentes primarias, secundarias y terciarias. Hipótesis y fichas bibliográficas.

1. AQUÍ VAN LOS NOMBRES D:

2. Equipo Número 3

4. Básica y Aplicada

5. Está orientada a
la investigación de conocimientos
fundamentales para el desarrollo de
una ciencia y su teoría, con este tipo
de investigación no se pretende
resolver ningún problema, solamente
descubrir o construir más
conocimientos sobre una parte de la
realidad.
También recibe el nombre de
investigación pura, teórica o
dogmática.
Se caracteriza porque parte de un
marco teórico y permanece en él; la
finalidad radica en formular nuevas
teorías o modificar las existentes, en
incrementar los conocimientos
científicos o filosóficos, pero sin
contrastarlos con ningún aspecto
práctico.
Básica

6. Aplicada
También conocida como práctica
o empírica, busca la aplicación o
utilización de los conocimientos
que se adquieren, depende de los
avances y resultados de la
investigación básica, lo que le
interesa al investigador son las
consecuencias prácticas y da la
solución de problemas de índole
práctico.

7. Procesos de
Investigación
Planeación
Desarrollo
Reporte

8.  Se debe de planear y
elegir cuidadosamente el
tema sobre el cual se
desarrollará dicha
investigación, basándose
en alguno de los dos tipos
de investigación (Básica o
Aplicada), siempre se
tiene que definir como se
elaborará y en base a qué
se desarrollará, como los
métodos para la
recolección de datos, la
selección de estos, la
fuente de la información y
con qué fin se
desarrollará.
Planeación

9.  Métodos que se utilizan
para la elaboración del
Protocolo; se tiene que
realizar un ensayo previo
o borrador, recopilar datos
sobre el tema en
específico y comparar con
otros estudios para que el
resultado sea verídico, y
nos ayude a que el
protocolo sea útil y brinde
información actual o
basada en estudios los
cuales brindan al
protocolo credibilidad.
Desarrollo

10.  Esta parte consiste en
comunicar los resultados de
la investigación a la
comunidad científica y la
comunidad general con el fin
de difundir la investigación,
cabe resaltar que lo que
agrega valor a los resultados
entregados es la claridad de
pensamiento con la cual el
investigador plasmara sus
resultados en el protocolo,
ya que si se utiliza un
lenguaje inadecuado puede
que la comunidad científica
lo descarte o haga que su
valor se deprecie.
Reporte

12.  Marco teórico:
No es más que una revisión exhaustiva de las teorías más
recientes que describen todo lo que se sabe o se ha investigado
ya sobre el fenómeno o evento que tenemos que
investigar. Podríamos decir que se trata de “no inventar la rueda
de nuevo”.

13. El Marco Teórico sirve para tener una teoría o modelo teórico
como referencia (o modelo, valga la redundancia) para saber qué
es lo que buscará o investigará en terreno y en segundo lugar,
para tener un modelo teórico con que analizar los datos que
recoge en sus investigación.
El marco teórico se compone de 3 partes:
Marco teórico
Marco referencial
Marco conceptual

14.  El marco teórico es una investigación preliminar sobre documentos y libros para
tomar decisiones en el diseño de la investigación de campo y para orientar el análisis
de los datos recogidos en el terreno.

15.  El marco referencial
Es revisar publicaciones recientes para ver si encuentras
alguna investigación hecha en otra parte o en otro momento que
se parezca a la que estás haciendo y así examinar sus resultados
y forma de enfocarla, de manera que no cometas los mismos
errores, o simplemente aprovechar lo que te sirva.
Como dice Briones, este Marco “está constituido por el conjunto de
conocimientos que otros estudiosos han logrado sobre el tema o el problema
de investigación que se ha propuesto un investigador. Tanto este marco como
los otros proporcionan un contexto de referencia del problema a investigar.”

16. Marco Conceptual:
Es un glosario con la definición de los conceptos
más importantes de la investigación. Su objeto es
indicar que en esta investigación esos conceptos sólo
se pueden interpretar de la manera en que se los ha
definido aquí, aunque hayan otras formas de definirlos.

