Se desarrolla un documento de todo lo aprendido y compartido en cuanto a experiencia y aspectos importantes en el aprendizaje y enseñanza por competencias

1. Universidad de Panana Pensa
Diplomado Internacional de Educación por Competencias
Ensayo Final
Módulo I : “Fundamentos de la Formación por Competencias”
Editado por: MsD. Nancy Zenaida López Salgado
E-mail: nancyzenaida@hotmail.com
San Salvador, El Salvador, de junio de 2014

2. Consideraciones generales para una propuesta
formativa por competencias.
Pas poder emitir un juicio, valoración, propuesta en educación debemos
hacer una referencia al pasado y poder contrastar los cambios significativos
que se han dado en la sociedad, tomando en cuenta la incidencia de
tecnología en la industria, sociedad y por ende en la educación. Claro que
existen argumentos y evidencias que sustentan estas diferencias; y entre
esta el cambio de una educación basada en objetivos ó bancaria a una
educación por competencias que utilización de campus virtuales y APPS,
aplicaciones con el que se desarrollan el aprendizaje también de manera
significativa en donde se desarrolla significativamente también los
aprendizajes, derrotando con ello las barreras de tiempo, espacio, horarios.
En el área industrial, los cambios también han sido evidentes empezando
por el pago de mano obrera calificada a la industrialización de productos
por medio de maquinarias mecanizadas que la ha ido suprimiendo, de una
sociedad conservadora a una sociedad tecnológica o en línea dependiente y
desarrollada principalmente por redes sociales, medios de comunicación
abiertos y masivos. E incluso el nivel educativo que presenta las
características una realidad descrita e incluso este curso virtual es un
ejemplo de como la tecnología se ha involucrado directamente en la
educación ya que puede tener contacto con personas de diferentes
nacionalidades, carreras pero que cuentan con un fin en común que es la
preparación.
La particularidad es que todos contamos en este proceso en sin duda la
habilidad de utilizar algunas habilidades, destrezas y herramientas pero no
las conocemos del todo y es donde entra en juego la metodología ensayo –
error y del aprender haciendo en el proceso.
A pesar de eso difiero con la idea de que la educación está al alcance de
todos. Por el lado de la disposición que pueda tener la persona y su
disposición a superar los obstáculos si lo es así en El Salvador. Pero por el
lado de la gratuidad sin duda no hay cuotas que pagar, pero si no hay dinero
no habrán libros, computadoras, y materiales que le permitan al estudiante
realmente desarrollar la enseñanza con el fin de cumplir con el objetivo del
aprendizaje.

3. En ese caso es más evidente la existencia de niveles sociales por llamarlo
de alguna manera, existen tantas instituciones como niveles de calidad en
Educación que ofrecen, y por ende no todos tienen el mismo poder
económico o solvencia para adquirirlo, como parte de un servicio.
Realmente la preocupación de los estudiantes al seleccionar una institución
como una carrera, es no poder conocer realmente sus competencias que
adquirirá, ya que en su mayoría difieren con lo que las empresas piden y eso
hace que no se puedan acoplar como quisiera o que puedan competir con
otros profesionales. (Incentivos de retención del personal, calificado
funciona).
Como profesionales, individuos o empleados, no solo la empresa debe
interesarse por seguirse preparando o por la capacitación continua sino el
mismo empleado, hay personas renuentes al cambio y así como aprendieron
hacer algo a hacer algo así pretenden seguir haciéndolo.
El punto es que normalmente estamos renuentes al cambio pero en realidad
debemos estar abiertos a él, a la mejora continua, a superarnos a nosotros
mismos, a saber que debemos también invertir de manera personal en
mejorar en nuestro que hacer si queremos competir en el campo laboral,
estudiantil y social. Debemos trabajar en adquirir y fortalecimiento de
nuestras habilidades, capacidades, competencias tecnológicas y
académicas. Que todo esto junto, genera resultados y cambios significativos
en la sociedad.
En consecuencia, la sociedad actual requiere un nuevo perfil de ciudadanos,
con la capacidad de hacer múltiples tareas, de resolver problemas
inesperados de manera eficiente y efectiva. Lo que implica, que sean
capaces de aprender a aprender y desaprender, que movilicen los
conocimientos que poseen y los que integran día a día, a su base de datos
individual o colectiva de manera eficiente para dar respuestas a los retos
que se enfrenta a corto, mediano o largo plazo en su contexto cotidiano.
Ahora bien, cuando hablamos de las concepción de aprendizaje- enseñanza
y propuestas pedagógicas con la diversidad de teorías. Podríamos ver como
la enseñanza y el aprendizaje repercute en la concepción que tenemos de
educación y como su impacto de las diferentes teorías han repercutido en la
educación, han enriquecido el acto educativo pero como sabemos también

