Analisis de la encuesta 3

UNIVERSIDAD YACAMBÙ
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DISEÑOS CUANTITATIVOS DE INVESTIGACIÓN

ANALISIS DEL INSTRUMENTO

Autor:
OSCAR GUZMAN HERNANDEZ

Abril 2013.

Análisis de la Encuesta

Metodología para el análisis de los datos arrojados por la encuesta realizada en la
Unidad Educativa Gral. Francisco de Miranda, ubicada en la Urbanización el Valle,
Caracas, Distrito Capital.

El análisis de datos cualitativos a partir de transcripciones de la encuesta, permite
detectar patrones y tendencias. Los datos se clasificarán por categorías de acuerdo con la
pregunta realizada y aspectos recurrentes que sean pertinentes para responder a los
objetivos planteados.

La presentación del análisis será de acuerdo con la pregunta; colocándose el
resumen de los resultados obtenidos, una gráfica del tipo circular con los porcentajes
equivalentes a los referidos datos y un análisis breve de cada una de las respuestas
obtenidas, enfocado al cumplimiento de los objetivos y al final un análisis general en base
a los indicadores y objetivos específicos.

Una vez concluida esta metodología, se procederá a la tabulación por indicadores,
para lo cual se generará una matriz de conversión y la respectiva interpretación de estos
resultados. Seguidamente y de igual forma se realizará el mismo procedimiento por
dimensiones y el análisis respectivo.

Finalmente se presentan las conclusiones posteriores al análisis general y las
recomendaciones pertinentes que conlleven a la consecución de los objetivos planteados
en la investigación.

No obstante, ante el riesgo de sacar conclusiones apresuradas y de hacer
generalizaciones al desglosar los datos de las respuestas, los indicadores servirán de
guía para determinar si hace falta modificar alguna pregunta o simplemente buscar un
instrumento alterno para completar la información necesaria para llegar a la conclusión
final dando cumplimiento a los objetivos planteados al inicio de la investigación y/o
cualquier otro que surja durante la misma.

Análisis de la Encuesta

Escala
Pregunta
1 2 3 4 5
Como considera que es la dotación de servicios de las 1 8 1
1
tecnologías informáticas de comunicación en el instituto.
Análisis:
PREGUNTA Nº1 Muy Malo
Bueno Con la respuesta a esta
10% 10% pregunta se evidencia que
el personal encuestado no
está conforme con la
cantidad de equipos con
que cuenta la Unidad
Educativa, en tal sentido;
es conveniente considerar
Malo que se debe dotar de
80% nuevas TIC a la institución.

Escala
Pregunta
1 2 3 4 5
Como considera la actualización de los softwares 7 3
2
empleados en el instituto.
Análisis:

Con la respuesta a esta
PREGUNTA Nº2 pregunta se evidencia
que el 70% del personal
encuestado considera
Bueno que los programas
30% empleados en la Unidad
Educativa están
desactualizados, es por
Malo ello; que es
70% recomendable verificar
que tipo de
actualizaciones son
pertinentes para
favorecer la calidad
educativa.

Escala
Pregunta
1 2 3 4 5
Que tan adecuados considera los hardwares empleados 7 3
3 por el instituto de acuerdo con la realidad existente.
Análisis:

PREGUNTA Nº3 Con la respuesta a esta
pregunta se expresa que
el 70% del personal
Bueno encuestado considera
30% que los equipos
empleados en la Unidad
Educativa están
Malo desvinculados de la
70% realidad de existente, es
por ello que se necesita
actualizar los equipos a
fin de favorecer la calidad
educativa.

Escala
Pregunta
1 2 3 4 5
4 Que importante considera que son las instalaciones uso 8 2
del aula virtual y la pizarra digital (ordenador +portátil +
video-proyector) como recurso para el trabajo con los
alumnos (explicar procesos, presentar trabajos,
dar participación a los alumnos para que presenten
los suyos, tratamiento de la información, etc.).
Análisis:
PREGUNTA Nº4
Esta respuesta evidencia
Excelente la tendencia y el grado
20% de conciencia del
personal encuestado de
la importancia de las
instalaciones para el uso
Muy Bueno de las TIC por parte de
80% los alumnos, para cumplir
con sus labores
académicas.