18.  Se denominan fuentes de
información a diversos tipos de
documentos que contienen datos
útiles para satisfacer una demanda
de información o conocimiento.
 Conocer, distinguir y seleccionar
las fuentes de información
adecuadas para el trabajo que se
está realizando es parte del
proceso de investigación.

19.  Las fuentes primarias contienen
información nueva y original,
resultado de un trabajo intelectual.
 Son documentos primarios: libros, revistas
científicas y de entretenimiento, periódicos,
diarios, documentos oficiales de
instituciones públicas, informes técnicos y
de investigación de instituciones públicas o
privadas, patentes, normas técnicas.
 Las fuentes secundarias contienen
información organizada, elaborada,
producto de análisis, extracción o
reorganización que refiere a
documentos primarios originales.
 Son fuentes secundarias: enciclopedias,
antologías, directorios, libros o artículos que
interpretan otros trabajos o investigaciones.

20. Fuentes Electrónicas
 Son las fuentes que se adquieren a través del Internet. En los últimos años,
la variedad y multiplicidad de estos materiales documentales ha ido en
constante aumento, y la cantidad de información que proviene de ellas es
enorme. (Barragán, 2005)

21.  El ciclo de la información es la progresión de la cobertura de un hecho de
interés por los medios de comunicación y de información.
 Lo que hoy son hechos, mañana será información.
 Conocer este ciclo ayuda a comprender qué información está disponible en
cada fuente.

22.  Son publicaciones editadas en fascículos sucesivos numerados con
periodicidad fija o variable y con temática diversa.
 Ofrecen información actualizada por la frecuencia de la aparición.
 Tratan los temas de manera más concisa y con mayor actualidad y novedad
que los libros.
Son publicaciones periódicas:
 Los periódicos
 Las revistas de entretenimiento
 Las revistas científicas
 Los boletines

23.  Las revistas científicas son el principal
instrumento de transferencia de
información científica que adelanta
hipótesis y conclusiones para
desarrollar posteriormente en libros.
Características:
 Autores: los artículos están escritos
por investigadores especialistas en la
materia.
 Contenido: son investigaciones
originales, o de revisión, con
referencias, abstractos y reseñas
bibliográficas.
 Audiencia: se dirigen a estudiantes,
profesores e investigadores y usan un
vocabulario especializado.

24.  Publicación: son publicadas por una institución académica o profesional o una
editorial académica.
 Edición: los artículos son revisados por un comité de especialistas antes de ser
aceptadas para su publicación. Es el denominado peer review o revisión por
pares.
 Apariencia: los textos son densos, incluyen tablas, con poco colorido y, la
mayoría, sin publicidad.
 Frecuencia: publicadas mensual o trimestral.
Utilizar una revista científica para:
 Investigaciones académicas
 Averiguar qué se ha estudiado del tema
 Encontrar bibliografía que ayude en la investigación

25.  Las revistas de divulgación, de entretenimiento o magacines contienen
artículos e imágenes sobre diversas materias de interés popular y
acontecimientos actuales.
Características:
 Autores: los artículos están escritos por periodistas o autores de plantilla.
 Contenido: noticias, opiniones o acontecimientos de un amplio rango de
temas, sin bibliografías ni referencias.
 Audiencia: se publican para un público general y se dirigen al lector medio.
 Publicación: son publicadas por editores comerciales.
 Edición: los artículos son aceptados por el editor que trabaja para la
publicación.
 Apariencia: los artículos son muy vistosos, con fotografías y anuncios.
 Periodicidad: semanal o mensual.
Utilizar una revista de entretenimiento para:
 Encontrar información sobre cultura popular
 Encontrar información actualizada sobre acontecimientos recientes
 Encontrar artículos sobre una materia no escritos por especialistas

26.  Un periódico es una colección de artículos de contenido informativo en los campos
político, económico, social y cultural, con comentario.
Características:
 Son una fuente de información local; y
 se publican diariamente y contienen suplementos semanales especializados.
Utilizar un periódico para:
 Encontrar información actualizada sobre acontecimientos locales, nacionales o
internacionales encontrar opiniones sobre temas.

