Informe práctica profesional definitivo jaime

Universidad Austral de Chile
Escuela de Psicología - Campus Puerto Montt
Los Pinos s/n, Balneario Pelluco · Campus Puerto Montt · Chile
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1
Campus Puerto Montt
Escuela de Psicología
Informe Práctica Psicología Comunitaria
Plan de Trabajo
ONG Vínculos Área DRAMA
2008
Autor: Jaime Cruzat Cárcamo
Docente Guía: Ps. Alejandra Sánchez Cuevas
Supervisor en terreno: Antonio Favreau
Ps. Javier Smith

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INFORME PRÁCTICA PROFESIONAL
Psicología Comunitaria II
X Semestre
Agosto-Diciembre del 2008
Vínculos
Seminario No. 447, comuna de Puerto Montt
TEL. (65) 71.66.43
Región de Los Lagos
ongvinculos@ongvincuos.cl

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Índice Pág.
I. Etapa Preliminar
1. Misión exploratoria…………………………………………………………………… 4
1.1 Campo y modalidad de la intervención…………………………………….. 4
1.2 Contexto local y nacional en el que se enmarca el proyecto………………… 4-7
1.3 Otras entidades en la zona de la intervención……………………………… 8
1.4 Estudio de la documentación existente…………………………………….. 8
2. Presentación del Centro de Práctica........................................................................................... 8
2.1 Antecedentes Generales……………………………………………………. 9
2.2 Misión, Visión y Objetivo general de A-DRAMA…………………………... 9- 10
2.3 Organigramas de la Institución……………………………………………… 11
2.4 Proceso de Inducción……………………………………………………… 12-13
II. Etapa de Planificación
1. Profundización Diagnóstica…………………………………………………………… 14
1.1 Detección de Necesidades…………………………………………….….... 14
1.2 Objetivos y Resultados esperados………………………………………….. 14-15
1.3 Acciones y Actividades……………………………………………………....... 15-16
1.3.1 Educación Ambiental y uso de recursos naturales……………… 15
1.3.2 Diagnóstico y sistematización de información…………………. 16
1.3.3 Cronograma…………………………………………………… 17
III. Etapa de Evaluación
1. Evaluación......................................................................................................................................................... 20
1.1 Evaluación de Proceso…………………………………………………………... 20-24
1.2 Evaluación de Resultado………………………………………………………… 25-26
IV. Reflexiones.......................................................................................................................................... 27
V. Anexos

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I. ETAPA DE PRELIMINARES
1. Misión Exploratoria:
1.1 Campo y Modalidades de intervención:
El campo de intervención en el cual se desarrolla la práctica profesional, corresponden al
Equipo multidisciplinario de ONG Vínculos. Este equipo es una asociación de profesionales del área
de las ciencias sociales, con experiencia en investigación e intervención social en ámbitos educacionales,
comunitarios y docencia, que se constituye a comienzos del año 2006, con el propósito de contribuir al
desarrollo comunitario, familiar y personal de sectores sociales empobrecidos y en situación de
exclusión de la región de Los Lagos. Estas acciones, en mayor y menor medida, se enmarcan dentro de
programas consistentes en las políticas públicas en educación y en comunidades terapéuticas para
adolescentes infractores de ley con consumo de drogas desarrolladas por el gobierno, además se
generan proyectos de fondos concursables que se relacionan con la visión y misión de la institución. Así
mismo se incluye dentro de las áreas de trabajo y sus objetivos, el Área de Desarrollo Rural Alternativo
y Medio Ambiente que es el lugar donde se desarrolla el plan de trabajo de la práctica profesional. Allí
se trabajó específicamente con la ejecución de proyectos realizados con los Fondos de Protección
Ambiental FPA de CONAMA “Sensibilización y Educación Ambiental en el uso eficiente de la leña
seca”, además de los requerimientos derivados de las necesidades señaladas por el centro de práctica.
1.2 Análisis del contexto local y nacional en el cual se enmarca el proyecto
Las necesidades y problemáticas que enfrentan las familias y comunidades rurales de la carretera
Austral de la comuna de Puerto Montt, están relacionadas con los profundos cambios que ha
experimentado el campo y la sociedad chilena en los últimos treinta años.
La visión tradicional de lo rural como expresión del atraso y en transición hacia lo urbano,
donde se lograría satisfacer las necesidades materiales y espirituales ha quedado atrás, perspectiva de
desarrollo asociada a progreso, la ruralidad como ciclo de los procesos naturales, de baja densidad

