Pfi vera fontana daniela

UM - F A D A U
U N I V E R S I D A D D E M O R O N
FACUL TAD DE A RQ UI TECTU RA
D I S E N O , A R T E Y U R B A N I S M O
PROYECTO FINAL INTEGRADOR 2015 VERA FONTANA DANIELA Mat: 4001- 1221
I N S T I T U T O S U P E R I O R D E F O R M A C I O N D O C E N T E
M O R O N N O R T E
Cátedra:
B+S+B y
Asoc.

Vera Fontana Daniela Mat: 4001- 1221 Cátedra: B+S+B y AsociadosP R O Y E C T O F I N A L I N T E G R A D O R - U M 2 0 1 5
Análisis Urbano del sitio
D e t e c t a r p r o b l em á t i c a s
e x i s t e n t e s
Dar respuesta a la reactivación
social y económica en las
inmediaciones de la plaza de la
c u l t u r a .
.
PLAZA DE LA CULTURA
UM
LARRALDE
|
N

TEMA/SITIO
IMPLANTACION
COMPROMISO SOCIAL DEL TEMA
COMPROMISO CON EL ENTORNO
ESTRUCTURA FORMAL
ESTRUCTURA FUNCIONAL
DISEÑO DE LA MATERIALIDAD
DISEÑO SUSTENTABLE
INNOVACIÓN
COMUNICACION

>TEMA/SITIO
IMPLANTACION
ESTRUCTURA FORMAL
DISEÑO SUSTENTABLE
INNOVACIÓN
COMUNICACION

Morón es uno de los 135
partidos de la Provincia
Argentina de Buenos
Aires. Se ubica al oeste
de la Capital Federal.
Es considerada como 'La
capital del Oeste' por su
i m p o n e n t e c e n t r o
bancario, financiero,
judicial y de poder
político en la Provincia
d e B u e n o s A i r e s .
El Municipio de Morón
limita con los partidos
d e H u r l i n g h a m ,
Ituzaingo, Merlo, La
Matanza y Tres de
Febrero. Posee una
superficie de 52km2.
Encuadre Urbano

MENDOZA
INDEPENDENCIAECOSISTEMADE
PERMANENCIA
ACCESOS
PRINCIPALES
1-Av J Manuel de Rosas
( ex Vergara)
2-Curupayti
3-Av. Rivadavia
4-Ruta Provincial Nº 4
(camino de cintura)
5-Canadá de Juan Ruiz
6-Pdte. Hipólito Yrigoyen
7-Ruta Provincial Nº7
8-Ruta Provincial Nº17
AVENIDAS
IMPORTANTES
9-Gral M de Azcuénaga
10-Gral Pueyrredón
11-Mendoza
12-Salta
13-Cordoba
14-Domingo French
15-Int. Agüero
16-Almirante Brown
17-Gral J. de San Martín
18-Dr. Félix R. Burgos
19-Cnel. Arena
20-Carmen de Patagones
21-Av. Don Bosco
Ecosistema de Pertenencia

MENDOZA
Área de Estudio N

MENDOZA
E EE
S
R
E
E
E
A
E
E
E
E
E
S
E
ESTACIONAMIENTO EMPRESA DEL OESTE
A
E
E
Comercio
Residencia
Industria/Taller
Plaza
Ferrocarril Sarmiento
Servicios
E
S
A
E
Baldío
Obsoleto
Educativo
Salud
Administrativo
Estacionamiento
RecreativoR
Relevamiento/ Usos de Suelo
LEANDRO N. ALEM
MACHADO
LARRALDE
MENDOZA
SALTA
INDEPENDENCIA
SARMIENTO
MAESTRA CUETO
CABILDO
N

El área en análisis presenta un
t e j i d o c e r r a d o .
Prácticamente carente de
retiros de frente y fondo.
Las escasas viviendas se
encuentren aprisionadas sin
posibilidades de pulmones de
manzanas y buena iluminación.
TEJIDO
Relevamiento/ Ocupación del Suelo
LEANDRO N. ALEM
MACHADO
LARRALDE
MENDOZA
SALTA
INDEPENDENCIA
SARMIENTO
MAESTRA CUETO
CABILDO
N

RELEVAMIENTO/
SISTEMAVIALY
TRAANSPORTE
Por el Centro Comercial de
Morón circulan cada día entre
44 mil y 53 mil automóviles.
Las calles mas conflictivas son
aquellas que reciben la mayor
cantidad de entrada y salidas
d e c o l e c t i v o s .
La calle independencia, sufre
de constantes congestiones a
causa del paso a nivel.
Flujo vehicular alto
Flujo vehicular medio
Flujo vehicular bajo
Peatonal
Pasos nivel
Puntos de conflicto
Estación F.C Sarmiento
TRANSITO
Relevamiento/ Sistema Vial y Transporte
LEANDRO N. ALEM
MACHADO
LARRALDE
MENDOZA
SALTA
INDEPENDENCIA
SARMIENTO
MAESTRA CUETO
CABILDO
N

Sentido y recorrido de
los colectivos
Recorrido de colectivo
desde el final de
recorrido hasta el inicio
Paradas de colectivos
Guardería y terminal de
colectivos
Estacionamientos
Estación F.C.
Sarmiento.
Relevamiento/ Sistema Vial y Transporte
Estación F.C Sarmiento
LEANDRO N. ALEM
MACHADO
LARRALDE
MENDOZA
SALTA
INDEPENDENCIA
SARMIENTO
MAESTRA CUETO
CABILDO
N

Relevamiento/ Aspecto Social
Se desarrollan actividades
comerciales, la gente que se
encuentra allí, en su mayoría esta
de paso utilizando las diferentes
rutas de comunicación con los
alrededores de Morón que de allí
p a r t e n .
Abunda la presencia de locales,
sobre todo en planta baja
ubicándose las viviendas en la
planta alta de los mismos. Estas
construcciones son antiguas y su
e s t a d o n o e s o p t i m o .
No contamos con muchos
espacios verdes, observamos
pocos retiros en los terrenos, las
construcciones suelen ser altas,
el transito es abundante, lo que
hace tedioso acercarse a la zona
en autos particulares y se
producen m ucho s ruido s
m o l e s t o s .
Son aquellos que se
encuentran de
forma
permanente ya que
residen en la zona de
estudio o sus
alrededores.
Son aquellos que
se encuentran de
paso para poder
hacer uso de los
transportes y centro de
transbordo que allí se
encuentra y conecta con otras
zonas.
Son aquellos que
concurren a la
Universidad y hacen
uso de las ofertas
que nos brinda la
zona, tanto comercial como
residencial, es por ello que se
los puede clasificar además
como usuarios de paso o
residentes.
USUARIOS
A medida que nos vamos
alejando de las vías, van
desapareciendo los locales
comerciales y la gran cantidad de
gente acumulada alrededor de
las mismas y de las zonas de
conexiones de transporte.
Aparecen las casas particulares
ubicadas en planta baja, con
pulmones en las manzanas,
retiros de terrenos, el transito es
menos abundante al igual que los
r u i d o s m o l e s t o s .
Contamos con espacios verdes y
d e r e c r e a c i ó n .
LEJOS DE LAS VIASINMEDIACIONES DE LAS VIAS

