La primera revolución educativa supuso el nacimiento de la escuela con un método determinado basado en la Didáctica Magna de Comenio. La segunda revolución trajo los sistemas escolares con objetivos educativos como la alfabetización y objetivos políticos como la formación de una nación. La tercera revolución se caracterizó por el éxodo rural a las ciudades y el ingreso masivo a la educación. La cuarta revolución plantea el desafío de mejorar la calidad educativa a través del repensar el modelo de ense

2. LAS REVOLUCIONES
EDUCATIVAS

3. PRIMERA REVOLUCIÓN:
NACIMIENTO DE LA ESCUELA CON UN MÉTODO
DETERMINADO BASADO EN LA “DIDÁCTICA MAGNA” DE
COMENIO
SEGUNDA REVOLUCIÓN:
SURGIMIENTO DE LOS SISTEMAS ESCOLARES CON UN
OBJETIVO EDUCATIVO (ALFABETIZAR) Y UN OBJETIVO
POLÍTICO (FORMAR UNA NACIÓN)
TERCERA REVOLUCIÓN
ÉXODO DE LA POBLACIÓN RURAL HACIA LAS CIUDADES,
INGRESO MASIVO A LA EDUCACIÓN.

4. CUARTA REVOLUCIÓN
CONTEXTO PROBLEMÁTICO
•Grandes cambios producidos por la globalización
•El desafío es la calidad de la educación
•Repensar el modelo de enseñanza
•Desarrollar nuevas estrategias
•Educación Integral
•“Aprender a aprender”
•Incorporación de las TICs.

5. TIC
Son las Tecnologías de la
Información y la Comunicación
que permiten
procesar, transmitir y
difundir información de
manera instantánea.

6. Usos de las TICs
• MEDIO DE EXPRESIÓN:
Procesadores de texto, editores de web,
lenguajes de autor.
• CANAL DE COMUNICACIÓN
Correo electrónico, chat, videoconferencias,
foros.

7. • FUENTE ABIERTA DE INFORMACIÓN Y
RECURSOS
Cd-ROM, páginas web educativas.
• METODO DIDÁCTICO PARA LA
EVALUACIÓN
Materiales didácticos multimedia

8. La Interactividad entre personas.
Numerosas posibilidades colaborativas
Carácter multimedia
Estructura hipermedia
Editabilidad y Publicabilidad de lo realizado

9. TICs en educación
LAS TICs
Eje transversal
de la acción
educativa
Instrumento facilitador Herramienta para
Contenido implícito
de los procesos el proceso de
de aprendizaje del aprendizaje
información

10. TICs en el sistema educativo
• Como objeto de aprendizaje
• Como medio para aprender
• Como apoyo al aprendizaje

11. INTEGRAR LAS TICs A LA
ENSEÑANZA
Adquirir el hábito de planificar el currículum
integrando las TICs (como medio instrumental
en el marco de las actividades propias de su
área de conocimiento, como medio didáctico,
como mediador para el desarrollo cognitivo)

12. Consecuencias del uso de las
TICs
• Formación continua.
• Crecimiento de la educación informal.
• Nuevo modelo de escuela
• Alfabetización digital
• Entornos formativos en el ciberespacio
• Nuevas competencias profesionales
para los formadores.

13. USOS CONCRETOS
– Internet como fuente general de información. La web
– El correo electrónico como medio de comunicación.
– El procesador de texto como herramienta de
aprendizaje.
– Creación de contenidos: mapas, presentaciones,
líneas temporales, etc.
– El aprendizaje colaborativo en comunidades virtuales.
– Aplicaciones educativas y materiales digitales usados
por el alumnado.
- Programas para la creación de materiales educativos

14. • Creación de páginas y sitios web,
los edublogs
• Los eduwikis

15. LA PIZARRA DIGITAL

16. Si el mundo griego estuvo marcado
por la filosofía, el romano por la
jurisprudencia, el medieval por la
religión, el renacentista por el arte y el
moderno por la ciencia, el mundo
contemporáneo lleva sin lugar a dudas
la impronta de la tecnología.