El documento habla sobre la enseñanza de las matemáticas en los primeros años de educación básica. Explica que los niños están listos para aprender conceptos matemáticos básicos a los tres años debido a su desarrollo cognitivo. También discute las expectativas de enseñar matemáticas en los primeros años, incluyendo el desarrollo de la comprensión conceptual, logros procedimentales y la resolución de problemas. Finalmente, propone usar actividades que involucren billetes, monedas y exploración para en

1. Los cinco dedos de las tareas matemáticas PROPÓSITOS Y CONTENIDOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

3. ¿Por qué enseñar matemáticas antes de los seis años? Desarrollo de su equipo genético Mediadores sociales TRES AÑOS DE MADURACIÓN Y DE APRENDIZAJE

4. Otra vez Piaget y Vygotski ABSTRACCIÓN REFLEXIVA Coordinación de las acciones y comprobaciones personales. RELACIONES MATEMÁTICAS ARITMETICA NATURAL ARITMETICA CULTURAL = Pensamiento Matemático

6. Los maestros son el medio del que toman su aritmética social . Recibir , interpretar , producir informaciones vinculadas al espacio y tiempo, alcanzar la comprensión de las matemáticas a través de los signos .

7. VALOR DEL TIEMPO . IMPOSIBLE

9. Cuando se llega a captar alguna relación, se entra al campo de las abstracciones. Al campo de REFLEXIÓN.

12. Billetes y monedas

13. Las matemáticas como problema

14. CONFLICTO COGNITIVO

15. 1. Reflexión 2. Acción 3. Evaluación Momentos de un problema

17. Las matemáticas como instrumento En la medida en la que el niño explique, discuta, argumente, enseña y aprenda a contestar distintas preguntas, se sentirá más seguro después…

18. Las matemáticas como “navegación” El dominio de este contenido procedimental (contar) se desarrolla paralelamente a diversas nociones Exploramos, enseñamos a explorar.

19. Continua….