La base económica de Morón
e s p r i n c i p a l m e n t e l a
comercial, centrándose en
los locales ubicados a los
alrededores de la estación.
Mientras que del lado norte,
la presencia de locales
comerciales disminuye y nos
encontramos en su mayoría
con locales de apoyo a la
Universidad: librerías,
kioscos, bares, imprentas,
e t c .
Se debe destacar además la
presencia de los bancos que
se encuentran hacia ambos
l a d o s d e l a s v í a s .
Actividades
principales
Actividades
secundarias
Actividades
complementarias
MAESTRA CUETO
SALTA
F.F.C.C
$
Relevamiento/ Aspecto Económico
LEANDRO N. ALEM
MACHADO
LARRALDE
MENDOZA
INDEPENDENCIA
SARMIENTO
CABILDO
N

Relevamiento/ Aspecto Legal Administrativo
EJES COMERCIALES AREAS CENTRALES AREAS DE USOS ESPECIFICOS AREAS RESIDENCIALES
Zonas de características
lineales, cuyos usos se vinculan
fuertemente al carácter
estructurante de la arteria a lo
largo de la cual se agrupan.
Permiten la localización de
actividades que requieren y se
benefician con los diferentes
niveles de accesibilidad.
Son las destinadas a usos
comerciales, administrativos y
de servicios, concentrando
actividades de gran atracción
q u e g e n e r a n i n t e n s o
movimiento y afluencia de
público por tratarse de áreas
de buena accesibilidad.
Son aquellas destinadas a la
localización de equipamientos
d e po r t i vo s , s a ni ta r i o s ,
recreativos, educativos,
religiosos, vinculados a la
defensa, la seguridad y otros
usos específicos que se
localizan en predios de grandes
s u p e r f i c i e s .
Son las destinadas a la
localización de vivienda como
uso predominante o exclusivo.
Su delimitación y normativa
tiene por objetivo garantizar
bue na s condici ones de
habitabilidad, admitiéndose
únicamente otros usos si son
c o m p l e m e n t a r i o s d e l
r e s i d e n c i a l .
CLASIFICACIÓN DEL TERRITORIO:
El sector de Morón se conforma a partir de un conjunto de áreas que poseen las siguientes características:

F.F.C.C
FORTALEZAS
Equipamiento
educativo y cultural
Importante flujo de
usuarios
universitarios de
lunes a sábados.Actividad comercial
Centro transbordo
Déficit espacial de
tránsitos y peatones
en torno a la estación.
Conectividad norte sur
disminuida por la
barrera
Espacios verdes
públicos y el desarrollo
de nuevos corredores
comerciales.
Plaza frente a la
Universidad para
desarrollar actividades
culturales y de recreación
Estación como nodo
regional importante.
Las zonas degradadas
hacen que el área
pierda el atractivo visual
y permiten
asentamientos
humanos
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
DEBILIDADES
F. O. D. A
LEANDRO N. ALEM
MACHADO
LARRALDE
MENDOZA
SALTA
INDEPENDENCIA
SARMIENTO
MAESTRA CUETO
CABILDO
N

DEBILIDADESFORTALEZAS
-Plaza frente a la Universidad
para el desarrollo recreativo,
e d u c a t i v o y c u l t u r a l .
- Estación del ferrocarril como
importante nodo regional.
- Poca presencia de áreas de
obsolencia y precariedad.
- Actividades comerciales en
torno a la universidad por
importante flujo de universitarios
d e l u n e s a s á b a d o s .
-Conflictos de ocupación de
s u e l o .
- F a l t a d e á r e a s v e r d e s .
-Conflictos de circulación
v e h i c u l a r y p e a t o n a l .
- Falta de estacionamiento.
- Actividad universitaria con
períodos vivos e inactivos
m a r c a d o s .
-Desborde de pasajeros por las
c a l l e s d e M o r ó n C e n t r o .
- Conectividad norte y sur
d i s m i n u i d a .
AMENAZAS
ANÁLISIS EXTERNO
-Entrecruzamiento conflictivo de
movilidad (peatón y transporte).
-Zona vital sostenida por la
U n i v e r s i d a d
Diagnóstico de Posicionamiento
OPORTUNIDADES

2do Morón
Morón es el 2do trasbordo
con mayor venta de boletos
siguiéndole a Once ocupando
e l 1 e r p u e s t o .
120 millones de pasajeros al
año, siendo el 80% residente
del Oeste del Gran Buenos
A i r e s
A Ñ O : 1 2 0 . 0 0 0 . 0 0 0
M E S : 1 0 . 0 0 0 . 0 0 0
D I A : 3 3 3 . 0 0 0
Trasbordo FFC Sarmiento/ Est. Morón

Población
Circulan entre
250.000 y
310.000
personas por el
centro de Morón
Circulan entre
44.000 y 53.000
automóviles
Ingresos totales por día en Morón (centro)

Comunidad Educativa Parroquial Nuestra
Senora del Buen Viaje
I.S.F.D. en Morón
Instituto Superior de Formación
Docente N108 Manuel Dorrego
Casullo 125.
Morón Sur.
Gral. Manuel Belgrano 357.
Morón Sur.

Problemáticas Detectadas
Sobre área de estudio >>>
Morón Norte
N N
N
UM
UM UM
Escuela Primaria
SALTA
LARRALDE
CABILDO
MACHADO
• Cuando no hay actividad universitaria las actividades
complementarias pierden relevancia.
•Baja actividad nocturna.
•Falta de espacios públicos.
• Déficit espacial de tránsito y peatones en torno a la estación.
•Carencia de estacionamiento. Conflictos de tránsito. Contaminación
visual y acústica (gran caudal vehicular).
•Conflictos de movilidad entre peatones y vehículos.
•Falta de áreas verdes y espacios de recreación.
• Las zonas degradadas hacen que el área pierda el atractivo visual y
permiten asentamientos humanos debido a la situación de pobreza y
desempleo.
• Conectividad norte sur disminuida por la barrera física de las líneas
férreas.

