Psicología del desarrollo

1. Surgimiento De La Actividad
Representativa (Dibujo)
De: Paola Alvlo.

2. Los primeros años de
vida son fundamentales
para el desarrollo del
niño, pues allí logra
pautas
de aprendizaje, actitudes
y cierto sentido sobre si
mismo. Este aprendizaje
se va dando a medida que
el niño intercambia con
el ambiente; inicialmente
con la mamá, papá,
hermanos, etc., y así
progresivamente con el
resto de sus familiares
directos, indirectos o
amigos.
En relación con el desarrollo de la actividad con
objetos, en la edad temprana surgen las premisas
para el dominio del dibujo, que en la edad preescolar
se transforma en un tipo especial de actividad; la
actividad plástica

3. En los niños en sus dibujos representan
Objetos, acontecimientos y transmiten sus
impresiones con respecto a ellos.
Al dibujar el niño asimila reglas conocimientos del dibujo
E introduce en la presentación su propia experiencia adquirida en el mundo circundante,
expresan en el dibujo las
Propias particularidades de su propia percepción, memoria , pensamiento y su idea de la
belleza y lo fealdad.

4. En temprana edad en que el niño aprenda a trazar rayas sobre un papel
con un lápiz, a pintar los denominados garabatos, esta relacionado con
la manipulación del lápiz y papel que enseñan los adultos
imitando al adulto y tratando de llevar el lápiz por la misma forma y
comienzan a percatarse del trazo que este deja sobre el mismo.
Los garabatos trazados sobre el papel son mas diversos, el niño
concentra en ellos su atención en un comienzo demostrara preferencia
por determinados garabatos y lo repite muchas veces.

5. Estadio representativo en el niño, comprende 2 fases
claramente delimitadas a etapa en la cual se logra
reconocer un objeto dentro de un conglomerado casual
de líneas y el momento en que se logra la imagen
prepositiva.

6. En los dibujos
infantiles en el tercer
año de vida se
asocia, en primer
termino con los
objetos de
contornos
redondeados y
líneas .
El niño trata de
representar muchos
objetos que le son
interesantes.

7. No obstante, el niño
comienza a
comprender
rápidamente que
dibujar un objeto
que no se parezca
al objeto real ,no
puede satisfacer a
las personas que lo
rodean.
El niño se satisface
a uno mismo para
el es un logro mas.

8. El niño comienza a
dibujar uno o varios
objetos de tal forma
que el propio dibujo
se convierta para el
en una actividad que
represente dichos
objetos .
Ej. Dibujar el sol ó el
hombre

9. El deseo infantil de representar objetos del
mundo exterior es tan grande que todas las
dificultades se van superando
paulatinamente.

10. Para la formación de la actividad plástica
propiamente dicha, no basta con desarrollar
la técnica para trazar líneas en con
enriquecer la percepción y las
representaciones acerca de los objetos
reales.