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poblacional y dispersión geográfica, factores que estimularían la valorización de la ciudad y de lo
urbano, promoviendo la migración campo ciudad donde se cumplirían mejores expectativas de vida,
son algunos de los factores que contribuyen a los procesos de cambio de la realidad rural, y en el caso
de la sociedad chilena, en la década de los años 70 con la irrupción del golpe militar de 1973, se iniciará
un proceso conocido como contrarreforma agraria, que junto a la adopción del modelo de Desarrollo
Neolioberal, centrado en las exportaciones ejerció sobre el campo las transformaciones que harán de
éste un espacio de nuevas valoraciones y significados en las relaciones de producción, el uso y valor de
los territorios y de la fuerza ocupacional. En lo Rural se daría los valores tradicionales y conservadores y
en la ciudad, lo moderno y racional.
En este escenario, surge una revalorización de lo rural desde una economía exportadora
agroforestal y de monocultivos intensivos, junto a la concentración de la tierra en manos de un
reducido grupo de empresas y familias, por otro lado, los habitantes de la ciudad redescubren lo rural
como un espacio resignificado por la alta densidad poblacional de aquellas y de la tranquilidad que en
éstas se encontraría.
La nueva ruralidad, que “para el sociólogo venezolano, Luis Llambí, las nuevas concepciones de
lo rural son consecuencia de reestructuraciones geoeconómicas y reacomodos geopolíticos que se dan
en diferentes niveles (global, nacional y local), pero que en cada país asume sus propias peculiaridades.
Dentro de las reestructuraciones geoeconómicas y de los reacomodos geopolíticos están los ajustes
estructurales y la globalización, que finalmente, son los dos grandes hitos que permiten definir lo rural y
las características de las nuevas ruralidades tanto en Chile como en toda Latinoamérica”.
Estos cambios se manifiestan en los ámbitos: Territoriales, ocupacionales y culturales.
a. Los cambios territoriales son cambios en la valorización de los espacios rurales por la
reorientación de los flujos de inversión ante el avance de la globalización y ajustes estructurales.
Actualmente, se da en la ruralidad un acelerado proceso de “contraurbanización”, a partir de una mayor
demanda por el consumo de espacios rurales.

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b. Los cambios ocupacionales son cambios en el peso relativo de las actividades primarias,
secundarias y terciarias, en la base de esos territorios. Se da una transformación de la estructura
tradicional hacia actividades secundarias y terciarias.
c. Los cambios culturales, son cambios en los patrones cognoscitivos y valorativos de los pobladores
rurales, como consecuencia de modificaciones en su estructura democrática y por la influencia creciente
de nuevos agentes sociales en la vida cotidiana. En otros términos, los estilos de vida propiamente
rurales están siendo transformados por los valores de la modernidad.
De esta manera, en el marco de la “nueva ruralidad” las economías campesinas se ven
enfrentadas a diversas problemáticas y desafíos que requieren de políticas redistributivas en el marco de
políticas de equidad y justicia social que contribuyan a mejorar las condiciones de vida de sus grupos
familiares y otorgar alternativas económicas sustentables, aspectos que a su vez contribuyan a la
disminución del calentamiento global, especialmente, con producción limpia y de circuitos económicos
de escala local, donde los campesinos y productores puedan participar en el debate sobre políticas
agrarias locales, en concepciones de desarrollo y sobretodo en procesos formativos y participativos que
estimulen la integración y cohesión social de los habitantes en función de sus demandas y problemáticas
locales.
La situación de los procesos productivos industriales de alimentos contribuyen al calentamiento
global y a la destrucción de las comunidades agrícolas, por otro lado, el transporte intercontinental de
alimentos, el monocultivo intensivo, la destrucción de tierras y bosques y el uso de insumos químicos
en la agricultura están transformando a la agricultura en consumidor de energía y con ello
contribuyendo al cambio climático.
Otra situación que se puede apreciar es que los campesinos experimentan un proceso de
transición hacia la proletarización determinado por falta de inversión y apoyo con instrumentos
financieros adecuados a sus características, del mismo modo, como la urbanización de sus vidas,
aspectos que se pueden percibir notoriamente en estas localidades, ello se debe a la falta de
oportunidades flexibles y adecuadas de las políticas agrarias en relación a las condiciones de tenencia de
tierras, a las concepciones y racionalidad de producción de sus habitantes como, también, al uso de
tecnologías tradicionales que poseen sus habitantes, los que se consideran postergados y carentes de
instrumentos de apoyo a su gestión económica.

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En este marco, “una nueva ruralidad no puede ser solo la expresión y el resultado de la competencia
económica y de los comportamientos de los mercados, Tampoco puede ser la obra de un Estado que
no favorece la expresión autónoma y diversa de la sociedad. La nueva ruralidad deberá ser
fundamentalmente producto de la sociedad rural, de la participación conciente, activa y permanente de
los hombres y mujeres del campo”1
.
En la década de los 90 –cuando el fracaso de las políticas del desarrollo iniciado en los 70 era ya un
hecho indiscutible- autores como Arturo Escobar, en su lúcida tesis que lleva el sugestivo título de “La
Invención del Tercer Mundo. Construcción y deconstrucción del Desarrollo”, reparan en los aspectos
económicos y políticos a los que se encuentran ligadas la teoría y acción del desarrollo. Su análisis se
centra en develar la génesis histórica del concepto y su significado desde el punto de vista social,
económico y político. Para Escobar términos como “tercer mundo” o “subdesarrollo” son el resultado
de políticas internacionales vinculadas a la posguerra. Sostiene que luego de la finalización de la
Segunda Guerra Mundial, la emergencia de actores internacionales como el Banco Mundial definieron
como “pobres” a los países cuyo ingreso per cápita fuese menor a los U$100. Dicha política promovió
la consolidación del concepto de pobreza como un término organizador de la realidad y por lo tanto,
objeto obligado de problematización para la ciencia social (Escobar, 1996; Bayardo y Spadafora, 2001;
Colmegna, 2002).
Si bien el Informe Brundtland (Nuestro Futuro Común) pone el acento en el modelo de Desarrollo de
los países industrializados, señala la necesidad de cambios estructurales para el mejoramiento de la
calidad de vida humana, haciendo referencia a la distribución de los bienes y servicios como una
dimensión esencial de dichos cambios.
1
Participación y Organización campesina en la ruralidad del 2010; Arturo Barrera, Ingeniero Agrónomo. Páginas 28 y 29, articulo publicado en
Nueva Ruralidad y Agricultura Familiar Campesina, 10 perspectivas de la Ruralidad chilena al 2010, INPROA, CED, Fundación Eduardo Frei,
Santiago de Chile, Octubre 1999.