27.  Un boletín es una publicación periódica editada por
entidades oficiales, organizaciones privadas o públicas, para
dar cuenta periódicamente de sus actividades.

28.  Los libros cubren cualquier tema, datos o ficción y, normalmente, incluyen
extensas bibliografías.
 Los libros electrónicos, denominados e-libros, se pueden leer en línea, o
desde un dispositivo e-reader.
Utilizar un libro para:
 Buscar información general sintetizada sobre un tema;
 Poner el tema en contexto con otras cuestiones importantes;
 Encontrar resúmenes de investigaciones para apoyar un argumento; y
 Para deleite

29. Obras de referencia
 Son obras de consulta rápida, inmediata, de información autónoma y
precisa, organizada alfabéticamente, sistemáticamente, cronológicamente.
Son obras de referencia:
 Enciclopedias
 Diccionarios
 Directorios
 Anuarios
 Cronologías

30.  Las enciclopedias son obras de
consulta, ordenadas alfabética o
sistemáticamente, de términos y
nombres, que contienen una visión
general concisa sobre una amplia
variedad de temas.
 Están escritas por varios
colaboradores especializados.
Utilizar una enciclopedia para:
 buscar información a fondo sobre un
tema
 encontrar ideas clave, fechas
importantes o conceptos
 Los diccionarios recogen y explican
de forma ordenada, en su mayoría
alfabéticamente, voces de una o más
lenguas, de una ciencia o de una
materia determinada
proporcionando su significado.

31. Directorios, Anuarios, Cronologías
 Directorios: listas de personas u organizaciones, de las que se proporcionan
filiación, funciones y otros datos de interés.
 Anuarios: ofrecen información estadística, comercial, administrativa, científica,
biográfica, de acontecimientos, etc. sobre el año anterior.
 Cronologías: recogen sucesos históricos por orden de fechas.

33.  Contienen información original,
que ha sido publicada por
primera vez y que no ha sido
filtrada, interpretada o
evaluada por nadie más.
 Son producto de una
investigación o de una actividad
eminentemente creativa.

34. Componen la colección básica de una
biblioteca, y pueden encontrarse en
formato tradicional impreso como los libros
y las publicaciones seriadas; o en formatos
especiales como las microformas, los
videocasetes y los discos compactos.

35.  Contienen información primaria,
sintetizada y reorganizada. Están
especialmente diseñadas para
facilitar y maximizar el acceso a las
fuentes primarias o a sus
contenidos.
 Componen la colección de
referencia de la biblioteca y
facilitan el control y el acceso a las
fuentes primarias.

36. Se debe hacer referencia a ellas cuando no
se puede utilizar una fuente primaria por
una razón específica, cuando los recursos
son limitados y cuando la fuente es
confiable.
La utilizamos para confirmar nuestros
hallazgos, ampliar el contenido de la
información de una fuente primaria y para
planificar nuestros estudios.

37.  Son guías físicas o virtuales que
contienen información sobre las
fuentes secundarias. Forman parte
de la colección de referencia de la
biblioteca. Facilitan el control y el
acceso a toda gama de repertorios
de referencia, como las guías de
obras de referencia o a un solo
tipo, como las bibliografías.

38. Es una capacidad que puede describirse en tres
fases:
1. Localizar, discriminar y seleccionar entre fuentes
diversas la información que es útil para atender
la necesidad de información que se tiene. Es
decir, descomponer la información en partes para
extraer únicamente lo que se necesita y así
alcanzar el objetivo determinado.

39. 2. Leer, entender, comparar y evaluar la información seleccionada para
verificar si es coherente, pertinente, suficiente e imparcial; si existen sobre
ella planteamientos o puntos de vista contrarios entre uno o más autores; y
si los conceptos fundamentales se explican con la claridad y profundidad
suficiente, o si es necesario buscar más información.
3. Expresar conclusiones o respuestas a la necesidad de información que se
pretendía resolver.

40.  La revisión de la literatura se inicia directamente con la
selección de las fuentes primarias. Es recomendable
iniciar la revisión de la literatura consultando a uno o
varios expertos en el tema y acudir a fuentes
secundarias o terciarias.

