Este documento describe la implementación del Método TEACCH para favorecer el desarrollo comunicativo de un niño de 2° de preescolar con disfasia del desarrollo y rasgos de autismo. El método se centra en el uso de materiales estructurados y visuales como una agenda diaria y pictogramas. Tras la intervención, el niño mejoró su comunicación, control de esfínteres, interacción social y lenguaje oral. El Método TEACCH demostró ser efectivo para este estudiante.

1. “Escuela normal de educación especial
Graciela pintado de madrazo”
“Implementación del método TEACCH para el
desarrollo de la competencia comunicativa de un
niño con disfasia del desarrollo con rasgos autista
de 2° mixto en preescolar”
Área auditiva y de lenguaje.
Presenta:
Estefania Rodriguez Galván.
Villahermosa, tabasco 2017

2. Tema de estudio:
“Los procesos de enseñanza y
aprendizaje en los servicios de
educación especial”.
la cual se refiere a los conocimientos que
los estudiantes logren obtener durante su
trabajo docente; sobre el desempeño de
los alumnos de educación inicial,
preescolar, primaria o secundaria, y las
estrategias implementadas para favorecer
los procesos de enseñanza y aprendizaje
en los niños o adolescentes que presentan
necesidades educativas especiales con o
sin discapacidad.

3. Justificación:
Se decide trabajar con la línea
temática 1, ya que se realiza en
relación al desempeño de un
sujeto de estudio y las
estrategias necesarias para su
mejoría en el desarrollo
comunicativo del alumno.

4. ¿Cómo se favorece
la comunicación en
un niño con TEA?
¿Cómo favorece el
método teacch en el
desarrollo de la
comunicación?
¿Cómo impacta en el
alumno a nivel social,
escolar y familiar la falta
de habilidades
comunicativas?

5. Objetivo:
Reconocer la importancia
de los contextos para
desarrollar las habilidades
comunicativas de un niño
de 2° de preescolar.
Favorecer la
comunicación de un
alumno con TEA de
segundo de preescolar.
Implementar el
método teacch en el
desarrollo de la
comunicación.

6. • El Método Teacch es un excelente método para trabajar con los autistas, ya que ha dado
resultados positivos a estos niños , al ser materiales muy atractivos visualmente llaman
la atención del niño y los hace motivadores para ellos , además hace que el niño sea
autónomo en la realización de las tareas, debido a que son materiales que se presentan
muy estructurados y ofrecen información visual, indicando en el propio material el que se
debe hacer con él, en cuál orden y cuando finaliza la tarea.
Metodología

7. Los objetivos del método tecch
fueron:
• Moldeamiento de la conducta.
• Ocupación de rutinas que puedan ser
modificadas posteriormente. (Agenda diaria)
• Uso de gestos para comunicarse siempre
que sea necesario.
• Uso preferente de la modalidad visual.
• Uso de un lenguaje verbal conciso, con
frases cortas y claras.
• Fomentar la enseñanza en entornos
naturales.

8. Diagnóstico:
El alumno presenta disfasia del desarrollo con rasgos autista
La disfasia es un Trastorno específico
de la adquisición del lenguaje.
Nivel Expresivo Comprensivo Ambos Niveles
•Dificultad al hablar y
expresar lo que quiere;
falta o tardanza en el
habla.
•Poco o ningún
contacto visual
Prefiere estar solo y
carece de interés en
los demás
•Puede no querer abrazos
de cariño o quiere
arrimarse cariñosamente
de una manera muy
extremada
rasgos autista

9. Intervención:
Agenda de
actividades
diarias
Pictogramas
 Imágenes que sean visuales.
 Materiales manipulables.
 Videos significante.
 Integraciones en eventos escolares.
 Integraciones en las actividades.

10. Análisis de resultados:
El alumno le gustó trabajar con material visual.
 Logró adaptarse a la agenda diaria.
Comunicación en sus necesidades.
Controlo esfínteres.
Participo en los eventos escolares.
Tolera la interacción con sus compañeros.
El avance en el lenguaje oral, fue mas notado al
momento de trabajar las actividades.
Ya no entra en crisis.

11. Conclusión
Es importante señalar que el MÉTODO TEACCH fue muy apropiado
implementarlo, ya que nos funcionó favorablemente, no tan solo con el
alumno, sino al igual con sus compañeros de clase mismo que fue
implementado por la maestra de grupo, además de la agenda.
• Gracias al método teacch el niño logró desarrollar sus habilidades,
destrezas y conocimientos; particularmente mejoró en los procesos
comunicativo, cognitivos, social y emocional.