4.2 Escuela Estratégica de Jay Haley

4.2 Escuela estratégica de
Jay Haley.
Laura Eguia Magaña
Octubre 2017

4.2 Escuela estratégica de Jay Haley.
LA TERAPIA FAMILIAR ESTRATÉGICA de JAY HALEY
• Definida como aquella en la que en gran medida es el
terapeuta el que lleva la iniciativa y en la que tiene que
identificar los problemas solubles, fijar metas, diseñar
intervenciones para alcanzarlas, examinar las respuestas que
recibe para corregir su enfoque y por último evaluar su
resultado para ver si ha sido eficaz

• POSTULADOS que CARACTERIZAN la TERAPIA ESTRETÉGICA:
• 1. La unidad terapéutica.
• La propuesta de Haley era dejar de lado las
ideas predominantes en su momento, no hablar de
síntomas, estados mentales o anímicos.
• Adoptar esa terminología supone trabajar con el individuo y
la prioridad de Haley era trabajar en situaciones sociales.

El problema del cliente involucra a:
• El cliente.
• Familia nuclear.
• Otros familiares.
• Grupo de pares.
• Profesionales que están en contacto con el problema o
cliente.
• Considerar el contexto social en que ocurre.

• 2. La organización y jerarquía
• Haley analiza a la familia como una organización social en la
que se establecen jerarquías y se establecen reglas sobre
quienes más poder y estatus y sobre quienes juegan niveles
más secundarios.
• Supone que la queja, la conducta inadecuada o el
problema puede presentarse la mayoría de las veces por
confusiones en la jerarquía, dando como resultado
perturbaciones en la forma de adaptarse al ciclo de vida de
la familia.

• Conducta sintomática:
• Producto de niveles conflictivos de comunicación generados
por una organización que funciona de manera inadecuada
debido a jerarquías trastocadas o difusas.

• Creador del modelo:
• Jay Haley. Nació en Wyoing, Estados
Unidos (1923). Estudió Arte Teatral y
Bibliotecología en la UCLA.
• Realizó un posgrado en Comunicación
en la Universidad de Stanford

• Acuñó el término estratégico.-
• Referido a la terapia en la que el
profesional traza la intervención
específica para el problema que se le
presenta.

• Para el desarrollo de la terapia
estratégica influyeron tres
elementos:
1.- una concepción de la comunicación
construida en relación con lo
expuesto por Bateson y Weakland.

2.- Un enfoque general de lo que
constituye la terapia, derivado de
Milton Erickson.
3.- Un acercamiento a la familia
orientado por las ideas de Salvador
Minuchin y Braulio Montalvo.

• Jay Haley y Cloé
Madanes.(Argentina)
• Dirigieron el Instituto de Terapia
familiar de Washington y
desarrollaron el enfoque muy
influido por la terapia de Milton
Erickson.

Objetivo de la terapia estratégica:
• Identificar problemas solubles.
• Fijar metas.
• Diseñar intervenciones para alcanzar dichas metas.
• Examinar las respuestas que recibe para corregir su enfoque.
• Evaluar el resultado de la terapia.
• Se hace énfasis en la jerarquía y las coaliciones como punto
central para perturbar o cambiar estructuras familiares.

Papel del Terapeuta.
• Establecer una estrategia para resolver el problema, con
objetivos muy claros y específicos.
• Ayudar a los pacientes a superar la crisis que presentan, sin
tratar de modificar la psicodinámica ni la estructura familiar.

• El énfasis es realizar tácticas para cada uno de los
problemas.
• Tarea es diseñar una intervención de acuerdo con la
situación social del cliente. (se interesa más en técnicas que
en teorías)

Protocolo de intervención.
• La terapia es exitosa cuando
soluciona la queja o problema
del cliente; así, lo más
importante es definir el
problema y saber como
resolverlo.

• Desarrolló una serie de etapas,
en donde partiendo de una
cibernética de segundo orden,
éstas mismas cuentan como
intervención.

• 1. Formulación del problema
• Se lleva a cabo en la primera entrevista, con todos los
involucrados presentes (que puedeabarcar personas más allá de
la familia), sin tiempo límite.
1.1 Etapa Social. El terapeuta saluda a cada uno haciéndole sentir
cómodos y transmitiéndoles la idea de que cada uno es
importante para la resolución del problema.

1.2. Etapa del planteamiento del problema. El terapeuta dirige la
conversación con el objeto de obtener el sentir de cada
uno respecto al problema.
• Se utilizan preguntas. Haley sugiere algunas preguntas:
• ¿Cuál es el problema?, permite que la persona más conocedora
de la situación realice una descripción más detallada del
problema.

• ¿En qué puedo serles útil?, lo cual induce a la persona a localizar
el problema y las expectativas respecto al mismo
• ¿Qué cambios desea lograr? Aquí el problema deja de ser el
centro de atención y nos focalizamos en el cambio a lograr, por
lo que se clarifican las metas para el cliente y el terapeuta.
• ¿Por qué han venido a verme? Al ser una pregunta ambigua
permite que las personas tengan más libertad para expresar sus
puntos de vista acerca del problema y del cambio

2. La Interacción.
• La intención de esta etapa es que el
terapeuta, por medio del reporte
verbal y de las interacciones entre los
presentes reúna más información que
le permita identificar las pautas de
interacción en la familia, describir la
organización jerárquica en la familia y
por ende tener en claro cuál es la
estructura particular de ésta

3 . Fijación de Metas
• Aquí la familia formula los cambios que
desea lograr con la terapia.
• Para ello es necesario que la familia y el
terapeuta lleguen a expresar el
problema de tal manera que resulte
solucionable.