Escala
Pregunta
1 2 3 4 5
5 Como considera que son los ambientes en el que se emplean 3 6 1
las TIC en el instituto

Análisis:
PREGUNTA Nº5
Muy Bueno Con la respuesta a esta
10% pregunta se evidencia que
el 70% del personal
Malo encuestado considera que
30% los ambientes en que se
emplean las TIC están
adecuados para favorecer
Bueno la calidad educativa en la
60% Unidad Educativa

Escala
Pregunta
1 2 3 4 5
6 Como evaluaría la disposición de las TIC en el instituto 4 6
Análisis:
PREGUNTA Nº6
Con la respuesta a esta
pregunta se expresa que
el 60% del personal
Malo encuestado considera
40% que las TIC de la Unidad
Educativa están
Bueno
dispuestas
60% favorablemente para
fortalecer la calidad
educativa.

Escala
Pregunta
1 2 3 4 5
7 Cómo calificaría la destreza en el uso de los servicios de las 4 6
tecnologías informáticas de comunicación por parte de los
docentes.
Análisis:
PREGUNTA Nº7
Esta respuesta evidencia la
tendencia que los docentes
del instituto son bastante
diestros en el uso de los
Muy Bueno servicios TIC que ofrece la
40% referida Unidad Educativa.
Excelente
60%

Escala
Pregunta
1 2 3 4 5
8 Cómo calificaría la destreza en el uso de los servicios de 3 5 2
las tecnologías informáticas de comunicación por parte de
los alumnos.
Análisis:
PREGUNTA Nº8
A diferencia de la
Muy Bueno respuesta anterior aquí
20% evidencia la tendencia a
Malo
30%
que los alumnos son
menos diestros que los
docentes del instituto
para el uso de los
Bueno servicios TIC que ofrece
50% la Unidad Educativa.

Escala
Pregunta
1 2 3 4 5
9 Cómo calificaría la destreza en el uso de los servicios de las 2 6 2
tecnologías informáticas de comunicación por parte de los
directivos del instituto.
Análisis:
PREGUNTA Nº9
Al igual que la tendencia de
Excelente
los docentes del instituto el
20%
personal de directivos
Bueno
también son lo bastan
20%
diestros en el uso de los
servicios TIC que ofrece la
Unidad Educativa

Muy Bueno
60%

Escala
Pregunta
1 2 3 4 5
10 Cómo calificaría la destreza en el uso de los servicios de 5 5
los representantes.
Análisis:
PREGUNTA Nº10
Según la respuesta a
esta pregunta por parte
de los encuestados los
representantes también
Muy Bueno Bueno oscilan entre bueno y
50% 50% muy buenos en lo que se
refiere a las destrezas en
el uso de los servicios
TIC que ofrece la Unidad
Educativa

Escala
Pregunta
1 2 3 4 5
11 Que tan adecuado considera el empleo de las tecnologías 3 6 1
informáticas de comunicación en el aula.
Análisis:
PREGUNTA Nº11
La respuesta a esta
Muy Bueno pregunta revela una
10% diversidad de opinión a
Malo cera del empleo de las TIC
30% en el aula de clases, con
una tendencia a un buen
empleo de las mismas,
Bueno esta diversidad
60% probablemente se deba a
que no todas las
asignaturas se prestan
para el empleo de las TIC
que brinda el instituto.

Escala
Pregunta
1 2 3 4 5
12 Cómo calificaría la frecuencia del uso de las tecnologías 8 2
informáticas de comunicación empleadas en el aula.
Análisis:
PREGUNTA Nº12
Como soporte a la
Muy Bueno respuesta de la pregunta
20% anterior, la frecuencia del
uso de las TIC en el aula
de clases, es bastante
buena, lo que conlleva a
Bueno que las mismas tienen
80% aceptación como material
de apoyo para el
aprendizaje en el aula.