4. cada una tiene una parte que no satisface nuestras expectativas, pero son
necesarias ya que se aplican a las diferentes realidades refiriéndonos en
diferentes países, aprendizaje, poblaciones, carreras, contextos.
El impacto que generan las teorías es positivo, porque refuerzan el
aprendizaje en cualquier contexto, y enriquece porque cada docente detecta
sus necesidades y busca la mejor manera de transmitir sus enseñanzas
logrando el aprendizaje significativo que tenemos por objetivo, recordando
que este no debe ser memorístico ya que ya no le apuntamos a la
enseñanza por objetivos; más bien el aprendizaje por competencias que
busca “El saber hacer en cualquier contexto”, a un alumno con sus
particularidades personales, es por ello que las diferentes teorías brindan lo
que este necesita en el acto educativo, con ello se busca que el intérprete y
se apropie de ella y sea un gestor de cambio en su realidad.
La diversidad de teorías de aprendizaje ayuda a mejorar el trabajo en el aula
pues el docente puede utilizar variadas teorías de acuerdo al momento que
elija, puede ser que para un determinado contenido o grupo utilice una teoría
y para otro contenido o grupo utilice otra teoría y así sucesivamente.
Logrando un estudiante más activo del acto educativo dependerá del
objetivo o meta propuesta donde se haga énfasis en la capacidad de
escuchar, analizar, describir ó la finalidad sea procedimental de hacer,
diseñar, elaborar ó mostrar evidencias de liderazgo, interés, colaboración,
disposición.
Si el docente conoce, maneja la forma de utilizar cada teoría del
aprendizaje, tendrá más y mejores herramientas para seleccionar lo más
indicado según sus objetivos. Le permitirá llevar el ritmo de su clase y
acelerarlo o frenarlo dependiendo de los resultados que vaya obteniendo ya
que observará el desempeño de sus estudiantes y podrá decidir si hacer
algo enfocado al análisis o a la aplicación, si retroalimentar o continuar, si un
contenido es más teórico que práctico o viceversa y podrá seleccionar lo que
más se adapte al tipo de estudiantes, al contenido, al contexto etc.
La idea es que el estudiante tenga una participación más activa y dinámica,
sín que escuche lo que el docente quiere enseñarle pero también debe
hacer, debe participar para determinar permitirle participar, dejar que haga,
que manipule, que utilice.

5. Es decir el docente ya sabe o domina el contenido y es el estudiante quien
debe, ahora, ser el que aprenda y cree o construya su propio aprendizaje, su
propio criterio.
Para responder esta pregunta, haría referencia a todo lo leído y aprendido
en el desarrollo del módulo. Porque no podría mencionar algo lineal o dar
una respuesta cerrada ante esto. Debido a diversas variables que se
generan en el ámbito de enseñanza aprendizaje, mencionando en esto, los
diferentes contextos, estilos, formas y ritmos de aprendizaje, el acceso a los
recursos, entre otros.
Pero si hay formas generalizadas que se apegan a las diferentes formas en
que el estudiante aprende y esto lo respaldan las diferentes teorías de
aprendizaje, así como de las competencias que se generan en el mismo
proceso al que se oriente el aprendizaje.
Entre las formas de como aprende el estudiante actual tiene un énfasis por
uso de las TICs, ya que les parece entretenida, significativa y estimulante,
como el uso de la internet, redes sociales, páginas multimedia como youtube
o las aplicaciones flash, investigando, haciendo uso de los motores de
búsqueda que en pocos segundos les proveen la información necesaria para
sus investigaciones y tarea. Y en el proceso por medio del ensayo error,
por modelaje, aprende haciendo, con el aprendizaje basado en problemas,
casos prácticos, con prácticas contextuales, aprende haciendo énfasis,
aplicando sus conocimientos y potencializando sus competencias.
Las competencias generales, básicas y de especialidad o profesionales son
las que requieren para la vida y contienen en ellos áreas: conceptuales,
procedimentales y actitudinales, las cuales enmarcar una áreas
fundamentales el manejo del conocimiento científico (el saber), el saber
hacer en cualquier contexto (saber hacer) y el saber compartir o poner en
práctica e interactuar con las personas y su comunidad en ayuda a su
mejora (el ser o aprender a convivir juntos).
Cuando se hicieron valoraciones referente a que se asume que el aprende
el estudiante, también se le ha dado un giro significativo con esto de las
competencias ya que ha dejado de ser el observador, el espectador del
entorno de aprendizaje y con ello su rol dentro del aula.