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1.3 Otras entidades que actúan en la zona de intervención
En la localidad de Lenca se realiza la principal actividad enmarcada en la practica profesional,
la cual es un diagnostico general de la comunidad y sus dinámicas organizacionales. En la intervención
de esa localidad es posible distinguir una serie de organizaciones como sindicatos y comités de trabajo
que trabajan en la comunidad, sin embargo existe muy poca información respecto a entidades externas
que realicen trabajo en el día de hoy. Entre las entidades que han sido catastradas está el “Comité de
Servicio Chileno” COSECH, estamentos de la municipalidad de Puerto Montt como DIDECO y
ONG Vínculos.
1.4 Estudio de la documentación existente
Respecto de la documentación existente, se realizó una revisión bibliográfica referente a un
diagnóstico de la comunidad realizado en el año 2005 por la COSECH (Comité de Servicio Chileno),
que contiene datos cuantitativos respecto de antecedentes socio demográficos, geográficos, socio
económicos y culturales de la localidad. Se revisa información existente en la posta rural, referente a su
historia como institución, antecedentes relevantes y acciones desarrolladas por esta. Además se revisa
información recogida por los dependientes de la posta en forma de encuestas, bitácoras y diarios de
campo confeccionados durante todo el periodo de trabajo
2. Presentación del centro de práctica
2.1 Antecedentes generales:
“Vínculos” es una asociación de profesionales del área de las ciencias sociales, que posee
experiencia en investigación e intervención social comunitaria en ámbitos educacionales,
comunitarios, drogodependencias, investigación y docencia. Se constituyen en el transcurso del año
2006 con el propósito de contribuir y aportar al desarrollo comunitario, familiar y personal de
habitantes de la Región de Los Lagos.

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Se incluye dentro de sus líneas de acción: el desarrollo comunitario enfocado a desarrollar
estrategias de educación y desarrollo alternativas en sectores rurales con énfasis en un enfoque
comunitario y fomentando participación y autogestión en los procesos que viven las comunidades
rurales de la región de Los Lagos, específicamente del primer tramo de La Carretera Austral.
Mapa de la zona de intervención de la práctica profesional
La práctica profesional
se realiza tanto en la localidad
de Piedra Azul (específicamente
en el liceo de dicha localidad),
como en la localidad de Lenca
que se encuentra a unos 35
kilómetros de Puerto Montt.
2.2 Misión y visión
Desde la misión y visión de ONG Vínculos se desprende el enfoque de trabajo del Área de
Desarrollo Rural Alternativo y M. A.; que es concebido como un proceso de interacción participativa
de las localidades, orientado a generar cambios y transformaciones sociales, económicas, culturales y
políticas en las dinámicas locales y con su medio ambiente, con el objetivo de desarrollar procesos de
distribución de poder y resignificación de las relaciones sociales, que contribuyan al mejoramiento de la
calidad de vida de las comunidades locales y sus habitantes.

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a) Visión:
“Promover una experiencia de carácter holística y ecológica que busque el desarrollo humano
integral, sustentándolo en una acción social participativa y de democracia social, donde los principios
del humanismo laico y la interculturalidad constituyen los ejes de su quehacer en el servicio público, en
el que el compromiso solidario y fraterno como valores contribuyan a establecer mecanismos de
encuentro con la realidad situacional de la diferencia y otredad, asumiendo e integrando en su quehacer
una perspectiva crítica de las condiciones y relaciones de desempoderamiento que aquejan a nuestras
comunidades”.
b) Misión:
“Contribuir al desarrollo socio comunitario y humano de niños, niñas, jóvenes, sus grupos
familiares y organizaciones de los habitantes de la Región de Los Lagos mediante procesos de
reparación socio-afectiva, procesos educativos de empoderamiento, investigación, formación y
fortalecimiento de la organización ciudadana como mecanismos que orienten la construcción de
proyectos de vida personal, familiares y sociales orientados al reconocimiento de derechos sociales,
políticos, económicos y culturales básicos en la persona humana que se fundamenten en una
democracia social, participativa y autogestionaria.
c) Objetivo general Área Desarrollo Rural Alternativo y M.A.
“Contribuir al desarrollo alternativo de las comunidades rurales de la Carretera Austral entre las
localidades de Piedra Azul y Chaicas de la comuna de Puerto Montt, promoviendo la sustentabilidad
social, económica y cultural que potencie las dinámicas locales con pequeños productores de ambos
géneros en el contexto de la globalización que se sostiene en relaciones de poder autoritarias y
hegemónicas”.