Escala
Pregunta
1 2 3 4 5
13 Cómo calificaría el uso de las TIC en clase para el 1 9
mejoramiento de la calidad del aprendizaje.
Análisis:
PREGUNTA Nº13
Con la respuesta de los
Muy Bueno encuestados, se puede
10% evidenciar una tendencia
casi unánime a que las TIC
son beneficiosas para
mejorar la calidad del
aprendizaje en la Unidad
Excelente Educativa.
90%

Escala
Pregunta
1 2 3 4 5
14 Como considera que es el nivel de los docentes para hacer 1 1 8
uso de la Internet como complemento de las actividades
académicas.
Análisis:
PREGUNTA Nº14
Bueno Se puede evidenciar que
10% los docentes hacen uso
de la internet para
Muy Bueno
complementar las
10% actividades académicas,
lo que es beneficiosos
Excelente para la implementación
80% de nuevas TIC en el
instituto.

Escala
Pregunta 1 2 3 4 5
15 Como evaluaría el estímulo a los alumnos para hacer uso de 7 1 2
la Internet en la realización de tareas educativas
Análisis:
PREGUNTA Nº15
En general a los alumnos
Muy Bueno no se les motiva o estimula
20% para hacer uso de la
internet en la realización
Bueno de las tareas educativas,
10% por tal motivo es
importante tener en cuenta
Malo esta debilidad para hacer
70% planteamientos que
incluyan el uso de las TIC
en las faenas educativas.

Escala
Pregunta
1 2 3 4 5
16 Considera apropiado para mejorar la calidad educativa que 1 8 1
los alumnos aprendan a emplear adecuadamente la
Internet en el instituto.
Análisis:
Excelente PREGUNTA Nº16 Bueno Como se puede observar
10% 10% la tendencia a considerar
apropiada la preparación
de los alumnos para
hacer uso adecuado de
la internet para mejorar la
calidad educativa, es
Muy Bueno positiva ya que un 80%
80% de los encuestados
afirma que sería muy
buena la iniciativa
planteada.

Escala
Pregunta
1 2 3 4 5
17 Como considera que es la preparación del alumno para el 8 2
uso de las TIC para realizar tarea en el hogar.
Análisis:
PREGUNTA Nº17
En esta pregunta los
encuestados, en general;
manifiestan que hasta
Bueno
ahora que hay una mala
20%
preparación de los alumnos
para el uso de las TIC para
realizar las tareas en el
Malo hogar, ya que solo un 20 %
80% considera que la
preparación es buena.

Escala
Pregunta
1 2 3 4 5
18 Como considera el nivel en que se utilizan las TIC para 9 1
realizar las tareas académicas de tipo administrativo y de
comunicación con los representantes.
Análisis:
PREGUNTA Nº18
Bueno Como se puede observar
10% uso de las TIC para la
resolución de tareas
académicas de tipo
administrativo y
comunicación con los
representantes malo. Lo
Malo que representa un dato
90% negativo para la
aplicación de las TIC.

Escala
Pregunta
1 2 3 4 5
19 Considera que los alumnos son suficientemente autónomos 1 8 1
para utilizar las TIC en trabajos educativos asignados para el
hogar sin excesiva dependencia de terceros.
Análisis:
PREGUNTA Nº19
Según los encuestados los
Muy Bueno Malo
alumnos no tienen
10% 10%
problemas para realizar
con poca dependencia de
terceros los trabajos
educativos asignados para
el hogar empleando las
TIC.
Bueno
80%

Escala
Pregunta
1 2 3 4 5
20 Que tan importante considera que tiene el empleo 1 9
adecuado de las tecnologías informáticas de comunicación
en el instituto para mejorar la calidad educativa.
Análisis:
PREGUNTA Nº20
En la respuesta a esta
Muy Bueno pregunta se evidencia
10% una vez más la
aceptación y la
conciencia de los
encuestado en lo
importante que son el
Excelente
empleo de las TIC para
90%
mejorara la calidad
educativa.