Visión del Futuro
Modelo de Desarrollo:
El modelo de desarrollo para la zona alrededor de la “vida universitaria” debe responder con un plan que se adapte a la cultura de los habitantes
del lugar, ya que aparte de la Universidad de Morón y sus actividades complementarias se encuentran viviendas familiares y multifamiliares.
Como la reciente intervención es la de la plaza debemos trabajar a partir de ella para revitalizar el sector y aprovechar tal obra finalizada.
Memoria:
Debido a las problemáticas relacionadas al grado de crecimiento propias de un sector que se encuentra rodeando la estación ferroviaria
correspondiente a la Línea Sarmiento, se observan numerosos pasajeros que concurren a la estación día tras día convirtiéndola en la más
transitada de la línea.

Objetivos
1.- Lugar de esparcimiento, ocio y recreación:
- Fomentar las actividades de esparcimiento, culturales y artísticas.
- Plaza la cultura. Generación de sectores para actividades especificas.
- Recitales, ferias populares, actividades recreativas.
2.- Jerarquización de la Red Vial y Ordenamiento del Transporte de Pasajeros y el Tránsito.
- Mejorar el flujo de peatones :
- Ampliación de veredas próximas a la estación.
- Despejar las veredas de ventas comerciales.
- Despejar los puntos de conflicto vial.
- Proporcionar dársenas para los colectivos así no queda interrumpido el paso en la vía pública y se evitan los tapones de tráfico.
3.- Mejoramiento del sector comercial:
- Redistribución de los comercios:
- Sectorizar los comercios que dependen tanto de la universidad y de la estación a favor de la heterogeneidad de las personas que
acceden a estos.
- Mejorar la infraestructura en un punto estratégico.
- Debemos potenciar este sector ya que puede ser el punto de partida para generar la conectividad deseada.
- Fomentar el comercio gastronómico.

Fundamento del Tema
UM
Fuente: Diario Clarín/ Clarin.com/ Sociedad

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE

El proyecto surge del tema “Dar respuesta a la reactivación social y económica en las inmediaciones de la plaza de la cultura’’
Durante la cursada fue seleccionada un área que rodea a la misma donde poder localizar alguna actividad para atender las
necesidades de ese sector. Para comenzar a proyectar se tomó como marco parte del Plan de Desarrollo Estratégico para nuestra
ciudad, y que representa un cambio trascendental para el lado norte del centro de Morón, que contará con un importante pulmón y
un espacio público para el esparcimiento de todos los vecinos que diariamente transitan por esa zona : ‘’La Plaza de la Cultura’’.
D i c h o i n s t i t u t o a p r o v e c h a e s t a r e c i e n t e i m p r o n t a .
Visto las manzanas que enmarcan la plaza, se tomaron parcelas dentro del borde inmediato a ella y al edificio central de la
Universidad de Morón. Se encuentra cercano a las vías del FFCC Sarmiento . Las arterias principales son Avenida Rivadavia, Acceso
O e s t e , A v e n i d a V e r g a r a y P r e s i d e n t e H i p ó l i t o I r i g o y e n .
Es un predio rectangular donde se propone un Instituto Superior de Formación Docente (I.S.F.D) en Morón Norte que brinda
diferentes especialidades en cursos curriculares y actividades de talleres. Tiene el objetivo de ser un complemento al desarrollo
educativo y además insertar gente preparada y con vocación. Otro objetivo es provocar una retroalimentación del edificio, es decir,
q u e l a g e n t e p u e d a E D U C A R S E - R E C R E A R S E - T R A B A J A R
Memoria Descriptiva

• Especificaciones
Es un proyecto de institución flexible meramente modulado . Se desarrolla en forma de rectangular con una circulación interna que
vuelca/mira/se apoya hacia un patio. Consta de 3 paquetes distribuidos en PB y 4 niveles. La barra que se ubica en PB cuenta con
departamento administrativo, sala de estar, exposiciones, buffet, SUM y expansiones. Mientras que en los bloques superiores se
encuentran la sala de lectura y trabajo, guardería, aulas /talleres. Se utilizan losas huecas pretensadas por su rápida ejecución y sus
excelentes prestaciones en cuanto a las luces a cubrir. Permitió obtener los voladizos existentes en el proyecto y diferente confección
e n l o s m u r o s d i v i s o r e s p a r a l a s a u l a s / t a l l e r e s .
Es un edificio que tiene una fuerte interacción con el entorno inmediato. Integra y vuelve permeables a las personas por su
importante desarrollo a nivel social y cultural. En PB brinda la posibilidad de generar diferentes eventos ya sea, de interés meramente
educativo o mostrando lo que se realiza puertas adentro , haciendo conferencias, actos, exposiciones, y más. Por lo tanto, se propone
un edificio de interés público y sustentable . Público porque tiene el fin de contribuir a la educación, específicamente del nivel
superior (educadores y educandos). Sustentable porque desarrolla un diseño, que reduce de manera significativa el impacto negativo
s o b r e l a n a t u r a l e z a y l a s p e r s o n a s .
• Reflexión
Se espera que el proyecto sea un aporte al conocimiento y a la disciplina y que eventualmente logre ser de utilidad para
e s t u d i a n t e s , p r o f e s i o n a l e s e i n t e r e s a d o s .
Memoria Descriptiva

1
TEMA/SITIO
IMPLANTACION
ESTRUCTURA FORMAL
DISEÑO SUSTENTABLE
INNOVACIÓN
COMUNICACION

Ubicación
UM
N
PLAZA DE LA CULTURA
LARRALDE

Manzana
N
Sup. Total de los Lotes : 2.109 m²
FOS: 0,6/ FOT: 3
Altura máxima const. = 35 m
Sup. PB Max. a Construir: 1.265,4 m²
Sup. Max. Total a Construir = 6.327 m²
Cant. De Pisos Max. a Construir = 5
LARRALDE
CABILDO
Perfil 2D
NLARRALDE
1
2
3
4
56
7
8
CABILDO
69,21m
30,47m
1
2 3
4
5
6 7
8
21,56m8,91m
N
Parcelas
Perfil 3D

1
8
1 3 4 5 6 72
Bordes
CALLE: LARRALDE

Recorrido Visual
MAX. 5
NIVELES
(ed. de
viviendas)

N

Parcela
El I.S.F.D Morón Norte se
a c o p l a a l e j e u r b a n o
enfatizando su carácter a
modo de barra longitudinal,
siguiendo la línea de la plaza
de la cultura y configurando un
nuevo telón de la misma.
Su ubicación es estratégica tras
su inmediatez con el Centro de
Tr a s b o r d o l o c a l ( F F C C
S a r m i e n t o ) .