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Corporación Caleta Sur
ONG Vínculos
Sociedad de Profesionales
Coordinación
Secretaria y Administración
Comunidades Terapéuticas
Adolescentes Puerto Montt
Adolescentes Chiloé
Población general Chiloé
Educación
Reinserción educativa Pto. Montt
Reinserción educativa Chiloé
Ds. rural y Medio ambiente
Productores de leña y escuelas
Apoyo Org. Carretera Austral
Comunicación y capacitación
Chile Califica/ Contigo Aprendo
Capacitación personal JUNJI
Página Web
2.3 Organigramas de la Institución

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2.4 Proceso de Inducción
• Proceso inductivo general
La practica profesional que se realizó entre agosto y diciembre del 2008. Tuvo un periodo de inducción
continuo que duró los primeros 2 meses de práctica profesional. En este periodo se realizó un contacto
general con todas las áreas del centro de practica, ya que la modalidad de trabajo de la ONG Vínculos
posee características especiales, como por ejemplo ser un grupo cohesionado y con fuertes lazos de
comunicación interna que hacen que el trabajo en conjunto, además de interdisciplinario, sea
coordinado y en un contexto “familiar” y de respeto que facilito el proceso inductivo. Por otro lado,
existió otro proceso inductivo que fue el que se desarrolló en las localidades donde se desarrollaron las
actividades específicas de trabajo. Allí el proceso fue un trabajo menos expedito y más lento por lo que
significa una vinculación de magnitud comunitaria. Si bien este proceso inductivo se desarrolló en más
tiempo, se logró, a través de un trabajo estratégico, establecer un contacto fructífero para el posterior
trabajo en terreno.
• Proceso inductivo en áreas específicas
Durante esta etapa se realizó una recopilación de toda la información de nivel general sobre la
comunidad, que se considerada como relevante para un acercamiento con mayor pertinencia a la
localidad y para el desempeño mismo del diagnóstico. En este primer acercamiento se realizaron las
reuniones necesarias con actores relevantes que permitieron establecer el primer contacto con la
historia de la comunidad y sus dinámicas generales. Fue de especial relevancia el primer contacto con la
escuela de Lenca a través de los “Talleres de Medio Ambiente” del proyecto FPA de CONAMA
“sensibilización y educación ambiental en el uso eficiente de la leña seca”. La ejecución de estos talleres
permitió que la escuela nos reciba y nos facilite espacio físico adecuado para comenzar a trabajar en la
comunidad, además de ayudarnos en la búsqueda de personas que pudieran ser relevantes en la primera
fase del diagnostico de la localidad.

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En primera instancia se efectuaron entrevistas de tipo informal con el director del establecimiento y
dependientes de la escuela para orientarnos espacialmente en los distintos sectores de Lenca y en las
instituciones que allí existen, además de ubicar información documentada para tener una visión más
acabada de la zona.
Estas primeras entrevistas tuvieron como objetivo la presentación a la institución (escuela) del equipo
de diagnóstico y el trabajo a realizar. Además se acordó efectuar reuniones posteriores para realizar
entrevistas en profundidad.
En una segunda instancia se procedió a confeccionar y realizar las entrevistas en profundidad a actores
relevantes en la comunidad para rescatar la historia local, y a directivos de algunas instituciones locales.
Así fue posible obtener mayor información para realizar una descripción de la comunidad y recopilar
información sobre las instituciones y las dinámicas que operan a nivel organizacional.
En una tercera instancia, una vez saturada la información referente a los ítems propuestos en la malla
temática, se realizó una entrevista estructurada a una muestra representativa de la comunidad general,
con el propósito de captar y profundizar en la percepción de la comunidad respecto a los temas de
organización; en cuanto a las sub-categorías propuestas en la malla temática. Con este mismo propósito
se realiza un trabajo a nivel grupal.
De manera transversal a todas las fases del diagnóstico se realizaron observaciones por el equipo que
apoyarán y favorecerán los resultados y el análisis interpretativo de las distintas fuentes de información.

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II. ETAPA DE PLANIFICACIÓN
1. Profundización Diagnóstica
1.1 Detección de necesidades
La forma en que se desarrollan las actividades de la práctica profesional no consideró
realizar una detección profunda de necesidades debido al tiempo de intervención y a que el centro
de practica realizó previamente una propuesta de inserción la cual se analizó en conjunto con el
equipo del área respectiva y se hicieron los ajustes pertinentes en base a la observación que pudo
realizar el estudiante en practica y a las necesidades detectadas por el supervisor en terreno. Por esto
el rol del estudiante fue adecuarse a los objetivos y exigencias del centro e integrarse al trabajo
realizado hasta ese momento.
1.2 Objetivos y resultados esperados con la Intervención
a) Objetivo General:
Investigar e identificar los procesos de cambios históricos culturales, sociales y económicos
que se han producido en el ámbito rural en los últimos años.
Indicador: 100% de los objetivos específicos logrados
b) Objetivos Específicos:
1- Elaboración y ejecución de intervenciones en desarrollo rural alternativo y medio
ambiente