41. Es importante recordar que quienes elaboran las
fuentes secundarias o terciarias son especialistas
en las áreas a que éstas corresponden y por ende
se debe aprovechar al máximo su esfuerzo.

42.  Acudir directamente a las fuentes
primarias u originales (cuando se
conoce muy bien el área de
conocimiento en donde se realiza
la revisión de la literatura).
 Consultar a expertos en el área a
investigar para que orienten sobre
literatura pertinente al tema y
fuentes secundarias. De esta
manera será más fácil localizar las
fuentes primarias (que es la
estrategia de detección de
referencias más común).
 Acudir a fuentes terciarias para
localizar a su vez fuentes
secundarias y lugares donde se
pueda obtener información
adicional. Esto es una forma de
detectar las fuentes primarias de
interés.

43. Metodología de la investigación

44.  Es un instrumento utilizado para la
investigación documental
bibliográfica.
 Es una unidad rectangular,
rectangular, generalmente de
cartón y donde se fija la
información recopilada de los
hechos, ideas, conceptos,
resúmenes, a ser utilizados
comodatos para el análisis y la
construcción del informe de
investigación.

47. La ficha bibliográfica
básica sirve para:
 registrar los libros consultados;
 facilitar su localización en la
biblioteca, en caso de que se
necesiten de nuevo; y
 facilitar la elaboración de la
bibliografía final de un trabajo de
investigación, ya que recoge todos
los datos necesarios para ello.

48.  Si se trata de un libro:
APELLIDO, Nombres del autor.
Título. Lugar de publicación:
Editorial, año de publicación y
número de páginas.
Si es una reedición o una
traducción, en lo posible hay que
registrar también los datos de la
edición original que estén al alcance.

49.  Si se trata de un capítulo en una
antología:
APELLIDO, Nombres del autor.
"Título", en Título de la antología,
Editor o Compilador (aclaración).
Lugar de publicación: Editorial,
año de publicación, páginas.

50.  Son fichas grandes (o
directamente hojas), destinadas a
hacer resúmenes, paráfrasis, citas
textuales, comentarios o
reflexiones propias sobre un
determinado artículo o libro que se
ha leído. Generalmente se
necesitan varias fichas por cada
fuente.
Estas fichas serán las que
nos servirán posteriormente para
la redacción de nuestro trabajo.

51. Los datos principales de la
ficha de trabajo incluyen:
 El autor
 El título
 Número de página o páginas
donde aparece la información
 El sujeto o tema
 Fecha en que se publicó
 Editorial del libro

54.  Hipótesis: Son las guías para una investigación o estudios.
“Las hipótesis indican lo que tratamos de probar y se define como
explicaciones tentativas del fenómeno investigado. Se derivan de la
teoría existente.” (Williams, 2003)

55. Alcance del estudio Formulacion de hipótesis
Exploratorio No se formula hipótesis
Descriptivo Sólo se formulan hipótesis cuando se
pronostica un dato
Correlacional Se formulan hipótesis correlaciónales
Explicativo Se formulan hipótesis casuales

56. ¿Qué son las variables?
 Una variable es una propiedad que puede fluctuar y cuya variación es susceptible de
medirse u observarse.

57. Características de una hipótesis:
 La hipótesis debe referirse a una situación
“real”.
 Las variables o términos de la hipótesis deben
ser comprensibles, precisos y lo mas
concretos posible.
 La relación entre variables propuestas por
una hipótesis debe ser clara y verosímil.
 Los términos de la hipótesis deben ser
observables y medibles, así como la relación
planteada entre ellos.
 Las hipótesis deben estar relacionas con
técnicas disponibles para probarlas.

58.  -Hipótesis: La camisa es roja.
-Hipótesis nula: La camisa NO es roja.
-Hipótesis alterna: La camisa es azul.

59. ¿Cuál es la utilidad de las hipótesis?
 Son las guías de una investigación en el enfoque cuantitativo.
 Tienen función descriptica y explicativa, según sea el caso.
 Prueban teorías.
 Sugieren teorías.