La autorregulación es la habilidad de un niño para controlar su comportamiento mediante la integración de sus emociones y percepciones. Es importante para que los niños resuelvan problemas, desarrollen estrategias de afrontamiento y se preparen para la escuela. La autorregulación del aprendizaje implica que los estudiantes dirijan activamente su propio aprendizaje a nivel metacognitivo, motivacional y conductual.

1. ¿Qué es la autorregulación?
¿Cómo influye en la educación?
Sofia A.Carranza Fragozo

2. AUTORREGULACION
• La autorregulación es la habilidad de un niño
para controlar su comportamiento. Se
desarrolla con el tiempo, e involucra muchos
aspectos del desarrollo social, emocional y
cognitivo. La autorregulación puede también
ser considerada como la integración exitosa
de la emoción (lo que siente un niño) y la
percepción (lo que el niño sabe o puede
hacer) que da como resultado un
comportamiento apropiado.

3. POR QUÉ ES IMPORTANTE LA
AUTORREGULACIÓN
 La autorregulación parece ayudar a los niños a resolverproblemas
y desarrollar estrategias de afrontamiento.
• La autorregulación incluye la habilidad de enfocarse y de controlar
los impulsos, mientras más pronto pueda una niña autorregularse,
más pronto estará preparada para la escuela, donde el éxito
académico y social requiere de pensar por sí misma y satisfacer las
expectativas de los demás.
 Los niños que no aprenden a autorregularse por lo general tienen
más dificultad en la transición a la escuela.
• Estar “listo para el kínder” significa saber las letras, los colores,y los
números, pero también significa poder permanecer

4. AUTORREGULACIÓN PARA EL
APRENDIZAJE
Autorregulación del aprendizaje: “…se refiere al grado en que un alumno tiene un
papel activo en el proceso de su propio aprendizaje, tanto a un nivel
metacognitivo, motivacional y conductual” (Zimmerman, 1989).
• Lo que distingue a un estudiante con éxito académico de uno que no lo tiene
es el grado de autorregulación que posea (Wayne, Reinhard, Bruce, 1996;
Bandura, 1982; Schunk, 1984, citados por Zimmerman y Martínez Pons, 1986).
• Un estudiante que puede autorregular su aprendizaje está intrínsecamente
motivado, se auto-dirige, se auto-monitorea y también se auto-evalúa; es una
persona flexible que se adapta a los cambios que surgen en su entorno (Corno
y Randi, 1999; Gall, Jacobsen y Bullock, citados por Wayne, Reinhard, Bruce,
1996).
• El aprendizaje autorregulado es una fusión de skill y will, de destreza y
voluntad. El estratégico es aquel que ha aprendido a planificar, controlar y
evaluar sus procesos cognitivos, motivacionales/afectivos, comportamentales y
contextuales; sabe cómo aprende, está automotivado, conoce sus
posibilidades y limitaciones y, en función de ese conocimiento, controla y
regula sus procesos de aprendizaje para adecuarlos a los objetivos de las tareas
y al contexto, optimizar su rendimiento y mejorar sus habilidades mediante la
práctica (Torrano y González, 2004).