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Indicador (es):
-Cumplimiento de un 100% de las actividades programadas
-80% de asistencia de los participantes a las actividades programadas
- Entrega de información de calidad y accesible a los participantes de las actividades
programadas
Resultado esperado:
-Lograr la participación activa de los participantes que asistan a las actividades planificadas.
2- Recopilar información a nivel de diagnósticos que permitan realizar intervenciones
comunitarias posteriores en las localidades rurales de Piedra Azul y Lenca
Indicador (es):
-Realización de un 90% de las actividades programadas
-Sistematización completa de las actividades realizadas
Resultado esperado:
-Obtención de información que represente el conocimiento y opinión de las localidades
diagnosticadas para hacer pertinente una eventual intervención comunitaria.
1.3 Acciones y actividades
Objetivo n° 1
1.3.1 Educación ambiental y uso de recursos naturales
Consta de intervenciones en instituciones educacionales de las localidades rurales y
comités de trabajo rural. Las actividades fueron:
- Elaboración y ejecución de Taller sobre Medio Ambiente, uso y consumo de leña
seca en la escuela de Lenca y el liceo de Piedra Azul

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- Elaboración y distribución de material educativo (cartillas) sobre medio ambiente,
manual de productores y leña seca en las localidades rurales de piedra azul y lenca
- Elaboración y Presentación de Power Point Área Desarrollo Rural Alternativo y
M.A. y de Proyecto FPA Leña Seca en el “seminario de líderes locales” desarrollado
por la municipalidad de Puerto Montt y Universidad Santo Tomas
Objetivo n° 2
1.3.2 Diagnóstico y sistematización de información
Esto consiste en la intervención a nivel comunitario de localidades rurales y el
levantamiento de información cuanti-cuali con el propósito de utilizar la sistematización
como insumo para intervenciones futuras. Entre las actividades se describe:
- Sondeo en uso de leña seca en hogares sectores rurales: Sistematización de
aproximadamente 92 encuestas a hogares de los sectores de Piedra Azul y Lenca
- Asistencia a seminarios sobre “Zonas de amortiguación de Áreas silvestres
Protegidas” y a “Seminarios de sensibilización en uso de leña seca”
- Desarrollo de un diagnóstico comunitario de la localidad de Lenca que pretende
acercarse hacia una descripción histórica y de las dinámicas organizacionales que existen
en dicha localidad.
-Sistematización de la información obtenida por el equipo diagnostico

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1.3.3 Cronograma de actividades
Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
Actividades
N° Semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
Reconocimiento de las
instalaciones de la
ONG Vínculos y del
equipo de trabajo
X
2
Inducción al proyecto
al cual se adscribe la
ONG, metodología de
trabajo y reseña
histórica.
X
3
Recepción de material
a modo introductoria
sobre principales
temáticas y conceptos
utilizados.
X
4
Revisión del proyecto
para fondos
concursables FPA.
X X
5
Encuadre de la practica
profesional (Propuesta
tentativa de trabajo,
horario de practica)
X X
6
Invitación y asistencia a
seminarios sobre
“Zonas de
amortiguación de Áreas
silvestres Protegidas” y
a “Seminarios de
sensibilización en uso
de leña seca”
X X X
7
Reunión con grupo de
trabajo del
“diagnostico y análisis
local de Lenca”
X X X X X X X
8
Planificación y
confección del material
didáctico y expositivo
del “Taller de Medio
X X X X

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ambiente” en la escuela
de Lenca.
9
Trabajo en terreno en
la aplicación de los
talleres de la escuela de
Lenca a niños de 5º, 6º,
7º y 8º básico.
X X X X
10
Gestiones para replicar
el Taller de Medio
Ambiente en el Liceo
de Piedra Azul y
posterior ejecución
X X X X
11
Inclusión del grupo de
trabajo de psicología
ambiental en los
talleres del liceo de
piedra azul
X X X X
Elaboración y
Presentación Power
Point de Área
Desarrollo Rural
Alternativo y de
Proyecto FPA Leña
Seca en Taller de
lideres locales
X X X X
12
Planificación y
ejecución del cierre del
taller de medio
ambiente de Lenca,
con exposiciones de los
trabajos realizados,
diplomas e invitados de
la directiva de
CONAMA.
X
13
1º Vinculación con
localidad de Lenca para
comenzar Diagnóstico
X
14
Supervisión de práctica
profesional
X X X X X X X X X X X X X
15
Recepción y análisis de
encuestas de leña seca X X X X X
16 Salida a terreno X X X X X X X X

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Diagnóstico Lenca
17
Elaboración de
Cartillas medio
ambientales
X X X X X
18
Finalización Práctica
Profesional
X

