El documento describe la importancia histórica de la música en la educación y su influencia en el desarrollo personal y psicosocial de los estudiantes. Explica que la música ha sido reconocida desde la antigüedad como una herramienta pedagógica y artística, pero que en Venezuela no se le ha dado suficiente importancia en el sistema educativo. El objetivo de la investigación es incentivar el uso de la música para mejorar el rendimiento académico y bienestar de los estudiantes a través de actividades musicales en la escuela.

1. CAPITULO I
El problema:
1.1 Planteamiento del Problema:
Desde la antigüedad la música era símbolo de respeto y expresión corporal
ya que Platón la consideraba de suma importancia como una herramienta
pedagógica además de una alternativa artística. Es por ello que las ideas de
Platón fueron recogidas y utilizadas por los pedagogos de la mayoría de los
países desarrollados, como los del Este, Europa occidental, Estados Unidos
y Japón.
A nivel mundial la música es considera un lenguaje universal que alimenta no
solamente el conocimiento del individuo sino también el alma, el cuerpo y el
espíritu logrando enriquecer los valores y la disciplina de quienes lo
practican
Es decir que a través de los siglos la música ha sido definida como una
demostración emocional relacionándola con los aspectos de la sociedad;
como la política, la religión, la medicina, el arte y el espectáculo pero
sobretodo con la educación pues es una gran alternativa para el aprendizaje.
Por lo tanto se puede decir que la música es un idioma universal que ha
logrado cruzar fronteras, edad, sexo, raza, religión, y nacionalidad; y que no
es necesario el nivel económico del individuo para que pueda compenetrarse
con el don de la música. Aunque lastimosamente en Venezuela no se le de la

2. importancia necesaria de la música, considerándolo como un simple
pasatiempo y no como una carrera profesional.
Pues en Venezuela a partir del año 1919 se desarrollo un movimiento en la
cual sus objetivos era promover la música como medio de aprendizaje
educacional; La historia musical venezolana en sus comienzos se dividió
entre lo académico representado por el poder de la iglesia católica y lo
popular representado por los esclavos y los indígenas.
La música a parte de ser arte es un método de expresión emocional donde
se donde el ser humano hace constar lo que siente en ese determinado
momento. Además se asume que desarrolla la minuciosidad y la
inteligencia”.
Entonces es de suma importancia que en las escuelas, liceos o
universidades se promuevan las clases de música no solo para motivar al
alumno sino para ayudarle a desarrollar la capacidad de razonar, pensar y
sobretodo la imaginación y creatividad.
En Venezuela no existe colegios que eduquen musicalmente a los jóvenes,
pues en el pensum a nivel escolar y dirigido por la zona educativa se muestra
materias básicas que solo contribuye con 30 % del aprendizaje en el joven;
causándole una desmotivación a nivel académico con un rendimiento bajo.

3. Por lo tanto se recomienda darle educación musical a los niños desde la
edad de 1 año pues se considera que ya el niño posee las capacidades
auditivas bien desarrolladas, es decir esta educación tiene como objetivo el
descubrimiento y desarrollo de las capacidades expresivas, musicales y
psicomotoras del niño que permitan posteriormente la elección de un
instrumento, según sus preferencias y aptitudes.
Esta educación también contribuirá al habla del niño, pues ayuda a
desarrollar y afinar las cuerdas vocales para se desenvuelva con mayor
facilidad en su entorno. Un estudio reciente ha llegado a comprobar que el
ritmo musical, las melodías y la armonía estimulan varias áreas particulares
del cerebro, lo cual sugiere que la música puede ayudar en casos del
problema del habla y en varios tipos de problemas intelectuales vinculados a
la vez en con el cerebro y los sonidos.
Por otra parte, otros de los beneficios de la música a nivel psicología es que
logra una mayor autoestima a quien lo practica, es decir se ha llegado a
comprobar que jóvenes que padecían de depresión lograron salir de su
agonía a través de la música. Pues el sonido calmo todo su ser y los
incentivo a desahogarse a través de la escritura de una canción.
Entonces la música trae grandes beneficios a quienes la atribuyen a su
educación, es por ello que en la presente investigación se plantea e incentiva
algunas ideas que fomente el crecimiento personal y psicosocial del joven,
como por ejemplo:

4.  Crear la materia Educación Musical, donde se enseñe las cualidades e
importancia de la música en el entorno.
 Actividades en clases donde la música este presente, ya que se ha
comprobado que se aprende fácilmente a través de la audición.
 Y mandar tareas en las cuales se manifieste la música como medio de
análisis.
Es decir esta investigación conllevaría a grandes beneficios que ayudarían y
capacitarían al estudiantado y a los educadores.

5. 1.2 Objetivos de la Investigación:
1.2.1 Objetivo General:
 Incentivar la influencia de la música para el desarrollo personal y
psicosocial en los estudiantes de 5to año de la U.E “Dr. José María Gil”
1.2.2 Objetivos Específicos:
• Motivar a nivel académico el alumno en base a la música.
• Demostrar un nivel académico alto a través de actividades que
instruya su desarrollo en el aprendizaje con relación a la música.
• Evaluar si las siguientes propuestas en consecuencias a las
actividades que fomente la educación musical logran causar impacto
y agrado en el estudiantado.

6. 1.3Justificación:
En la presente investigación, se contribuye a incentivar la influencia de la
música para el desarrollo personal y psicosocial en los estudiantes de 5to
año de la U.E Dr. José María Gil”. Para informar los beneficios del
aprendizaje musical y motivar a los estudiantes con bajo rendimiento
académico para que a través de la educación musical logre desbordar sus
emociones y se convierta en una expresión emocional en la cual el joven no
se sienta frustrado y desorientado a la hora de elegir una carrera profesional.
Es por ello, que las importancias de esta investigación es determinar si las
funciones que se están planteando servirán correctamente para que todo
alumno que lo lleve en sus manos lo utilice como un apoyo productivo para
su crecimiento a nivel personal y psicológico.
Los motivos de esta monografía son muy simples: Recalcar cada beneficio
que el individuo adquirirá gracias a la música, implementar la música como
instrumento productivo a la sociedad y destacar la música como materia de
integración en el joven a la educación. Para que crezcan como jóvenes
productivos y se desenvuelva a nivel artístico y profesional.

7. CAPITULO II:
Marco Teórico:
2.1 Reseña histórica de la Investigación:
Gracias a una ardua investigación se ha logrado obtener las diversas ideas
que han ayudado a determinar los beneficios de la (música para el desarrollo
personal y psicosocial de los estudiantes de 5to año de la U.E Dr. José María
Gil).
En el siguiente trabajo titulado Inclusión de la música en los planes y
programas de estudios en las escuelas venezolanas. Caracas,
Venezuela. (Zaira García), (2009). Analiza el nivel educacional que adquiere
los niños a través del sistema educativo dando a conocer que no es lo
suficientemente apto para contribuir a la creatividad e imaginación de niños y
jóvenes cuyas edades provienen desde los 3 hasta los 18 años. Y
recalcando que ningún gobierno a retribuido con la formación y el desarrollo
personal y psicosocial de ellos cuyo futuro del país están en sus manos.
Es decir la inclusión de la música como materia educativa ha dado de que
hablar, puesto se le ha considerado de muy poca importancia y aunque ha
sido un tema recurrente y de preocupación constante en el ámbito de la
educación en Venezuela no se formaliza su aprobación.

