1. EXPLORACIÓN DE LA
MOTRICIDAD DE 6 A 12 AÑOS
UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA LAS AMERICAS
POSTGRADO DE NEUROREHABILITACION PEDIATRICA
LICDA. NEYLIS PEREZ

2. EXPLORACIÓN
• Se le pedirá al niño que realice diferentes acciones con el objetivo de observar su
comportamiento y sus adquisiciones a nivel motor, pero siempre desde una mirada
psicomotriz.
• Esta exploración nos brinda gran variedad de datos acerca del desarrollo motor del
niño y de su motricidad de base que podremos relacionar con técnicas y pruebas
aplicadas en la evaluación psicomotriz, para llegar a la mirada global de ese niño
que buscamos en psicomotricidad.

3. ¿QUÉ EVALÚA?
ASPECTO EN EVALUACION ACTIVIDADES A REALIZAR…
TONO MUSCULAR consistencia, extensibilidad, pasividad, paratonía, hipertonía
EQUILIBRIO estático y dinámico (marcha espontánea, carrera, saltos,
marcha punta-talón)
COORDINACION MANUAL sincinesias, maniobra índice-nariz, prueba palma-dorso,
prueba de las marionetas, prueba oposición de los dedos al
pulgar
CUERPO CALLOSO abrir y cerrar manos alternadamente, ritmos
PERSISTENCIA MOTRIZ mantener una postura un determinado tiempo
PRAXIA OCULAR mover los ojos en las 4 direcciones (derecha, izquierda,
arriba, abajo)
FUERZA proximal estática, proximal dinámica, distal
LATERALIDAD

5. TONO MUSCULAR
CONSISTENCIA
• Resistencia a la
compresión
muscular
(palpación)
EXTENSIBILIDAD
• Capacidad del musculo
de ser estirado (medidas
de grados de amplitud)
PASIVIDAD
• Resistencia a la
movilización
pasiva (maniobra
de bailoteo o
mano muerta)

6. Paratonia
• Descripta como uno de los síntomas de la
debilidad motriz y se define como “la imposibilidad
de relajar voluntariamente los músculos
Hipertonia • Es el aumento del tono de los músculos agonistas,
que están ejecutando un movimiento determinado

7. EQUILIBRIO
Estático
Dinámico

8. • ESTÁTICO
• Se le pide al niño que se mantenga parado con pies
juntos (con ojos abiertos y cerrados), en puntas de
pie, con un pie delante del otro y en un solo pie
(primero de un lado y luego del otro). En todos los
casos pediremos mantener esa postura durante 10
segundos. Lo que logramos a través de mantener
estas posturas es ir disminuyendo progresivamente
la base de sustentación sobre la que se apoya el
niño.

9. • Dinámico
Marcha
espontanea
Carrera Saltos
Marcha
punta-talón

10. Índice-nariz
C.M
Palma-dorso
Mario-netas
Oposición

11. CUERPO CALLOSO
Abrir y cerrar
manos
alternadamente
Ritmos

12. PERSISTENCIA MOTRIZ

13. PRAXIA OCULAR

14. FUERZA
Proximal
estática
Proximal
dinámica
Distal

15. LATERALIDAD

16. INTERPRETACIÓN DE LOS
HALLAZGOS ENCONTRADOS EN EL
EXAMEN
La existencia de un sólo signo aislado dentro de un sistema no tiene relevancia, sino
que para que exista una dificultad significativa deben reunirse varios signos dentro de
uDnesstiascteamr aq.ue tenemos que relacionar esta exploración con el rendimiento del niño en
otras pruebas o la observación en la sala.
Para considerar patológico un signo, es necesario esperar dos años luego de la edad
en la que la mayoría de los niños logran realizar esta maniobra.
Para poder realizar un buen análisis de la exploración de los aspectos motrices es
importante conocer como se agrupan estas maniobras en los sistemas motores.

17. SISTEMAS DE LAS MANIOBRAS QUE
FORMAN PARTE DE ESTA
EXPLORACIÓN:
Sistema Piramidal
• (termina de madurar
aproximadamente al comenzar la
etapa escolar)
• Movimiento voluntario en general
• Fuerza
• Extensibilidad
• Reflejos osteotendinosos
Sistema Extrapiramidal
• (termina de madurar
aproximadamente a los 9 o 10
años)
• Recibe influencia de lo afectivo en
su acción sobre el tono muscular
• Consistencia del tono muscular
• Paratonía
• Hipertonía de acción
• Sincinecias tónicas
Sistema Cerebeloso
• Coordinacion
• Pasividad del tono muscular
• Equilibrio Estático y Dinámico

18. ALTERACIONES ENCONTRADAS EN EL
EXAMEN
Se puede manifestar
alteraciones de menor
o mayor gravedad.
Con frecuencia de
alteración del Tono
Muscular
Puede darse la
presencia de lesión del
Sistema Nervioso,
alteración funcional o
Retraso del desarrollo.

19. HIPERACTIVIDAD
El niño se mueve mas
de lo normal
Actividad desordenada
y desorganizada
Actividad sin un fin
preciso.
Causado por patología
Neurológica,
Psicológica o
conductuales.
No hay concentración

20. PARÁLISIS PARESIA
• Es una pérdida total de la motricidad o de la
contractilidad de uno o varios músculos, debida
a lesiones de las vías nerviosas o de los
mismos músculos. La persona no es capaz de
mover el segmento corporal.
• Es la parálisis parcial de una parte
o segmento corporal.

21. PARÁLISIS O PARESIA PUEDE
SER CAUSADO POR:
• Lesión de motoneurona
Superior
• Lesión de Motoneurona
Inferior
• Miopatia

22. LESIÓN DE NEURONA MOTORA CENTRAL
O SUPERIOR
• Los signos directos o deficitarios son los que se relacionan con la falta de la
función piramidal.
• Espasticidad: Desorden motor caracterizado por un incremento dependiente de la
velocidad en los reflejos tónicos (tono muscular) con exageradas respuestas
tendinosas,
• Hiperreflexia
• Signo de Babinsky : consiste en la flexión dorsal del dedo gordo cuando se
estimula el borde lateral del pie desde el talon hasta el quinto dedo y despuee hacia
la base del dedo gordo.

23. LESIÓN DE NEURONA MOTORA
PERIFÉRICA O INFERIOR
Atrofia Muscular
Hipotonia
Arreflexia
Fibrilaciones y Fasciculaciones

24. LESIONES DE PARES CRANEALES

25. CONCLUSIÓN
• La evaluación psicomotriz en el niño incluye la exploración de su motricidad global
y manual.
• Esta exploración nos brinda gran variedad de datos acerca del desarrollo motor del
niño y de su motricidad de base.
• Los aspecto en evaluación son el tono muscular, equilibrio, coordinación manual,
cuerpo calloso, persistencia motriz, praxia ocular, fuerza y lateralidad.
• Para considerar patológico un signo, es necesario esperar dos años luego de la
edad en la que la mayoría de los niños logran realizar esta maniobra.