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III. ETAPA DE EVALUACIÓN
1. Evaluación
1.1 Evaluación de Proceso
El diseño y elaboración de talleres para jóvenes que están entre 5º básico y 2º medio
requirió de un escrupuloso y constante análisis debido a las características inherentes a la etapa
del ciclo vital que viven los jóvenes. La adecuación de los talleres a cada curso es de suma
importancia para generar participación y motivación por todas las actividades que comprendía el
taller. Estas actividades en donde se mezclaban actividades practicas con exposición de
contenidos relacionados con el medio ambiente y sus ciclos de renovación fueron realizadas a
grupos heterogéneos de entre 20 a 60 personas por taller, lo que requirió un refuerzo en el
recurso humano para realizar las actividades de manera expedita y, en algunos casos,
personalizada.
Estos talleres, además del objetivo principal de concienciar en el cuidado del medio
ambiente y en el uso eficiente de la leña, tuvo como objetivo operacional levantar información
respecto de la percepción de los niños y jóvenes respecto de los recursos naturales renovables y
no renovables existentes en su entorno próximo y como la transformación de este repercute en
las dinámicas familiares y productivas de modo de triangulizar la información con el segundo
objetivo especifico.
Los talleres en la escuela Lenca fueron 3 mas una finalización con la presencia de
CONAMA para darle una connotación formal a la finalización de los talleres. En tanto en la
localidad de Piedra Azul (específicamente en el Liceo) se realizaron solo 2 jornadas de trabajo
más exhaustivas que las anteriores tomando en cuenta las cualidades de los grupos que poseen
Actividad n° 1: Elaboración y ejecución de Taller sobre Medio Ambiente, uso y consumo de
leña seca en la escuela de Lenca y el liceo de Piedra Azul

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características diferentes en cuanto a edad, intereses, atención etc. también fue de suma
importancia la ejecución de los talleres en Lenca para sentar una base de vínculo entre la
institución ejecutora de los talleres y la escuela para el posterior trabajo de diagnostico en la
localidad. Así se pudo contar d inmediato con apoyo de actores relevantes dentro de la localidad
y facilitar el proceso de vinculación con esta misma de ahí en adelante.
El objetivo de esta actividad consiste en dar a conocer a los líderes locales de zonas
urbanas y rurales de la comuna de Puerto Montt el trabajo que se realiza con las comunidades
en relación al tema medioambiental y desarrollo rural Alternativo con el fin de que estos
generen iniciativas que fortalezcan el desarrollo de las organizaciones existentes y de las cuales
son directivos. Además se pretende generar sensibilización y promoción en las comunidades
sobre el uso y consumo de leña seca.
Esta actividad se realizó dentro de las ponencias planificadas para los talleres de
Liderazgo donde se expuso el proyecto FPA y la orientación del trabajo que propone el Área
DRAMA de ONG Vínculos mediante exposiciones y trabajos en grupos focalizados.
Es esencial generar estos espacios de conversación donde se generan discusiones y
reflexiones respecto a estos temas, ya que la implementación de estos tipos de proyectos no
siempre son bien recibidos por las comunidades que ven en ellos obstáculos para sus habituales
formas de producción y subsistencia. Es por eso que al generar estos espacios se puede
disminuir la resistencia de las comunidades y generar alternativas y adecuaciones de estos
proyectos en conjunto con la comunidad para hacerlos mas pertinentes a las características
especiales de cada una de estas.
Actividad n° 2: Elaboración y Presentación de Power Point Área Desarrollo Rural
Alternativo y M. A. y de Proyecto FPA Leña Seca en el “seminario de líderes locales”
desarrollado por la municipalidad de Puerto Montt y Universidad Santo Tomas

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Esta actividad se enmarca dentro de el 2º objetivo especifico y contempla la
sistematización de 92 encuestas realizadas por Vínculos en las comunidades de Piedra Azul y
Lenca con el fin de obtener información respecto al consumo de leña, los principales tipos de
esta, cuales son las más usadas y si se consume efectivamente seca. Además se busca observar la
percepción de las comunidades, de los productores, comerciantes y consumidores respecto a la
inclusión de la ley de certificación de leña (que en primera instancia es voluntaria).
Los resultados arrojan datos cuantitativos que buscan sondear el efecto de la
implementación de la ley de certificación de leña en comunidades cuya principal fuente de
subsistencia es la explotación de este recurso. (Ver resultados en anexo correspondiente)
Es importante destacar a modo de evaluación el aprendizaje logrado a través del proceso
de sistematización de resultados, ya que es preciso lograr competencias en esta área dado que
facilitan el abordaje e interpretación de información ante cualquier estudio o diagnostico, ya sea
este, cualitativo o cuantitativo.
Esta actividad tiene como objetivo obtener información para facilitar el proceso de
inducción al centro de práctica, ya que además de recibir información actualizada respecto a los
temas abordados, significa una primera aproximación a las criticas y discusiones que se generan
en distintos niveles sociales respecto a las problemáticas implícitas en la gestión gubernamental
y los estamentos que se relacionan con la implementación de políticas públicas que muchas
veces plantean visiones sesgadas y con problemas de pertinencia al momento de llevarlas a cabo
en la comunidad. Es aquí donde se hace indispensable el trabajo comunitario al momento de
Actividad n° 3: Sondeo en uso de leña seca en hogares sectores rurales: Sistematización de
aproximadamente 92 encuestas a hogares de los sectores de Piedra Azul y Lenca
Actividad n° 4: Asistencia a seminarios sobre “Zonas de amortiguación de Áreas silvestres
Protegidas” y a “Seminarios de sensibilización en uso de leña seca”