Escala
Pregunta
1 2 3 4 5
21 Que tan importante considera que tiene la actualización de 1 9
las tecnologías informáticas de comunicación en el instituto
para mejorar la calidad educativa.
Análisis:
PREGUNTA Nº21
Por medio de esta
Muy Bueno pregunta los encuestados
10% manifiestan que mantener
actualizadas las TIC en el
instituto es de suma
importancia para mejorar la
calidad educativa en el
Excelente plantel.
90%

Escala
Pregunta
1 2 3 4 5
22 Como observa el interés de los alumnos en las páginas 1 9
Web, blogs, foros, e-libros, etc.
Análisis:
PREGUNTA Nº22 Muy Bueno
Asimismo, con la opinión
10%
de los encuestados se
observa que la
predisposición y el
interés de los alumnos al
uso de la internet y el
manejo de herramientas
web para manejar
información es realmente
excelente.
Excelente
90%

Escala
Pregunta
1 2 3 4 5
23 Considera que la calidad educativa está asegurada con el 2 5 2 1
empleo de las tecnologías informáticas de comunicación
existentes.
Análisis:
PREGUNTA Nº23
En general la mayoría de
Excelente
los encuestados está de
10% Malo
acuerdo con que las TIC
Muy Bueno 20%
existentes aseguran la
20% calidad educativa en el
instituto, sin embargo;
existe una diversidad que
Bueno aun cuando tiende a bueno
50% debe tomarse en cuenta
para reflexionar sobre el
uso de otras TIC que
permita a los encuestados
emitir un juicio más amplio.

Escala
Pregunta
1 2 3 4 5
24 Los docentes inculcan los valores para el empleo adecuado de 5 4 1
las tecnologías informáticas de comunicación en el instituto para
mejorar el rendimiento y la calidad educativa.
Análisis:
PREGUNTA Nº24
Por otra parte y en
Muy Bueno contradicción a la
10% motivación para el uso de
las TIC en pro de mejorar
Malo la calidad educativa,
50% según los encuestados;
Bueno los docentes no tienen un
40% lineamiento claro para
inculcar los valores
necesarios para el
empleo adecuado de las
TIC.

Escala
Pregunta
1 2 3 4 5
25 Como considera que los alumnos han asimilado los valores 1 8 1
para el uso adecuado de las tecnologías informáticas de
comunicación del instituto para mejorar el rendimiento en
clases y la calidad educativa.
Análisis:
PREGUNTA Nº25
Según lo expresado por los
Muy Bueno Malo encuestados los alumnos
10% 10% dan muestra de asimilar los
valores necesarios para el
uso adecuado de las TIC
en el plantel para mejorar
la calidad educativa, ya
que más de un 80% de
Bueno ellos opina que los valores
80% han sido asimilados de
buena forma.

Escala
Pregunta
1 2 3 4 5
26 Considera que el uso las TIC en el instituto se hace de 2 2 6
manera ética, respetuosa, responsable y segura para
optimizar la calidad en la educación de los alumnos.
Análisis:
PREGUNTA Nº26
Bueno Los encuestados
20% consideran positivamente
que el uso de las TIC por
parte de los alumnos, se
hace de forma
Muy Bueno respetuosa, ética y
Excelente
20% segura de manera tal que
60%
coadyuva a optimizar la
calidad educativa en el
plantel.

Escala
Pregunta
1 2 3 4 5
27 Que tanto conoce la actual legislación sobre uso de las TIC 1 8 1
como competencia básica y lo que ello supone en cuanto
obligatoriedad de incorporación de aprendizajes en todas las
áreas para alcanzar dicha competencia
Análisis:
PREGUNTA Nº27
Muy Bueno El 80% de los
encuestados, en
Bueno 10% manifiestan que tienen no
10% tienen un buen
conocimiento de la
legislación que rige el uso
de las TIC como
Malo competencia básica para
80% su incorporación en el
aprendizaje en todas las
áreas, para alcanzar la
calidad educativa
adecuada.

