Este documento presenta varias estrategias de enseñanza y aprendizaje como indagar conocimientos previos mediante preguntas, organizar información a través de cuadros sinópticos y mapas conceptuales, estrategias grupales como debates y foros, y metodologías activas como simulaciones, proyectos y aprendizaje basado en problemas.

1. Centro Veracruzano de Investigación y Posgrado
Sede: Xalapa
Maestría en docencia
Modalidad: No escolarizada a distancia en línea
Alumna: Ofelia Suriano Trinidad
Profa: Luz Adriana Badillo Vargas
Unidad: III LINEAMIENTOS PARA LA APLICACIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Tarea No. III
Materia: Estrategias de Enseñanza
Actividad: DIAPOSITIVAS CON ESTRATEGIAS
Tercer Cuatrimestre
Tema: ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Mail: ofeliasoriano@hotmail.com
Tel. celular: 921-13-2-90-52

2. I. Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos.
Respuesta anterior y pregunta o respuesta posterior. Lluvia de ideas
Preguntas exploratorias
que se, que quiero saber , que aprendi.
Preguntas guía
preguntas literales
CONOCIMIENTO

3. PARA QUE SE
UTILIZA
Como se
realiza
Pregunta central
Puede ser oral o escrita.
Ideas validas.
No mas de 15 minutos.
Moderador
Se analizan, valoran y organizan.
Sistesis escritas
Indagar conocimientos previos.
Favorecer la recuperación de
operación y la creación de nuevos
conocimientos.
Aclarar concepciones erróneas
Resolver problemas
Desarrollar la creatividad
Obtener conclusiones orales.
Propiciar una alta participación en los
alumnos.

4. Estrategias que promueven la comprensión mediante la organización de la información.
cuadro sinóptico
Cuadro comparativo
Correlación
Analogía
Diagramas
Diagrama de árbol
Diagrama de causa-efecto
Diagrama de flujo
Mapas cognitivos
mapa mental
Mapa conceptual
Mapas semánticos
Mapa cognitivo tipo sol
Mapa de telaraña
Mapa de ciclos
Mapa de secuencias
Mapa de cajas
Mapas de algoritmo
Otras estrategias que promueven la comprensión
Q. Q. Q. Que veo, Que no veo, Que infiero.
Resumen
Síntesis
Ensayo

5. Esquema: es una síntesis que resume, de forma estructurada y lógica, el texto previamente subrayado y
establece lazos de dependencia entre las ideas principales, las secundarias, los detalles, los matices y las
puntualizaciones.
Subrayado: consiste en poner una raya debajo de las ideas más importantes de un texto con el fin de
destacarlas del resto, favoreciendo así su atención preferente por parte del lector, su mejor fijación en la
memoria del mismo y un ahorro del tiempo invertido en repasar
Cuadro Sinóptico: es una forma de organizar gráficos e ideas o textos ampliamente utilizados como recursos
instruccionales y se definen como representaciones visuales que comunican la estructura lógica del material
educativo.

6. Red Semántica: es representar e interrelacionar a través de grafos (elementos que se representan de forma
esquemática), determinados conocimientos lingüísticos, conceptos o elementos semánticos jerarquizados
en formas de "nodos" u objetos, que pueden ser expresados esquemáticamente por: personas, animales,
eventos, acciones, conceptos
• Mapa Conceptual: es una representación gráfica o dibujo, hecho con mayor o menor habilidad e
imaginación, que presenta de manera más clara y comprensiva la relación existente entre hechos, ideas o
procesos.
Mapa Mental: es una herramienta que sirve para estructurar el pensamiento. Toma en cuenta la funciona el
cerebro humano naturalmente; por lo tanto le ayudará a explotar al máximo sus habilidades mentales.

7. Estrategias grupales.
Son acciones coordinadas
por el profesor, con la
finalidad de ser activa la
clase y que el aprendizaje
se de manera natural las
técnicas grupales son
herramientas metodológicas
que se desarrollan mediante
la planeación consecutiva de
una serie de actividades con
el fin de llevar procesos de
enseñanza-aprendizaje.
Debate: acto de comunicación y
exposición de ideas diferentes
sobre un mismo tema entre dos o
mas personas
Simposio: reunión de especialistas en una
materia para tratar y descubrir para algo
concreto relacionado con su especialidad.
Taller: estrategia grupal que implica la
aplicación de los conocimientos
adquiridos en una tarea especifica de
cada uno de los miembros del equipo.

8. Mesa redonda:
Debate entre varios expertos
para tratar un asunto, ante un
publico que generalmente
también puede dar su opinión.
Foro: tipo de reunión donde
distintas personas conversan
entorno aun tema de interés
común
Seminario: junta especializada
que tienen naturaleza técnica
y académica y cuyo objetivo
es el de llevar acabo un
estudio profundo de
determinadas cuestiones o
asuntos cuyo tratamiento y
desarrollo requiere o se ve
favorecido cuando se permite
una interactividad importante
entre los participantes.

9. Metodologías activas para contribuir al desarrollo de competencias
Permite plantear el mayor numero
posible de ideas sobre un evento,
acontecimiento o algo que se observa.
Para llevarlo a efecto es necesario
plantearse una serie de ideas sobre un
tema considerando aspectos positivos
o negativos e interesantes.
Tópico generativo
Simulación
Proyectos
Estudio de casos
Aprendizaje basado en problemas
Aprendizaje basado en Tic
Aprender mediante el servicio
Investigación con tutoría
Aprendizaje corporativo
webquets

10. Tipo genérico: son temas, cuestiones, conceptos, ideas, etc.
Simulación
La simulación es una
estrategia que pretende
representar situaciones
de la vida real en la que
participan los alumnos
actuando roles, con la
finalidad de dar solución
a un problema o,
simplemente, para
experimentar una
situación determinada.
Proyectos
Los proyectos son una
metodología que plantea la
integración del estudiante
en una situación o una
problemática real que
requiere solución o
comprobación.
Estudio de caso
Los estudios de caso
constituyen una
metodología que describe
un suceso real o
simulado complejo que
permite al profesionista
aplicar sus conocimientos
y habilidades para
resolver un problema.
Aprendizaje basado en
problemas
El aprendizaje basado en
problemas es una
metodología en la que se
investiga, interpreta,
argumenta y propone la
solución a uno o varios
problemas, creando un
escenario simulado de
posible solución y analizando
las probables consecuencias.

11. Aprendizaje basado en TIC
Constituye una metodología para el
desarrollo de competencias
utilizando las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC).
prender mediante el servicio
Es un proyecto que consiste en
ofrecer servicios y/o productos a la
comunidad para aprender las
competencias vinculadas con el
currículo escolar. Implica la
responsabilidad social.
Investigación con tutoría
Es una metodología que consiste en
investigar un problema en continua
tutoría del docente. Las prácticas
profesionales y el servicio social
llevado a cabo en las universidades
son un buen ejemplo de
investigación con tutoría; sin
embargo, se puede realizar en
cualquier momento del proceso de
enseñanza y aprendizaje.

12. Aprendizaje cooperativo
El aprendizaje cooperativo implica aprender
mediante equipos estructurados y con roles
bien definidos, orientados a resolver una tarea
específica a través de la colaboración. Esta
metodología está compuesta por una serie de
estrategias instruccionales.
Webquest
Es una estrategia orientada a la investigación
utilizando internet como herramienta básica de
búsqueda de información.