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generar visiones alternativas que ayuden a replantear la forma en que se implementan estas
políticas, para llegar a construir conceptos como sustentabilidad social y desarrollo sustentable
en comunidades donde la historia política y social ha sesgado la creatividad y capacidad de las
personas para autogestionar sus procesos de desarrollo y para modificar el molde asistencialista
que genera que predominen las necesidades inmediatas antes que las proyecciones futuras.
Esta actividad es una de las peticiones fundamentales del centro de práctica ya que se
pretende con ella la recopilación y actualización de información relacionada con diversas
temáticas de la comunidad de Lenca, incluyendo aspectos históricos, descripciones de las
actividades productivas y organizativas del lugar, entre otras, para así poder levantar
información que respalde el accionar de Vínculos en el trabajo comunitario que se ejecuta. De
esta manera se pretende nuevamente aterrizar a lo Local los proyectos e intervenciones que se
planifican desde arriba y servir de filtro para generar intervenciones pertinentes a los contextos
en los que se trabaja.
Cabe mencionar que esta actividad es de carácter comunitario en el sentido de realizar
un diagnostico “para la comunidad” construido con una aproximación comunitaria de carácter
exploratorio descriptivo, sin embargo no se puede hablar con autoridad respecto a un trabajo
“Con la comunidad” en el cual esta sea participe de todo el proceso de diagnostico, análisis y
evaluación (lo cual se observa en Investigaciones como la IAP por ejemplo).
Si bien el diagnostico posee una importante profundidad respecto a las caracteristicas y
dinámicas de la comunidad (específicamente en el tema organizativo), se trabajó con categorías
generales pero preestablecidas por el centro de practica lo que implica una menor libertad de los
actores a la hora de realizar el diagnostico.
Esta modalidad de trabajo se justifica en un importante conocimiento de la localidad en
base a exploraciones previas hechas por el equipo de ADRAMA que posibilita la dirección de el
Actividad n° 5: Desarrollo de un diagnóstico comunitario de la localidad de Lenca que
pretende acercarse hacia una descripción histórica y de las dinámicas organizacionales que
existen en dicha localidad.

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diagnostico hacia ítems pesquisados como importantes de analizar en mayor profundidad y
donde el accionar de Vínculos pueda ser de utilidad de acuerdo a sus propios recursos. Por otro
lado, el tiempo de ejecución de la practica no se condice con los enfoques comunitarios que dan
justificada importancia al respeto de los tiempos de la comunidad y de los procesos de
vinculación y contacto inicial que son fundamentales para una buena relación entre el equipo
diagnostico y la comunidad.
Cabe señalar también la importancia de los aprendizajes obtenidos durante este proceso
como: El respeto por los tiempos de la comunidad, la importancia de trabajar previamente en
un vínculo que permita que se abran las puertas hacia las experiencias y conocimientos más
íntimos de la comunidad. La importancia de una observación en primera instancia ingenua
respecto del contexto y de las dinámicas observadas para no llegar con pre conceptos ni juicios
de valor respecto de las mismas. Otro elemento importante y que es uno de los requerimientos
imprescindibles para incluir el apellido “Comunitario” en el diagnostico, es la devolución de los
resultados obtenidos a la comunidad, pues llega un momento en el que las personas exigen una
devolución…“Nosotros les estamos hablando de nuestra experiencia y de nosotros mismos
como habitantes de Lenca, ustedes ¿Qué nos van a entregar?”… es imprescindible realizar por
lo menos una devolución de los resultados, ya que esta en la memoria colectiva la actitud que
toman algunos interventores e investigadores que se intrometen en la vida cotidiana de la
comunidad, generan expectativas y remueven heridas en el tejido social para luego desaparecer
como si fueran dueños de los tesoros encontrados en un terreno sin dueño.
(Para comprender mejor la sistematización del diagnostico, sus resultados y la
experiencia reseñada, véase el anexo correspondiente).

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1.2 Evaluación de Resultados
Objetivos Resultados Cualitativos Resultados Cuantitativos
Elaboración y ejecución
de intervenciones en
desarrollo rural
alternativo y medio
ambiente
Se logran resultados en cuanto a
la reflexión que hacen los niños y
jóvenes de las localidades de
Piedra Azul y Lenca respecto a las
problemáticas ambientales que
afectan y que están en directa
relación con su entorno físico y
recursos naturales, que son fuente
de trabajo, fuente cultural y de
subsistencia en estas localidades.
Esto se vislumbra en las
actividades de debate, trabajos
literarios y discusiones planteadas
en los talleres medio Ambientales.
Además
Un 100% de las actividades
programadas se realiza
Un 90% de asistencia de los
alumnos a los talleres de
Medio Ambiente
Entrega de información medio
Ambiental y para pequeños
productores, comerciantes y
consumidores de leña
mediante cartillas con
contenidos de los talleres e
información practica al
respecto.
Recopilar información a
nivel de diagnósticos
que permitan realizar
intervenciones
comunitarias posteriores
en las localidades rurales
de Piedra Azul y Lenca
Como resultados se puede
mencionar el nivel de aprendizaje
en cuanto al abordaje de
diagnósticos con acercamiento
comunitario
En cuanto a el análisis por parte
del equipo ejecutor: la poco
visible problemática entre los
proyectos de gobierno y la escasa
pertinencia en su ejecución,
generando reticencia de la
-Informe sistematizado del
diagnostico realizado en la
comunidad de lenca.
-Informe sistematizado de la
encuesta a hogares
correspondiente al “Sondeo en
uso de leña seca en
Comunidades Rurales”