Análisis y Estrategia de Asoleamiento
Sector de sala de lectura ,
a u l a s , t a l l e r e s y
d e p a r a t a m e n t o d e
administración/ profesores
reciben luz solar proveniente
del Norte aportando a la
reducción en costo energético
y mejorando la ventilación del
e d i f i c i o .

2
TEMA/SITIO
IMPLANTACION
ESTRUCTURA FORMAL
DISEÑO SUSTENTABLE
INNOVACIÓN
COMUNICACION

Compromiso Social
La educación es un fenómeno
social es, en estos tiempos,
una idea asumida por todos
aquellos que algo tienen que
d e c i r a c e r c a d e e l l a .

Compromiso Social
L a f o r m a c i ó n d o c e n t e
entonces no puede ser una
mera revisión de fórmulas
didácticas o un adiestramiento
en disciplinas específicas, tiene
que ser el espacio que acoja la
inquietud del profesor por
trascender, el lugar en donde,
mediante la reflexión, pueda
aclarar su posición respecto de
la problemática educativa, su
rol en la dinámica social, su
forma de entender el mundo.

A f u t u r o s
e d u c a d o r e s .
L o s e d u ca d o re s
reciben un conjunto
de planes de estudio
que los acompañan
en el proceso de
c r e c i e m i e n t o y
profesionalización de
su formación como
d o c e n t e s .
I.S.F.D Morón Norte
t r a b a j a c o n e l
objetivo de impulsar
el modelo de la
cultura educativa.
El Instituto apunta a
d e s a r r o l l a r y
f o m e n t a r
e c o s i s t e m a s d e
a p o y o a l e j e
e d u c a t i v o q u e
p o t e n c i e n e l
desarrollo de los
educandos a través
de los docentes en
servicio ya formados.
Compromiso Social

Compromiso Social
El nuevo Instituto Superior de
Formación Docente (I.S.F.D)
Morón Norte es una
construcción de un espacio
social que busca dar respuesta
a la oferta educativa en el Nivel
Superior suplementando y
complementando los planes de
estudios ya existentes en las
instituciones de alrededores.

Compromiso Social
Espacio en donde el profesor -
en formación y/o en servicio-
pueda hacer conciencia de sí
mismo, de su labor y del
mundo y pueda confirmar su
compromiso con sus alumnos y
su proceso de aprendizaje, un
compromiso responsable con
lo que sus existencias puedan
l l e g a r a s e r .

Compromiso Social
Independencia funcional de
ciertas actividades/ espacios
evitando la baja actividad
social en receso estudiantil,
sea en período de vacaciones o
días de fin de semana.
Integración cultural aportando
actividades/ reuniones/
e n c u e n t r o s s o c i a l e s

Actores Sociales
El instituto se considera como
un organismo vivo, dotado
de una dinámica determinada,
con características particulares
conferidas por los miembros
que lo constituye y las acciones
q u e s e l l e v a n a c a b o .
Comunidad Educativa
(alumnos, ex alumnos,
docentes, directivos,
a s e a d o r e s ( a s ) ,
p e r s o n a l
administrativo, la
familia, benefactores
d e l i n s t i t u t o )
Habitantes de Morón y
o t r o s p a r t i d o s

Propuesta de Dependencias mínimas
Aulas
Dirección
Secretaría
Sala de Profesores
Departamento Administrativo
Mesa de entrada
Biblioteca
Estar para alumnos
Circulación
Sanitarios
• Según Ley de Educación
Superior N° 24.521.
DISPOSICIÓN N°: 659- ANEXO V
página 17
Espacios Curriculares
Tramo de Formación Docente
para Nivel Secundario :
*Profesorado de Historia.
*Profesorado de Matemática.
*Profesorado de Lengua
Y L i t e r a t u r a .
*Profesorado de Geografía.
* T a l l e r d e D a n z a
(expresión corporal- zumba-
r i t m o s l i b r e s )
* T a l l e r d e T e a t r o .
* T a l l e r d e M ú s i c a .
Actividades para Desarrollar

3
TEMA/SITIO
IMPLANTACION
ESTRUCTURA FORMAL
DISEÑO SUSTENTABLE
INNOVACIÓN
COMUNICACION

Configuración Urbana
1
7
UM
1
7

Configuración Urbana
En la actualidad para la zona
de Morón Norte, predomina
p o r s o b r e t o d a s l a s
edificaciones el edificio central
de la Universidad de Morón.
L a p r o p u e s t a b u s c a
reacondicionar y generar
tendencia del escalamiento
correcto del sector, siendo el
entorno, en su mayoría, al
e d i f i c i o c e n t r a l
desproporcionado por sus
ocupaciones en 1, 2, 3 niveles.

Integración del Entorno
Relación directa con la plaza
de la cultura por su borde
i n m e d i a t o .
Extensión de la misma
penetrando el edificio y
proyectándose como atrio de
la institución en barra paralela
a la plaza existente, cargada de
impronta social y cultural.
Por su implantación, respeta a
su entorno y lo vincula a su
m o r f o l o g í a g e n e r a l .
El I.S.F.D Morón Norte debe incorporar a su proyecto educativo los recursos que le
ofrece el entorno y aprovecharlos para llevar a cabo sus objetivos educativos.

Espacio Público
E n concl us ión, la gra n
aportación del I.S.F.D es que
sus interiores superpuestos se
entretejan con el cotidiano
andar de las personas por
M o r ó n N o r t e .

4
TEMA/SITIO
IMPLANTACION
ESTRUCTURA FORMAL
DISEÑO SUSTENTABLE
INNOVACIÓN
COMUNICACION

UM
La modulación adoptada,
determinó y delimitó los usos
en función de cada área que se
detalla en el programa.
Relación de la Modulación

UM
Relación de la Modulación
La modulación adoptada,
determinó y delimitó los usos
en función de cada área que se
detalla en el programa.