4. Las Directivas
• Se pueden formular dos tipos de
directivas: directas e indirectas.
• Directas: pidiendo que se deje de
hacer algo o pidiendo que se haga algo
diferente
• Indirectas: tareas paradójicas

Estrategias de Intervención:
Directiva: Todo cuanto se haga en
terapia
(una pregunta, asentir con la
cabeza, una tarea, etc.), ya que
toda acción del terapeuta
constituye un mensaje para que
la otra persona haga algo; en
este sentido está impartiendo
una directiva.

Tipos de Directivas:
1) Directivas Directas.- Aquellas que se
piden con el propósito de que se
cumplan. • Ordenar a alguien que
deje de hacer algo.- Se sugiere que
vaya acompañada de otros mensajes,
repetirla en varias ocasiones durante
la sesión, magnificarla y/o pedir
ayuda a los involucrados para que sea
cumplida.

• Pedirle que haga algo
diferente.-
• Da la oportunidad de crear
nuevo hábitos.

2) Directivas Indirectas.
• Conformadas por las tareas
paradójicas.
• Se emplean cuando las familias
rechazan todas aquellas tentativas
de solución que les son ofrecidas.
• Marcadas con el propósito de que
no se cumplan y se cambie por la
vía de la rebelión.

Tareas paradójicas.-
• pedirle a toda la familia que
permanezca igual, que no cambie,
o, se le pide sólo a una parte de la
familia que no cambie.

Ordalías.
• Hacer que a una persona le resulte
más difícil tener un síntoma que
abandonarlo; esto debe ser algo
que la persona pueda ejecutar, no
ponga objeción y no le cause daño.

Niveles de Interacción Familiar:
• Madanés propone una concepción
de terapia organizada en cuatro
niveles de interacción metafórica.
• La metáfora cumple varias
funciones interaccionales como las
siguientes:

Comunicar.
Fomentar relaciones íntimas .
Dificultar la solución de problemas.

• Haley, sostiene que todos los
problemas en la terapia nacen del
dilema entre el amor y la violencia,
así el terapeuta tendrá que
cambiar las metáforas de violencia
por metáforas de amor.

Dominio y Control.
Considerado el nivel más bajo; los
individuos se relacionan con el fin
de dominarse unos a otros.
• Conductas típicas: drogadicción,
delincuencia, trastornos de
conducta y comportamientos
extravagantes.
•

• Sentimientos predominantes:
temor y dolor
• Estrategias terapéuticas:
Redistribuir el poder entre la
familia mediante:
• Corrigiendo la jerarquía,
fomentando negociaciones y
contratos, cambiando los
beneficios o impartiendo rituales y
ordalías.

Ser Amado:
• Cuando los comportamientos de
un individuo se ven motivados por
el deseo de ser amado.
• Los miembros de la familia se
involucran en una lucha por recibir
cuidados que pueden llevarlos a
realizar actos violentos con los que
se dañan a si mismos.
•

• Conductas típicas: Síntomas
psicosomáticos, depresión,
angustias, fobias, soledad y
trastornos de alimentación.
• Sentimientos predominantes:
Prevalece el deseo (de ser amado)
por lo que existe frustración y
malestar.

• Estrategias terapéuticas: Metáforas
lúdicas o de fingimiento ( actuar
los síntomas en sesión, mezclar)

Amar y Proteger
• La motivación es el deseo de
amar y proteger a otros; puede
hacer florecer la posesividad,
dominación, intrusividad y
violencia en nombre del amor
«te pego porque te quiero»

• Relaciones negativas que conduce
a: comportamientos obsesivos,
suicidas, de descuido y trastornos
de pensamiento.
de unión, amor y felicidad.
Modificar la manera en que los
miembros se protegen y aman
entre si.

Arrepentirse y Perdonar.
• La emoción predominante es la
vergüenza por lo que se ha hecho,
lo que no se ha dicho o lo que no
se puede perdonar.
• Problemas típicos: Incesto, abuso
sexual, actos de sadismo

• Produce una comunicación
intrafamiliar escasa que gira en torno
del secreto, mentira, resentimiento,
aflicción y auto denigración.
• Motivación de la familia:
Arrepentimiento y perdón.
de espiritualidad y unidad; hacer
hincapié en los símbolos de
compasión y en emociones sublimes.

Referencias:
Minuchin S. Fishman (1984) Técnicas de terapia Estructural.
Paidós Barcelona. Esp.
Satir V. (2001) Psicoterapia Familiar Conjunta, prensa Médica
Mexicana, México,
Eguiluz L. (2004) Terapia familiar. Su uso hoy en día. México: Pax
Hoffman L. (2000) Fundamentos de la terapia familiar. Un marco
conceptual para el cambio de sistemas. México: F.C.E

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