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comunidad en proyectos que
paranoicamente buscan lo
contrario (como el caso de los
programas de desarrollo
sustentable).
La importancia de seguir un
enfoque de trabajo determinado
para la ejecución del diagnostico
estando abierto siempre a la
flexibilidad que significa trabajar
en comunidades rurales.
La pertinencia del rol del
psicólogo en el diagnostico al
ampliar su rango de acción y tener
siempre presente los procesos
psicológicos individuales para el
buen desarrollo de la intervención
El levantamiento de voz de las
comunidades rurales al establecer
limites y exigir resultados a los
interventores, para no quedarse
una y otra vez con expectativas de
intervenciones post diagnostico
cuando nunca se realizarán o peor
aún se utilice la información del
diagnostico para fines ajenos al
devenir de la comunidad.

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IV. REFLEXIONES
En primera instancia, la experiencia del trabajo comunitario dentro de una ONG con las
particularidades que posee Vínculos, es de enorme riqueza. Al tener la oportunidad, como yo la
tuve, de contrastar la modalidad de trabajo institucional público con directrices emanadas desde el
gobierno y contrastarlo con entidades que trabajan desde las bases, desde lo local como ONG
Vínculos, es que me pregunto ¿Qué es lo que falta o sobra en las políticas de estado para que el
enfoque comunitario, con su reconocida eficiencia, pueda ser parte de los fundamentos desde los
cuales se construye el desarrollo de un país como Chile? Evidentemente no basta con dejar en
manos de entidades como mi centro de práctica el enfoque comunitario. Si bien es la forma de
filtrar y hacer pertinentes las directrices que vienen desde arriba ¿Por qué no comenzar con filtrarlas
un escalón más arriba? Por otro lado se hace necesario, además de cambiar el enfoque positivista de
intervención, inyectar recursos conjuntamente con estos cambios y no seguir llenando el saco que
cargan los profesionales sociales, de salud, etc.
El trabajo en zonas rurales se hace muy complicado gracias a las intervenciones asistencialitas
del estado donde se produce una especie de condicionamiento en el que las comunidades piden
ayuda y el estado actúa con la entrega de recursos concretos (lo que esta bien), sin embargo vienen
masticados y entorpecen la solución de las problemáticas de fondo que tienen que ver con la
participación, educación y organización activa de la gente para ser dueños de sus propios procesos
de autogestión y desarrollo.
A la luz de estos análisis, que ya son reconocidos por el común de la gente, las comunidades
rurales comienzan a sufrir una serie de cambios que por un lado se consideran como progreso y por
otro se transforman en replanteamientos acerca del verdadero significado de la ruralidad. De hecho
la propia gente comienza a adoptar características urbanas y plantean tácitamente “El sector rural se
está transformando en una ciudad”, donde las proyecciones de desarrollo a futuro se centran, con
suerte, en el turismo ya que la explotación y producción industrializada esta dejando repercusiones
gravísimas en los recursos naturales y con ello en la economía de auto subsistencia que
prácticamente desaparece.

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No obstante, se vislumbra una luz en el fondo de todo esto. Esa luz es la fuerza de la
comunidad rural que aún defiende y reconoce sus espacios como preciados, la identidad territorial,
la lucha constante de pequeñas organizaciones que, a pesar de ver una disminución en el valor de
sus productos sigue manteniendo las tradiciones locales y las actividades productivas ancestrales
con el fin de mantener su identidad intacta y evitar difuminar toda su riqueza cultural en la
urbanidad.
Por otra parte y haciendo un análisis económico de la situación. Si esto pasara y desapareciera el
campo ¿Qué pasaría con las ciudades? ¿Quién las mantendría y abastecería de materias primas para
que sigan en el círculo del consumo, además de ser la principal fuente de ingresos al país mediante
la exportación? Creo que las únicas entidades capaces de integrar el concepto de desarrollo
sustentable para mantener el desarrollo integral del país son precisamente las entidades que “no
piensan en los beneficios inmediatos de la explotación de los recursos”, no son las empresas ni los
privados. Las únicas entidades capaces de mantener una fuente de recursos y de…“satisfacer las
necesidades de la presente generación sin comprometer la habilidad de futuras generaciones para
satisfacer sus propias necesidades”…son las comunidades de los sectores rurales donde sí existe un
vinculo entre hombre- naturaleza”.

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