Barra Programática
Se posiciona a lo largo dejando
un retiro de frente a modo de
ensanchar la vereda con la
intención de pensar el borde
de entrada del edificio y darle
una valoración contextual con
permeabilidad casi completa
de una planta baja diáfana.
El acceso principal acciona a
m o d o d e m e m b r a n a
canalizando aquí el hall doble
altura y los sistemas de
movimiento para los usuarios.

Aulas
Altura mínima : 2.60 m
L a r g o m á x i m o :
no superará los 8,50 m.
A n c h o m í n i m o :
6 0 % d e l l a r g o .
• Según Ley de Educación
Superior N° 24.521.
DISPOSICIÓN N°: 659- ANEXO V
I.S.F.D. MORON NORTE
A U L A S :
L a r g o : 8 . 0 0 m
A n c h o : 6 . 0 0 m

Estética
Lenguaje sobre la fachada del
instituto que muestra una
diferenciación sobre ella en
cuanto a la función que se
desarrolla en el espacio
i n t e r i o r .
Intencionalidad marcada.

Esquemas
4to.
3er.
2do.
1er.
PB
TA L L E R E S
A U L A S
A U L A S
L EC T U R A / EST U DIO/ T R A BA JO
ACCESO /SUM
CALLE LARRALDE
2do. S U M
CALLE CABILDO
ACCESO
C O C H E R A S

5
TEMA/SITIO
IMPLANTACION
ESTRUCTURA FORMAL
DISEÑO SUSTENTABLE
INNOVACIÓN
COMUNICACION

Planta Baja
R e p r e s e n t a d a p o r l a s
act iv i da des co n me nor
control y complementada
con plataforma de expansión
para tener una dualidad de
sensaciones climáticas.
Constituye una planta baja de
servicios : sala de estar,
espacio para exposiciones,
espacio de buffet y un salón de
usos múltiples ya sea para
actos, encuentros educativos o
como sala para debates.
En la intersección de las calles
se ubican las áreas de
administración. Organizando el
edificio a través de la
repetición del sector en los
d i s t i n t o s n i v e l e s .

LARRALDE
Planta Baja
CABILDO
ACCESO
RECEPCIÓN
SALA DE ESTAR
ESPANSIÓN
BUFFET
BUFFET
SUMEXPANSIÓN
SEM
SERVICIOS
ACCESOS LLEGADA DESDE EL EXTERIOR
N
6m
0m 6m 12m
L.M
E.M
ACC. DE
SERVICIO
E.M

ACCESO
RECEPCIÓN
SALA DE ESTAR
ESPANSIÓN
BUFFET
BUFFET
ACC. DE
SERVICIO
SUMEXPANSIÓN
SEM
SERVICIOS
ACCESOS LLEGADA DESDE EL EXTERIOR
LARRALDE
CABILDO
L.M
E.M
E.M
0m 6m
Planta Baja N

ACCESO
RECEPCIÓN
SALA DE ESTAR
ESPANSIÓN
BUFFET
BUFFET
ACC. DE
SERVICIO
SUMEXPANSIÓN
SEM
LARRALDE
CABILDO
E.M
0m 6m
L.M
E.M
Planta Baja N

ACCESO
RECEPCIÓN
SALA DE ESTAR
ESPANSIÓN
BUFFET
BUFFET
ACC. DE
SERVICIO
SUMEXPANSIÓN
SEM
SERVICIOS
SANITARIOS PÚBLICOS
SANITARIO SECTOR ADMINISTRACIÓN
LARRALDE
CABILDO
E.M
0m 6m
L.M
E.M
Planta Baja N

ACCESO
RECEPCIÓN
SALA DE ESTAR
ESPANSIÓN
BUFFET
BUFFET
ACC. DE
SERVICIO
SUMEXPANSIÓN
SEM
SERVICIOS
SANITARIO SECTOR COCINA
LARRALDE
CABILDO
E.M
0m 6m
L.M
E.M
Planta Baja N

ACCESO
RECEPCIÓN
SALA DE ESTAR
ESPANSIÓN
BUFFET
BUFFET
SUMEXPANSIÓN
SEM
SERVICIOS
ACCESO BUFFET
ACCESO SERVICIO BUFFET
LARRALDE
CABILDO
E.M
0m 6m
ACC. DE
SERVICIO
L.M
E.M
Planta Baja N

LARRALDE
CABILDO
ACCESO
RECEPCIÓN
SALA DE ESTAR
ESPANSIÓN
BUFFET
BUFFET
SUMEXPANSIÓN
SEM
SERVICIOS
ACCESO SUM RELACIÓN INT-EXT
SUM
E.M
0m 6m
ACC. DE
SERVICIO
L.M
E.M
Planta Baja N

SERVICIOS
SECTOR CULTURAL
BUFFET / EXPANSI;ON
SUM / EXPANSI;ON
RELACIÓN
Planta Baja N

-1 Subsuelo
Se aloja el área de cocheras
con una capacidad para 31
automóviles y sector específico
para motos y bicicletas.
El nivel es de uso exclusivo
para los trabajadores del
i n s t i t u t o .

0m 6m 12m
E.M
E.M
L.M
BICICLETAS Y MOTOS
RESIDUOS
ACC. PERSONAL
CONTROL
SALA DE
MÁQUINAS
-1 Subsuelo N

Corte Cocheras

Planta 1er. Piso
Se encuentra el área de
lectura, estudio y trabajo
propiamente dicha en un solo
nivel optimizando el control y
garantizando la accesibilidad
d e m a n e r a e f i c i e n t e .

SALA DE TRABAJOSALA DE LECTURA
RECEPCIÓN
CONSULTAS
GUARDERÍA
Planta 1er. Piso
SERVICIOS
CIRCULACION PRINCIPAL VISUALES A PATIO – P.B
VISUALES A DOBLE ALTURA EN PB
N
0m 6m 12m
E.M
E.M
L.M
PROFESORES
E.M

RECEPCIÓN
CONSULTAS
GUARDERÍA
Planta 1er. Piso N
0m 6m 12m
E.M
L.M
E.M

Corte Escalera

Planta 2do. Piso
Se ubican las aulas como un
sistema llenas de luz natural
c o n t r o l a d a .
Utilización de la terraza del
SUM como expansión del nivel.
.

Planta 2do. Piso N
CIRCULACIÓN PRINCIPAL
EXPANSIÓNSERVICIOS
AULAS PROFESORES
VISUALES A PATIO – P.B
E.M
EXPANSIÓN
L.M
E.M
6m 12m0m

Planta 3er. Piso
Se ubican las aulas como un
sistema llenas de luz natural
Se incrementa la flexibilidad de
los espacios (aulas) si así se lo
r e q u i r e .