Escala
Pregunta
1 2 3 4 5
28 Es importante para Ud. que los alumnos distingan 1 1 8
diferentes usos de las TIC (como herramienta de trabajo,
recursos educativos, ocio y entretenimiento, información,
comunicación).
Análisis:
PREGUNTA Nº28
Bueno Es de suma importancia
10% Muy Bueno
que los alumnos
distingan los diferentes
10% usos de las TIC ya que
estas pueden usarse de
manera diferente para
Excelente trabajos escolares,
80% personales y recreativos.
De hecho el 80% de los
encuestados le dan la
máxima valoración a este
aspecto.

RESUMEN DE LOS RESULTADOS

Escala
Preguntas
1 2 3 4 5
1 Como considera que es la dotación de servicios de las 1 8 1
2 Como considera la actualización de los softwares 7 3
3 Que tan adecuados considera los hardwares empleados 7 3
por el instituto de acuerdo con la realidad existente.
5 Como considera que son los ambientes en el que se 3 6 1
emplean las TIC en el instituto

los docentes.
los alumnos.
los directivos del instituto.
los representantes.
académicas.

Escala
Preguntas
1 2 3 4 5
15 Como evaluaría el estímulo a los alumnos para hacer uso 7 1 2
de la Internet en la realización de tareas educativas
para utilizar las TIC en trabajos educativos asignados para
el hogar sin excesiva dependencia de terceros.
existentes.
obligatoriedad de incorporación de aprendizajes en todas
las áreas para alcanzar dicha competencia
comunicación).

ANALISIS POR INDICADOR

1. Aceptación:

Escala
Preguntas
1 2 3 4 5
1 Como considera que es la dotación de servicios de las 1 8 1
2 Como considera la actualización de los softwares 7 3
3 Que tan adecuados considera los hardwares empleados 7 3
por el instituto de acuerdo con la realidad existente.
Total del indicador 1 22 7
Valor del indicador 2,20

Análisis:

Los ítems: 1, 2 y 3,
INDICADOR ACEPTACION demuestran que la
Muy Malo opinión de los
4% encuestados en cuanto a
Bueno la aceptación de la
23% cantidad y calidad de los
programas y equipos que
se emplean en el plantel
son malos o poco
Malo aceptados en un 73%,
73% por lo que los equipos no
tiene las características
deseadas ni adecuadas
para cubrir las
expectativas de los
usuarios.

.

2. Comodidad:

Escala
Preguntas
1 2 3 4 5
5 Como considera que son los ambientes en el que se 3 6 1
emplean las TIC en el instituto

Total del indicador 7 12 9 2

INDICADOR COMODIDAD Análisis:

El resultado obtenido de
las respuestas de los
ítems: 4,5 y 6, indican
Excelente
Muy Bueno 7% que los ambientes,
30%
Malo instalaciones y
23% condiciones con que
cuenta el instituto son
poco más que buenas,
Bueno
40%
es decir; aceptables para
la implementación y uso
de las Tecnologías de
Comunicación e
Información.

3. Habilidad:

Escala
Preguntas
1 2 3 4 5
los docentes.
los alumnos.
los directivos del instituto.
los representantes.

Análisis:

Los resultados de los
ítems: 7,8,9 y 10,
INDICADOR HABILIDAD expresan que los
Malo docentes, padres y/o
Excelente
7% representantes, personal
20%
directivo y alumnos,
Bueno todos protagonistas en el
30% proceso de formación;
poseen un muy buen
nivel de destrezas en el
uso de las TIC, lo que
significa un valiosos dato
en caso de tomar una
Muy Bueno decisión que involucre la
43% incorporación de nuevas
TIC en el instituto con la
finalidad de mejorar la
calidad educativa.

4. Uso de TIC en clases:

Escala
Preguntas
1 2 3 4 5
INDICADOR USO DE TIC EN CLASES Análisis:

Con los resultados
obtenidos en los ítems:
Malo 11, 12 y 13, se puede
10%
apreciar que aun cuando
Excelente las TIC con que cuenta el
30%
plantel no son del todo
aceptables por los
encuestados, éstas se
Bueno
47% utilizan frecuente; sin
embargo, existe un
Muy Bueno
13% elevado grado de
conciencia que indica
que la muestra está
dada a que se deben
emplear las TIC en las
aulas de clases.