8. Por lo tanto en nuestro país, tratar de integrar esta materia con las demás sin
dejarla de un lado es tarea difícil más no imposible; pues simplificarla e unirla
con las otras que poseen apoyo del sistema educativo daría de que hablar y
seria un cambio notorio, dando a conocer que varios individuos se han
interesado en profundizar mas en esta materia y permitiendo ser una
herramienta más de enseñanza.
Otras de las ideas que se han llegado a obtener para esta monografía se
basa en la de un video musical titulado de tú a tú .Caracas, Venezuela
(Lasso), (2015). Donde relata la historia de un niño de la edad aproximada de
12 años la cuál proviene de un statu o nivel de economía baja (pobre), pero
este no se da por vencido y no quiere llegar a ser un criminal por lo tanto se
propone a estudiar y trabajar para ahorrar y llegar a comprarse un
instrumento musical Venezolano llamado “cuatro”.
El video finaliza que el joven de 12 años logra su propósito y la inspiración de
él es el reconocido cantante de música llanera nuestro tío Simón Díaz, la
conclusión y la moraleja de está producción es muy simple que a parte de
una buena educación y el esfuerzo del trabajo la música conlleva a áreas
positivas en el individuo y que además de aportar creatividad e imaginación
la música también es un medio motivacional; para lograr obtener las
expectativas que la persona desea realizar.

9. 2.2 Antecedentes:
En Venezuela, durante las tres primeras décadas del siglo XIX, la educación
en general y la educación musical carecieron de apoyo gubernamental.
Durante el llamado período de reconstrucción del Estado venezolano,
denominado por algunos historiadores como “tiempo histórico de José
Antonio Páez”, surge la necesidad de ocuparse en primer lugar de la
educación, pero el compromiso político se impone, posponiendo las
gestiones educativas. Sin embargo, son creados los Colegios Nacionales
aunque con dificultades para sostenerlos.
Puesto, que el mayor interés del gobierno es unificar la educación y buscar
subsidios económicos para promulgar una educación eficaz y de buena
calidad, ya que le pueblo se reside en la buena enseñanza y una educación
productiva que los ayude y fomente como ciudadanos productivos y de bien.
Con respecto al campo de la enseñanza de la música, el historiador Mario
Milanca menciona en su trabajo “La música venezolana de la Colonia a la
República”, la existencia de varias escuelas públicas y colegios entre los
cuales se encuentran: “Colegio La Paz; Colegio de Roscio; Colegio de la
Unión Venezolana; Colegio de la Independencia”, en donde los planes y
programas incluían la música.
Milanca agrega, además, que las ideas y proyectos de enseñar música a los
alumnos de dichas escuelas provenían seguramente de los músicos de la
época como lo fueron José María Montero, Manuel María Larrazábal,
hermano del compositor Felipe Larrazábal, Manuel Antonio Carreño, Juan
Meserón, autor del texto “Explicación y conocimientos de los principios
generales de la música”.

10. Ya entrada la segunda mitad del siglo XIX, el Presidente Antonio Guzmán
Blanco promulgó el Decreto sobre Instrucción Pública Gratuita y Obligatoria
fechado en Caracas el 27 de junio de 1870.
Para ese entonces, la educación pública se encuentra descuidada y el
centralismo sustituye al centro federalismo, asegurando uniformidad y
estabilidad. Los Colegios Nacionales anteriormente mencionados se
encuentran supervisados por el gobierno central y continúa la falta de
recursos para sostenerlos.
Es por ello que la educación se ve afectada impresionantemente en
Venezuela púes a aparte de la lucha política el gobierno se centra en sus
propios beneficios y descuida las nuevas ideas educacionales como vendría
siendo la integración e influencia de la música como materia a nivel
educativo.

11. 2.3 Bases Legales:
LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN:
CAPITULO I: (Disposiciones Fundamentales):
Articulo 3: La educación tiene como finalidad fundamental el pleno
desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano, culto, críptico y
apto para convivir en una sociedad democrática, justa y libre basada en la
familia como cédula fundamental y en la valorización del trabajo; capaz de
participar activa, consciente y solidariamente en los procesos de
transformación social, consustanciado con los valores de la identidad
nacional.
La educación fomentara el desarrollo de una conciencia ciudadana.
Educación y Cultura:
Artículo 4: La educación como derecho humano y deber social fundamental
orientada al desarrollo del potencial creativo de cada ser humano en
condiciones históricamente determinadas, constituye el eje central en la
creación, transmisión y reproducción de las diversas manifestaciones y
valores culturales, invenciones, expresiones, representaciones y
características propias para apreciar, asumir y transformar la realidad.
El estado asume la educación como proceso esencial para promover,
fortalecer y difundir los valores culturales de la venezolanidad.