6. Por ello se ha propiciado que han generado espacios y formas en que el
estudiante pueda ser quien desarrolle diferentes actitudes hacia su
aprendizaje siendo el protagonista del mismo y con ello debe buscar:
1. Ser autodidacta en su aprendizaje, buscando aprender nuevas
cosas.
2. Buscando un aprendizaje significativo. Más que obtener una nota
3. Siendo capaz de proponer soluciones a su realidad y entorno,
tomando como base sus conocimientos.
4. Ser un agente de cambio para su comunidad, generando valores que
la pueden transformar.
5. Siendo capaz de buscar actualizar sus conocimientos, habilidades y
destrezas en cuanto al manejo de las TICs.
6. Busca poner en práctica sus conocimientos.
7. Aprender de forma activa, distribuye y hace buen manejo de su
tiempo.
8. Desarrolla mejores maneras de comunicación en su habilidad oral,
su forma de redacción y expresión escritas con fines educativos y
profesionales.
9. Aprende haciendo en la práctica es decir acercándose a las
comunidades y sitios que requieren de sus conocimientos,
voluntariado y entrega.
Para ello se ha considerado bien trabajar con un modelo por competencias
enfocándolo a desarrollarlas, se sabe que es un camino en construcción y
podemos hacerle mejoras en el camino, pero retomar las competencias
unificándolas con la parte conceptual, procedimental y actitudinal, para ello
en mi área profesional de diseño curricular hemos impulsado el trabajar con
ellas para la actualización de carreras, para diseñar programas de
asignaturas nuevas tanto de pre-grado, post- grado y el área técnica.

7. Qué requiere la sociedad de él, en definitiva la sociedad estando en
permanente cambio, espera más que un individuo con cumulo de
conocimientos pero apático e indiferente a la sociedad. Y con ello uno de los
mayores desafíos consiste en comprender la naturaleza de los cambios,
establecer su empatía frente a su responsabilidad frente a ellos y prepararte
para enfrentarlos. Por este motivo, se espera una persona con un sólido
conocimiento en el área conceptual, procedimental y actitudinal también
cuente con las competencias en lo intelectual, afectivo y social, que estés
preparado para actuar frente a lo inesperado, sin perder de vista los valores
que dan sentido a tu desarrollo personal y al de tu comunidad.
Qué requiere la sociedad estando en un sistema de permanente cambio,
espera más que un individuo con cumulo de conocimientos pero apático e
indiferente a la sociedad. Y con ello uno de los mayores desafíos consiste
en comprender la naturaleza de los cambios, establecer su empatía frente a
su responsabilidad frente a ellos y prepararte para enfrentarlos. Por este

8. motivo, se espera una persona con un sólido desarrollo intelectual, afectivo y
social, que estés preparado para actuar frente a lo inesperado, sin perder de
vista los valores que dan sentido a tu desarrollo personal y al de tu
comunidad.
La propuesta es vivir un desarrollo personal, profesional al mismo tiempo
ya que esto trasciende el saber más y se relaciona con el sentirte como una
persona con valores, y satisfecho de sus propios avances y se prepara para
ofrecer un servicio profesional responsable para sí mismo y a su comunidad.
La sociedad requiere una persona con mente abierta a los cambios en
general ya que pueden cambiar las tecnologías, los medios de
comunicación, la educación, la actitud frente a la naturaleza y el medio
ambiente, los medios de abordar la salud y la enfermedad, la manera de
almacenar y relacionar los conocimientos, los sistemas de producción y
comercialización.
El énfasis que debe dársele la parte conceptual, procedimental y actitudinal.
Las competencias generales, básicas y de especialidad o profesionales son
las que se requieren para la vida y contienen estas áreas. Las cuales
enmarcar las áreas fundamentales el manejo del conocimiento científico (el
saber), el saber hacer en cualquier contexto (saber hacer) y el saber
compartir o poner en práctica e interactuar con las personas y su comunidad
en ayuda a su mejora (el ser y el aprender a convivir juntos).
La evaluación de los aprendizajes alcanzados en el módulo:
Encuentro que con cada módulo que desarrollamos vamos encontrando de
forma gradual un poco de más dificultades Diplomado, aunque que
tenemos un mejor manejo de la plataforma virtual y de las herramientas y
como ubicarlas de la mejor manera y en qué actividades aplicarla, aún hay
muchas que aprender y pienso que en ese sentido se quedó corto, aunque