Planta 3er. Piso N
E.M
E.M
E.M
ESCALERASERVICIOS
AULAS PROFESORES
L.M
0m 6m

Planta 4to. Piso
Se ubican los talleres como un
sistema llenos de luz natural
Se incrementa la flexibilidad de
los espacios en este nivel.
La escalera trepadora corona
su recorrido en el instituto.
.

Planta 4to. Piso
E.M
E.M
L.M
N
6m 12m0m
ESCALERASERVICIOS
TALLERES PROFESORES
0m 6m

Talleres
Su diseño funcional es para
utilizar el área de talleres
completo o dividirlo en talleres
independientes con temáticas
d i s t i n t a s .
N
93m² 93m² 93m²
186m² 93m²
279m²

Programa de Necesidades
S U B S U E L O
RAMPA DE ACCESO VEHICULAR
RESIDUOS
CIRCULACIÓN VERTICAL
ESTACIONAMIENTO
CONTROL Y VIGILANCIA
SANITARIOS
SALA DE MAQUINAS
P L A N T A B A J A
ACCESO A ESTACIONAMIENTO
HALL
DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVA
EXPOSICIONES/SALA DE ESTAR
BUFFET
EXPANSIÓN BUFFET
CIRCULACIONES
SUM
EXPANSIÓN SUM
PLAZA ESPARCIMIENTO
.
P R I M E R P I S O
CIRCULACIONES
GUARDERÍA
LECTURA/ ESTUDIO m2
TERRAZA ESPARCIMIENTO
S E G U N D O P I S O
CIRCULACIONES
AULAS
SECTOR PROFESORES
T E R C E R P I S O
CIRCULACIONES
AULAS
SECTOR PROFESORES

Programa de Necesidades
C U A R T O P I S O
CIRCULACIONES
TALLERES
SECTOR PROFESORES
PLANTA 1
PLANTA 2
PLANTA 3
PLANTA 4
PATIO
SUBSUELO
TOTAL PROYECTO 100%

6
TEMA/SITIO
IMPLANTACION
ESTRUCTURA FORMAL
DISEÑO SUSTENTABLE
INNOVACIÓN
COMUNICACION

Piel Norte
La cortina vertical es ideal para
e s p a c i o s c o n g r a n d e s
ventanales y altos techos. La
versatilidad y funcionalidad en
su accionamiento permiten el
control total de la entrada de
luz. Su gran adaptabilidad a
diversos tejidos y materiales
t é c n i c o s l a h a c e n
i m p r e s c i n d i b l e e n l o s
ambientes más vanguardistas y
s e l e c t o s .
ñ

Cerramiento Sector Sur
Se busca mantener la misma
estética que el sector Norte.
ñ

Talleres
Para los talleres se dispone de
vidrios semi translúcidos de
c o l o r .
Integrar el exterior del taller
con el interior del mismo.
ñ

Cerramientos Interiores
Detalle de encuentro
c o n m u r o d e
m a m p o s t e r í a
Detalle de encuentro en TDetalle de fijación de solera inferior
e n a m b i e n t e s h ú m e d o s
Detalle de encuentro en L
ñ

Paneles Divisorios para las Aulas
ñ

Diseño Estructural
ñ

Elección de la Materialidad
C o n s i d e r é m e j o r l a
construcción con losas huecas
pretensadas por su rápida
ejecución y sus excelentes
prestaciones en cuanto a las
l u c e s a c u b r i r .
La construcción con Losas Huecas de Hormigón Pretensado SHAP
60/120 permite mayores luces y entrepisos de menor espesor,
comparada con los sistemas tradicionales de Hormigón armado
macizos.
Al eliminarse los envigados intermedios se logran mayores espacios
útiles. Siendo la superficie inferior de la losas huecas de un acabado
liso, es posible el pintado directo, lográndose cielorrasos muy
económicos.
.
ñ

Elección de la Materialidad
ñ

Predimensionado Y Análisis de Carga de Losas
Sobrecarga AULAS 300 kg/m2 (p)
Losa Tipo SHAP LH 16 TIPO1
60 O 120
16 cm
g= 210 kg/m2
PISO CERÁMICO………………………………………………. 0.01m x 2000kg/m3…… 20 kg/m2
CARPETA…………………………………………………………. 0.02m x 1900kg/m3……. 38 kg/m2
CONTRAPISO………………………………………………….. 0.05m x 800kg/m3……… 40 kg/m2
LOSA………………………………………………………………...................................... 210 kg/m2
CIELORRASO YESO APLICADO………………………... 0.02m x 1300kg/m3……. 26 kg/m2
g= 334 kg/m2
g= 350 kg/m2
p= 300 kg/m2
q= 650 kg/m2
ñ

Espesor de Tabiques: 0.20m (submuración)
Columna de Subsuelo de Hormigón
N= área x q x nro. de niveles = 42m2 x 750 kg/m2 x 6 niveles = 189.000 kg
Hormigón H30 Br= 230 kg/cm2
Ab= 2.1 x N = 2.1 x 189.000 kg = 1726 cm2
Br 230 kg/cm2
Adoptando columna cuadrada dx = dy =
dx = dy =
Ab
1726 cm2 = 42 cm
Se adopta columna 50 x 50
ñ

Predimensionado de Base Central
Ab= 1.10 x N
Tt
=
1.10 x 189.000 kg
2kg/cm2
= 103.950 cm2
ax = ay = Ab = 103950 cm2 = 322 cm >> 330 cm x 330 cm
D= ax 330 cm
3 3
= = 110 cm
d= D 110 cm
3 3
= = 36 cm >> 40 cm
d= 40 cm
D= 110 cm
50cm
330 cm
20 cm
16cm
60cm
110cm
20cm
20 cm
330 cm
ñ

Planta de Fundaciones
L.M
E.M
E.M
0m 6m 12m
N
ñ

Predimensionado de Base de Borde
N= Área x q x nro. De niveles = 24m2 x 750kg/m2 x 6 niveles = 108000 kg
D= ax 250 cm
3 3
= = 83cm >> 85 cm
d= D 85 cm
3 3
= = 28 cm >> 30 cm
d= 30 cm
D= 85 cm
250 cm
Área de influencia = 6m x 4m = 24m2
Ab= 1.10 x N
Tt
=
1.10 x 108.000 kg = 59400 cm2
2kg/cm2
ñ

Predimensionado de Base de Borde
N= (Área inf. x q x nro. De niveles) + (Área x q) =
Nivel emergente N. Sub
N= (18 m2 x 750kg/m2 x 5) + (36m2 x 750kg/m2) = 94500kg
d= 30 cm
D= 80 cm
230 cm
Área de influencia nivel emergente = 6m x 3m = 18m2
Área de influencia nivel subsuelo = 6m x 6m = 36 m2
Ab= 1.10 x N
Tt
=
1.10 x 94500 kg = 51975 cm2
2kg/cm2
D= ax 230 cm
3 3
= = 76cm >> 80 cm
d= D 80 cm
3 3
= = 26 cm >> 30 cm
ñ

Planta de Fundaciones
L.M
E.M
E.M
0m 6m 12m
1,40m x 1,40m
1,40m x 0,70m
N
ñ

Predimensionado de Columnas (rectangulares)
Predimensionado de Vigas (sobre PB)
ñ

Estructura Sobre PLANTA BAJA ESC 1:250
0m 6m 12m
VC VC VC VC VC VC VC VC VC VC
VC VC VC VC VC VC VC VC VC VC VC
VP
VP
VP
VP
VP
VP
VP
VP
VP
VC VC
L.M
E.M
E.M
N
ñ

Estructura Sobre 1er. PISO ESC 1:250
0m 6m 12m
L.M
E.M
E.M
VP
VP
VP
VP
VP
VP
VP
VP
VC VC
VC VC VC
VP
VC VC VC VC VC VC VC VC VC VC VC
VP
L.M
VP
VP
N
ñ

Estructura Sobre 2do. PISO ESC 1:250
0m 6m 12m
E.M
Estructura Sobre 3er. PISO ESC 1:250
E.M
L.M
L.M
VP
VP
VP
VP
VP
VP
VP
VC VC
VP
VP
VP
VP
VP
VP
VP
VP
VC VC
VP
L.ML.M
N
N
ñ

Estructura Sobre 4to. PISO ESC 1:250
0m 6m 12m
VP
VP
VP
VP
VP
VP
VP
VP
E.M
L.M
E.M
L.M
N
ñ

Instalaciones Sanitarias
ñ

Instalaciones Sanitarias PB
Núcleo sanitario público sector
O e s t e e n P l a n t a B a j a .
Cocina y toilette, sector buffet,
de carácter privado para el
personal de trabajo del sector.
Las cañerias son de PVC.
C.I
60X60
ñ COLECTORA
RED DE AGUA
PPA
PPA
PPA
PPA
PPA
PPA
LLP
LLP
LLP
LLP
0.040
0.040
0.063
0.110
0.063
0.110
N

Instalaciones Sanitarias PLANTA BAJA
Núcleo sanitario público sector
E s t e e n P l a n t a B a j a .
Núcleo sanitario de carácter
privado para el personal de
trabajo del nivel en cuestión.
ñ
C.I
60X60
COLECTORA
RED DE AGUA
LLP
LLP
LLP
LLP
PPA
PPA
PPA
PPA
PPA
PPA
N

RECEPCIÓN
CONSULTAS
GUARDERÍA
Instalaciones Sanitarias 1er. PISO
NNúcleo sanitario público en
P r i m e r P i s o .
Núcleo sanitario de carácter
privado para el personal de
trabajo del sector en el nivel
p r o p i a m e n t e d i c h o .
LLP
PPA
LLP
PPA
LLP
PPA
LLP PPA
ñ

Instalaciones Contra Incendio
ñ

ROCIADORES TIPO SPRINKLERS
En este tipo de rociador, el
chorro tiene un tapón que
impide la salida del agua y un
dispositivo de liberación del
tapón El mecanismo de disparo
en este caso es un dispositivo
para liberar el tapón, que
consiste en un elemento termo
sensible que está diseñado
para destruirse a temperaturas
predeterminadas, provocando
de forma automática la
liberación del tapón y la salida
d e u n c ho r ro d e a g u a
p u l v e r i za d a , qu e d e b e
extinguir el fuego justo en la
zona donde éste se ha iniciado.
Instalaciones Contra Incendio
ñ

E.M
E.M
L.M
RESIDUOS
ACC. PERSONAL
CONTROL
SALA DE
MÁQUINAS
BICICLETAS Y MOTOS
Instalaciones Contra Incendio -1 SUBSUELO
0m 6m 12m
ROCIADOR AUTOMATICO CON FUSIBLE METALICO ALARMA SONORA
DETECTOR DE HUMO MATAFUEGOS AVISADOR DE PULSADOR MANUAL
PUERTAS DE ESC. DE INCENDIO
CON APERTURA HACIA EL ESCAPE
ESTABLECIMIENTO FIJO
N
ñ

RECEPCIÓN
SALA DE ESTAR
ESPANSIÓN
BUFFET
BUFFET
ACC. DE
SERVICIO
SUMEXPANSIÓN
SEM
E.M
E.M
ACCESO
ROCIADORES
TIPO
SPRINKLERS
ALARMA
SONORA
AVISADOR SONORO
L.M
Instalaciones Contra Incendio PLANTA BAJA
0m 6m 12m
MATAFUEGOS ABC
N
ñ

RECEPCIÓN
CONSULTAS
GUARDERÍA
Instalaciones Contra Incendio 1er. PISO
0m 6m 12m
N
ñ

Instalaciones Contra Incendio 2do. PISO
0m 6m 12m
SUM
N
ñ

Instalaciones Contra Incendio 3er. PISO
0m 6m 12m
N
ñ

Medios de Salida
ñ

Medios de Salida -1 SUBSUELO N
RUTA DE ESCAPE
EXTINTOR
E.M
E.M
L.M
BICICLETAS Y MOTOS
RESIDUOS
ACC. PERSONAL
CONTROL
SALA DE
MÁQUINAS
L.M
0m 6m
ñ

UM
Medios de Salida PLANTA BAJA
RECEPCIÓN
SALA DE ESTAR
ESPANSIÓN
BUFFET
BUFFET
ACC. DE
SERVICIO
SUMEXPANSIÓN
SEM
N
0m 6m 12m
L.M
E.M
E.M
ACCESO
USTED ESTA AQUI
RUTA DE ESCAPE
EXTINTOR
ñ

Medios de Salida 1er. PISO N
RECEPCIÓN
CONSULTAS
GUARDERÍA
RUTA DE ESCAPE
EXTINTOR
E.M
L.M
L.M
0m 6m
E.M
ñ