12. Artículo 6: Todos tienen derecho a recibir una educación conforme a sus
aptitudes y aspiraciones, adecuada a su vocación y dentro de las exigencias
del interés nacional o local, sin ningún tipo de discriminación por razón de la
raza, del sexo, del credo la posición económica y social o cualquier otra
naturaleza.
El estado creara y sostendrá instituciones y servicios suficientemente
dotados para asegurar el cumplimiento de la obligación que en tal sentido le
corresponde así, como los servicios de orientación, asistencia y protección
integral al alumno con el fin de garantizar el máximo rendimiento social del
sistema educativo y de proporcionar una efectiva igualdad de oportunidades
educacionales.
Competencias del Estado Docente:
Artículo 6: El estado, a través de los órganos nacionales con competencia
en materia Educativa, ejercerá la rectoría en el Sistema Educativo. En
consecuencia:
1. Garantiza:
a. El derecho pleno a una educación integral, permanente,
continua y de calidad para todos y todas con equidad de género
en igualdad de condiciones y oportunidades, derechos y
deberes.
b. La gratuidad de la educación en todos los centros e
instituciones educativas oficiales hasta el pregrado universitario.

13. c. El acceso al Sistema Educativo a las personas con
discapacidad, mediante la creación de condiciones y
oportunidades. Así como, de las personas que se encuentran
privados y privadas de libertad y de quienes se encuentren en
el Sistema Penal de Responsabilidad de Adolescentes.
La Educación:
Artículo 14: La educación es un derecho humano y un deber social
fundamental concebida como un proceso de formación integral gratuita, laica,
inclusiva y de calidad, permanente, continúa e interactiva, promueve la
construcción social del conocimiento, la valoración ética y social del trabajo, y
la formación de nuevos republicanos y republicanas para la participación
activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación individual y
social, consustanciada con los valores de la identidad nacional, con una
visión latinoamericana, caribeña, indígena, afro descendiente y universal.
La educación regulada por esta ley se fundamenta en la doctrina de nuestro
libertador Simón Bolívar, en la doctrina de Simón Rodríguez, en el
humanismo social y está abierta a todas las corrientes del pensamiento.
La didáctica está centrada en los procesos que tienen como eje la
investigación, la creatividad y la innovación, lo cual permite adecuar las
estrategias, los recursos y la organización del aula, a partir de la diversidad e
intereses y necesidades de los y las estudiantes.

14. Fines de la Educación:
Artículo 15: La educación, conforme a los principios y valores de la
constitución de la República y de la presente ley, tiene como fines:
1. Desarrollar el potencial creativo de cada ser humano para el pleno
ejercicio de su personalidad y ciudadanía, en una sociedad
democrática basada en la valoración ética y social del trabajo liberador
y en participación activa, consciente, protagónica, responsable y
solidaria, comprometida con los procesos de transformación social y
consustanciada con los principios de soberanía y autodeterminación
de los pueblos, con los valores de la identidad local, regional,
nacional, con una visión indígena, afro descendiente, latinoamericana
, caribeña y universal.
Libertad de Cátedra:
Artículo 36: El ejercicio de la formación, creación intelectual e interacción
con las comunidades y toda otra actividad relacionada con el saber en el
subsistema de educación universitaria se realizarán bajo el principio de la
libertad académica, entendida ésta como el derecho inalienable a crear,
exponer o aplicar enfoque metodológicos y perspectivas teóricas, conforme
a los principios establecidos en la constitución de la República y en la ley.

15. CAPITULO XI: (De la Educación Extra Escolar):
Articulo 44: La Educación Extra Escolar atenderán los requerimientos de la
educación permanente.
Programas diseñados especialmente que proveerán a la población de
conocimientos y practicas que eleven su nivel cultural, artístico y moral para
perfeccionar su capacidad en el trabajo. También proporcionara en todos los
niveles y modalidades la orientación y los medios para la utilización del
tiempo libre.

16. 2.4 Glosario: