“La educación ayuda a la persona a aprender a ser lo que es capaz de ser”.

1. LA ÉTICA
EN LA LABOR DOCENTE
LIC. JORGE RODRIGUEZ BACILIO

5. EL SENTIDO DE LA VIDA
ética de nuestra práctica pedagógica
• Los seres humanos nos caracterizamos, entre
otras cosas, por buscar un sentido a nuestra
existencia.
• Nuestro interés vocacional también tiene que
ver con nuestra búsqueda del sentido de la vida
(constituye una manera de ser felices y darle
sentido a nuestra existencia).
• Todas las profesiones son principalmente
actividades éticas. Estas tienen sentido
solamente en relación con sus fines y sus metas.

6. El rol social de la profesión y los
oficios
• Las profesiones cobran sentido solamente en
relación a sus metas y fines.
• Las profesiones son actividades que cumplen
una determinada e importante función social.

7. El aspecto individual de la profesión
como parte del sentido de la vida
Adicional al rol social de la profesión:
• Una profesión la elegimos (o deberíamos)
porque la disfrutamos como seres humanos,
porque nos gusta ejercerla, porque nos
autorrealiza, nos interesa y da sentido a nuestra
existencia. (NOS TRAE FELICIDAD)
• Nuestra actividad profesional tiene también
mucho que ver con esta dimensión de felicidad
y del sentido de la vida.

8. EL SENTIDO DE LA VIDA
ética de nuestra práctica
pedagógica

9. Los dos aspectos de las actividades
profesionales

10. ¿Cuáles son los fines de la docencia?

11. ¿Cuáles son los fines de la docencia?

12. Maneras en que se vincula la Ética y la
Educación

14. ¿Qué es la ética y porque es
importante reflexionar sobre ella?

19. Estándares Morales
• Son aquellos principios morales que
conocemos, que asumimos como válidos y que
intentamos seguir e nuestro comportamiento.
• Los estándares morales implican el
reconocimiento de los derechos de los otros.
• Ejemplos:
- Respetar la vida de los otros.
- No lastimar a los demás.
- Tratar con justicia a las personas.

20. Mecanismos de
Desconexión
Moral
Justificación Moral
La conducta se hace
personal y socialmente
aceptable
Distorsión de la
Competencias
Las conductas pueden tener
diferente apariencia según
como se les nombre
Lenguaje Eufemista
Funciona a través de la
ignorancia o la minimización
de los efectos del
comportamiento
Deshumanización
Implica alterar la
percepción que
construimos de las
victimas al despojarlos de
su condición de seres
humanos o sus
características.
Atribución de
Culpabilidad
Se considera a las victimas
culpable de los daños que
reciben.
Desplazamiento de la
Responsabilidad
Implica oscurecer o
minimizar la activación de la
persona en el daño que
causa.
Comparación Ventajosa
Los comportamientos se ven
de una u otra manera sepan
con qué se les compara.
Difusión de
Responsabilidad
Se difumina la
responsabilidad por división
del trabajo o por conducta
colectiva

21.  “La educación ayuda a la persona a
aprender a ser lo que es capaz de
ser”.
Hesiodo, (s. VIII a.C. - ?), poeta griego