Medios de Salida 2do. PISO N
EXPANSIÓN
RUTA DE ESCAPE
EXTINTOR
EXPANSIÓN
E.M
L.M
L.M
0m 6m
E.M
ñ

Medios de Salida 3er. PISO N
RUTA DE ESCAPE
EXTINTOR
E.M
L.M
L.M
0m 6m
E.M
ñ

E.M
E.M
L.M
6m 12m0m
RUTA DE ESCAPE
EXTINTOR0m 6m
Medios de Salida 4to. PISO N
ñ

7
TEMA/SITIO
IMPLANTACION
ESTRUCTURA FORMAL
DISEÑO SUSTENTABLE
INNOVACIÓN
COMUNICACION

Orientación
El frente Norte está equipado
con un regulador térmico y
acondicionador lumínico de las
á r e a s .
El retiro del muro cortina con
el de la piel, asegura y controla
el ingreso solar directo en
verano, aprovechando su
i n g r e s o e n i n v i e r n o .
ñ

Orientación
Ventanas tipo banderola a lo
largo de todo el corredor de
sala de estudio, aulas y talleres
para ambos muros cortinas
exteriores. Se asegura una
correcta ventilación cruzada.
ñ

Terreno Absorbente
El I.S.F.D. Morón Norte cuenta
co n u n a s u p e r f i c i e d e
impermeabilización del suelo.
ñ

Iluminación Natural
Aprovechar la luz solar,
mediante aventanamientos y
la ventilación natural para
mejorar la calidad de vida de
s u s o c u p a n t e s .
ñ

Iluminación Artificial
Ahorro energético, uno de los
principios fundamentales de la
s u s t e n t a b i l i d a d .
L e d d e b a j o co n s umo .
Luminarias empotradas en el
c i e l o r r a s o t é c n i c o .
ñ

Agua
Ahorro de agua. Desarrollo de
sistema para optimizar el uso
d e l a g u a c o r r i e n t e .
Energías renovables. Que sean
respetuosas con el medio
ambiente y contaminar lo
m e n o s p o s i b l e .
I N O D O R O S D O B L E C A R G A ( 3 / 6 L I T R O S ) :
Con el 30% del consumo diario, el inodoro es el segundo
p u e s t o d e m á s c o n s u m o d e a g u a j u s t o .
Adoptando hábitos de
c o n s u m o
ahorradores y teniendo
u n a i n s t a l a c i ó n
eficiente se podría
reducir este consumo
e n u n 5 0 % .
LAVABOSCONCORTEAUTOMATICO
ñ

8
TEMA/SITIO
IMPLANTACION
ESTRUCTURA FORMAL
DISEÑO SUSTENTABLE
INNOVACIÓN
COMUNICACION

Relación Interior Exterior
Adentro- Afuera
Afuera- Adentro
Es una nueva forma de pensar
a un I.S.F.D, donde priorice la
relación interior exterior
respetando los sectores de
funciones educativas y
organización del edificio. Esta
r e l a c i ó n s e g e n e r a
perimetralmente a la plaza y se
desarrolla en toda su altura.
Desde cualquier punto del
edificio se podrá tener
contacto con el exterior.

Flexibilidad de Espacios
El Aula:
Espacio que alberga
interacciones variadas.
Profesor - Alumno
Alumno - Alumno
AGRUPACIÓN DE 2 AULAS:
El trabajo en grupo es
fundamental para que los
alumnos puedan aprender a
asumir responsabilidades, a
organizarse para el trabajo
c o m p a r t i d o , a t o m a r
iniciativas, a expresar y
canalizar sus emociones, a
conocerse así mismos, así
como desarrollar la capacidad
para aceptar normas y límites.

Mobiliario
Se ha comprobado que se
desarrollan mejores resultados
cuando se flexibiliza el espacio
en cuanto a la distribución del
mobiliario, que permite
d i s t i n t a s f o r m a s d e
o r g a n i z a c i ó n d e l a s
actividades. El diseño debe
permitir realizar trabajos tanto
personales, como en pequeños
equipos y/o en conjunto.
Ejemplos:
Esquemas de
organización

Tecnología
Las tecnologías no pueden
quedar atrapadas en un aula,
sino estar presentes en cada
curso de formación, así como
continuará estando presente la
pizarra, por bastante tiempo
más. El rol de dar apoyo al
n u e v o p a r a d i g m a d e
e n s e ñ a n z a .
Papel
+
Tecnología

Vinculación Saludable
Recorrido
+
Salud
El I.S.F.D Morón Norte
proporciona beneficiarse con
el empleo de la escalera
trepadora que conecta los
diferentes niveles del edificio,
teniendo en cuenta las
virt udes que l a misma
c o n c e d e .
Utilizar las escaleras es un
ejercicio sencillo, económico y
que puedes hacer diariamente.
Subir por escalera aumenta el
colesterol bueno en sangre.
Ayuda a mantener en buen
funcionamiento los huesos,
músculos y articulaciones.

Beneficios de la Bicicleta
Transporte
+
Economía
+
Salud
Lugar sectorizado en la planta
de cocheras para este tipo de
transporte. El I.S.F.D Morón
Norte alienta la utilización de
la bicicleta por todas las
ventajas que ésta posee.
Aminora el calentamiento
global, tras no emitir gases.
No tiene gasto de combustible,
por lo que es un “vehículo”
ahorrativo. Te transporta hacia
donde quieres y mientras
mejora tu salud y a la vez
e j e r c i t a t u c u e r p o .

9
TEMA/SITIO
IMPLANTACION
ESTRUCTURA FORMAL
DISEÑO SUSTENTABLE
INNOVACIÓN
COMUNICACION

Imágenes Exteriores

Imágenes Interiores

Variables
Teniendo en cuenta las diferentes variables y el desarrollo de las
mismas, realizo una evaluación personal del I.S.F.D Morón Norte.
Considero que el proyecto es admisible, y que siempre se puede seguir
m e j o r a n d o .
3 3 2,5 2,5 3 3 3 2,5 ----- ------ ------ 22,5 2,8
VERA FONTANA DANIELA
4001-1221

Soporte Digital

UM - F A D A U
TU EDUCACIÓN ES EL ATUENDO DE GALA QUE
USARÁS EN LA FIESTA DE LA VIDA
M U C H A S G R A C I A S
Cátedra:
B+S+B y
Asoc.

Cátedra: Arq. Alejandro Borrachia

Cátedra: Arq. Alejandro Lowus

Cátedra: Arq. Fernando Robles

UM - F A D A U
Cátedra:
B+S+B y
Asoc.

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