5. Manejo de Internet:

Escala
Preguntas
1 2 3 4 5
académicas.
15 Como evaluaría el estímulo a los alumnos para hacer uso 7 1 2
de la Internet en la realización de tareas educativas
INDICADOR MANEJO DE INTERNET Análisis:

Los ítems: 14, 15 y 16,
revelan que aun cuando
los docentes tienen un
Malo nivel elevado en el
Excelente 23%
manejo de la internet y
30%
que el uso de la misma
es apropiada para
mejorar la calidad
Bueno educativa en el plantel,
10%
no se motivan a los
alumnos para el uso de
Muy Bueno
la internet
37%

6. Uso de TIC en el hogar:

Escala
Preguntas
1 2 3 4 5
para utilizar las TIC en trabajos educativos asignados para
el hogar sin excesiva dependencia de terceros.
Total del indicador 18 11 1

Análisis:

Los resultados que arrojan
los ítems: 17, 18 y 19,
INDICADOR USO TIC EN EL HOGAR señalan que aun cuando la
preparación del alumno para
el uso de las TIC para realizar
Muy Bueno
3% tarea en el hogar no es muy
buena; los alumnos son lo
Bueno suficientemente diestros
37%
como para realizar las tareas
en el hogar con poca
Malo
60% dependencia de terceros. Por
otra parte existe una buena
comunicación con los
representantes, lo que
favorecería la implantación de
nuevas TIC en el sistema
educativo del plantel a los
fines de fortalecer y mejorar
la calidad educativa.

7. Relevancia:

Escala
Preguntas
1 2 3 4 5
Total del indicador 3 27

Análisis:

Los ítems: 20, 21 y 22, dan
INDICADOR RELEVANCIA como resultado que existe
una conciencia de suma
importancia que tiene el uso
Muy Bueno
10% de las Tecnologías de
Comunicación e Información
en las aulas de clases a los
fines de mejorar la calidad
educativa, Asimismo, los
encuestados opinan que los
alumnos muestran mucho
Excelente
90% interés en el uso de la
internet y el manejo de
herramientas web para
manejar información es
realmente excelente.

8. Eficacia pedagógica:

Escala
Preguntas
1 2 3 4 5
existentes.

Análisis:
INDICADOR PEDAGOGIA EDUCATIVA
Según lo expresado por los
encuestados en los ítems: 23,
24 y 25; los alumnos dan
muestra de asimilar los
Excelente valores necesarios para el
Muy Bueno 3%
16% uso adecuado de las TIC en
Malo el plantel lo que incide en el
26% mejoramiento del rendimiento
y la calidad educativa, por
otra parte y en contradicción
Bueno a esta motivación; los
55% docentes no tienen un
lineamiento claro para
inculcar los valores
necesarios para el empleo
adecuado de las TIC, aun
cuando; consideran que es
conveniente la inclusión de
nuevas herramientas para
fortalecer la referida calidad.

9. Pertinencia Cultural:

Escala
Preguntas
1 2 3 4 5
obligatoriedad de incorporación de aprendizajes en todas
las áreas para alcanzar dicha competencia
comunicación).

Análisis:
De acuerdo con los
resultados obtenidos de la
INDICADOR PERTINENCIA CULTURAL encuesta, específicamente en
las preguntas: 26, 27 y 28,
aunque no se tiene
conocimiento de la actual
legislación sobre uso de las
TIC, si se considera que el
Malo
28%
uso las TIC debe hacerse de
manera ética, respetuosa,
Excelente responsable y segura;
50%
distinguiendo las de acuerdo
a su uso como herramienta
Bueno
11% de trabajo, recursos
Muy Bueno
11% educativos, ocio y/o
entretenimiento, información,
comunicación para optimizar
la calidad en la educación de
los alumnos, lo que hace una
buena base para la creación
de una cultura de empleo de
las TIC para fines
educacionales.