9. en este módulo si hemos leído más, interactuado más, aportado más,
reflexionado y opinado también, pero no hemos aprendido otra aplicación
nueva pienso que ahí si falto un poco.
En cuanto a la elaboración de cada tarea me parece excelente la relación y
la construcción del conocimiento por que ha estado relacionada con las
anteriores, en la que la colaboración , la discusión , la reflexión y los
diferentes puntos de vista, nos han hecho crecer por que la experiencia de
los demás compañeros.
El otro aporte que ha dado este módulo, es la lectura de otros autores, otros
textos, ya que nos hace defender nuestras posturas referentes a las
temáticas y respaldarnos con teorías y con el de otros educadores que
trabajan sobre esa línea.
El hecho de trabajar más en la construcción de nuestros propios textos y
postura ha abonado a fundamentar y fortalece nuestros posturas y formar
parte de nuestros artículos los cuales hemos compartidos en el Blog.
La experiencia más significativa para mí, fue haber podido hacer los foros de
debate y ser yo quien pusiera las indicaciones, haciendo el rol de la tutora. A
eso le apunto yo y si es un gran compromiso de redacción, ortografía, de ser
clara en las indicaciones e igual de motivar a los participantes.
Referente al trabajo en equipo, yo estoy muy agradecida con mi compañera
Evelia Daniel, formamos una excelente mancuerna, nos acoplamos y
trabajamos a un ritmo muy bueno, en lo personal he tenido algunas
dificultades pero he tratado en ponerme al nivel que hemos tenido en otras
ocasiones.
Sobre mi rol de estudiante….este creo que tengo que desempeñarme mejor,
participar más, opinar y debatir junto a mis compañeros para una mejor
construcción de los conocimientos. Aunque trato de aplicar las herramientas

10. que manejo, pienso que debo explorar otras sin esperar que me las
enseñen, este módulo me ha sido muy difícil ya que mi laptop por la
emergencia tengo una Tablet pero no es, ni será lo mismo ,,,(estoy
ahorrando para comprarme una : (…. Se aceptan donaciones jajaja).
Referente a la nuestra facilitadora, pienso que ha estado pendiente de si
trabajamos y aportamos o participando en ese sentido me parece bueno, ya
que nos ha estado animando, pero en cuanto a las indicaciones o
instrucciones del todo no quedan muy clara en algunas ocasiones la ventaja
es que se pueden ir mejorando con las opiniones de todos.
Mis conclusiones van orientadas a una visión positiva que va en búsqueda
de la mejora y la calidad continua en educación a nivel de país y de América
Latina ya que nos encontramos en un proceso de homogeneidad en
conceptos, procesos y aunque nos hace falta mejorar tantas cosas,
reeditarlas, hacer mejoras. El camino que hemos recorrido ya es bastante
progreso en el área educativa y pienso que vamos reduciendo cada día la
diferencia significativa que tenemos con referencia a otros países, el trabajar
por competencias en el área educativa no será fácil, pero tampoco será
imposible, requiere inversión, capacitación, evaluación y seguimiento
continuo, y desde nuestra área de trabajo podemos hacer grandes cosas.
BIBLIOGRAFÍA
 Proyecto Tuning para América Latina
http://tuning.unideusto.org/tuningal/
 Visión Universitaria: Impacto de las Redes Sociales en la educación
https://www.youtube.com/watch?v=cSs9IK68x0U
 Noam Chomsky - 2/4: El impacto de la tecnología en Educación
https://www.youtube.com/watch?v=hTeA8SXiuBI

11.  La educación actual ante las nuevas exigencias de la sociedad del
conocimiento. Iveth García Montero.
http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/cuba/cips/caudales05/Caudales/ARTICULOS/ArticulosPD
F/05G001.pdf
Referencias Electrónicas Producidas para el modulo
Competencias genéricas y especificas -Proyecto Tuning
Conceptos de competencias
Enseñanza Aprendizaje - Teorías de Aprendizaje
Teorías de Aprendizaje
Cambios de la sociedad y su impacto en la educación