ANÁLISIS POR DIMENSION

A. Las TIC

Escala
Preguntas
1 2 3 4 5
Sumatoria de los ítems del 1 al 19 1 60 59 42 28
Caracterización del indicador Bueno
DIMENSION "LAS TIC" Análisis:
De acuerdo con los
resultados obtenidos de la
encuesta, específicamente
Excelente en las preguntas desde la 1
15% Muy Malo
0% hasta la 19, tenemos que las
Malo TIC como dimensión tienen
32%
buena receptividad, aun
Muy Bueno cuando no hay una
22%
Bueno conformidad con las
31% herramientas con que cuenta
el plantel; se observa que
están conscientes que las
mismas representan una
poderosa herramienta para
potenciar proceso de
aprendizaje de los alumnos.

B. La Calidad Educativa

Escala
Preguntas
1 2 3 4 5
Sumatoria de los ítems del 20 al 28 0 16 21 11 42
Caracterización del indicador Muy bueno

Análisis:
DIMENSION CALIDAD EDUCATIVA De acuerdo con los resultados
obtenidos de la encuesta,
específicamente en las
preguntas desde la 20 hasta la
28, aunque existen factores
Malo que índole gerencial que no
18%
coadyuvan a mejorar la calidad
Excelente
47%
educativa, si se tiene una
Bueno
23%
excelente predisposición para
incorporar las TIC y se
considera que su uso debe
hacerse de manera apropiada
Muy Bueno
para optimizar la calidad en la
12%
educación de los alumnos, lo
que hace una excelente
herramienta para mejorar
notablemente la calidad
educativa en el plantel.

CONCLUSIONES

El que la Tecnologías de la Información y Comunicación gocen de un alto
grado de aceptabilidad, representen una herramienta que facilite el proceso de
aprendizaje, representa una alternativa atractiva para mejorar la calidad en la
educación del instituto.

Asimismo, la experiencia en el manejo de la internet por parte de los
docentes, representantes, directivos y alumnos; su aptitud para el uso de las TIC
dentro y fuera del aula de clase, adicionado a la disposición y habilidad para
emplearlas adecuadamente; facilitarían el proceso de incorporación de las
referidas tecnologías al instituto.

Por otra parte; la relevancia que representa para los encuestados la
Incorporación de nuevas Tecnologías de Información y Comunicación en el
instituto; su clara visión de que las mismas proporcionan una herramienta para
mejorar el rendimiento académico y elevar el nivel cultural; hacen de las TIC una
alternativa digna de incorporara a la currícula de la Unidad Educativa objeto de
estudio.

En general; las condiciones que se presentan en el plantel, la disposición de
los protagonistas en el sistema de enseñanza aprendizaje de los alumnos y la
clara conciencia de los mismos de lo importante y beneficioso que representa la
incorporación de las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación en la
U.E. Gral. Francisco de Miranda a los fines de mejorar la calidad educativa.

RECOMENDACIONES

Elaborar un proyecto de adquisición de equipos para dotar de las nuevas
Tecnologías de Información y Comunicación al plantel objeto de estudio.

Asimismo, se debe considerar la implantación de las políticas internas que
permitan la mejor concientización cultural para el uso adecuado de las
Tecnologías de Información y Comunicación en el plantel, ya sea a través de
charlas e inducciones periódicas.

Por otra parte; la relevancia que representa para los encuestados la
Incorporación de nuevas Tecnologías de Información y Comunicación en el
instituto; su clara visión de que las mismas proporcionan una herramienta para
mejorar el rendimiento académico y elevar el nivel cultural; hacen de las TIC una
alternativa digna de incorporara a la currícula de la Unidad Educativa objeto de
estudio.

Por lo antes expuesto es recomendable, estudiar la posibilidad de
incorporar las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación al sistema
educativo de la U.E. Gral. Francisco de Miranda, a los fines de potenciar y adecuar
sus recursos pedagógicos y mejorar su calidad educativa.

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