Este documento resume dos experiencias de inclusión de las TIC para la atención educativa de poblaciones vulnerables con necesidades educativas especiales y niños en la Universidad del Tolima. La primera experiencia describe el uso de herramientas TIC para apoyar a un estudiante invidente. La segunda experiencia explica el programa "Las TIC para los Niños" que enseña habilidades digitales a niños de 4 a 12 años usando herramientas lúdicas e interactivas. El documento también presenta el marco jurídico, teórico y metod

1. EXPERIENCIA INCLUSIÓN DE LAS TIC PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA
EN POBLACIONES VULNERABLES CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES Y LAS TIC PARA LOS NIÑOS EN LA UNIVERSIDAD DEL
TOLIMA.
Autor: Paula Andrea Roa Romero

2. PAULA ANDREA ROA ROMERO
• Ingeniera de sistemas (UAN)
Especialista en Auditoria de Sistemas(UAN)
Especialista en Educación con NTIC (UNAB)
Estudiante Maestría E-Learning(UOC)
Oficina de Gestión Tecnológica
Área Tic, Innovación y Formación Docente
Universidad del Tolima

3. GRUPO DE TRABAJO
IVAN MOLINA PEREZ
JEFE DE OFICINA DE GESTIÓN
TECNOLÓGICA
EVER TIQUE GIRON
COORDINADOR ÁREA TIC OGT
HENRY PULIDO CABRERA
AREA TIC INNOVACIÓN Y APOYO A LA
DOCENCIA
LUIS FAUSTO YATE RAMIREZ
AREA TIC INNOVACIÓN Y APOYO A LA
DOCENCIA

4. ALIADOS EN EL PROYECTO
JUAN FERNANDO REINOSO
LASTRA
VICERRECTOR ADMINISTRATIVO
DAVID BENITEZ MOJICA
VICERRECTOR ACADÉMICO
RAFAEL GONZÁLEZ PARDO
DIRECTOR DE PROGRAMA
COMUNICACIÓN SOCIAL Y
PERIODISMO
MINA VARGAS
COORDINADORA LAS TIC PARA
LOS NIÑOS
JAVIER MUNAR
TRABAJO SOCIAL
MOTOR DEL PROYECTO SOCIAL
INCLUSIÓN SOCIAL ENEE
ESTUDIANTE NEE
NIÑOS UT
NATIVOS DIGITALES

5. MOTIVACION

6. INTRODUCCIÓN
INCIO (PARTE 1 DE LA PONENCIA)
La presente ponencia tiene como origen la
experiencia en el curso Internet Básico del programa
de Comunicación Social y Periodismo con un grupo
de estudiantes de primer semestre incluido un
estudiante con Necesidades Educativas Especiales
NEE (Invidente).
“Es importante aclarar que las NEE pueden derivarse
de factores relacionados con las dimensiones del
desarrollo humano, tales como: Factores Cognitivos,
Físicos, Sensoriales de la Comunicación, emocionales
y psicosociales”. (Lineamientos de política para la
atención educativa a poblaciones vulnerables).

7. INTRODUCCIÓN
Experiencia adquirida ante la responsabilidad asignada por la
Oficina de Gestión Tecnológica a cargo del Ingeniero (Iván
Molina Pérez) quien por solicitud directa de la Directora del
Programa Universidad para los Niños (Mina Vargas) “exhorta
que el acompañamiento a los niños debía ser hecho por un
experto en Pedagogía y manejo de TIC”.
GRUPO DE NIÑOS:
EDADES: 4-6 AÑOS 7-12 AÑOS
EXTENSIÓN SOCIAL: inclusión de Poblaciones vulnerables
zonas rurales de difícil acceso.

8. OBJETIVOS
INCLUSIÓN
SOCIAL
ESTUDIANTES CON
NECESIDADES
EDUCATIVAS
ESPECIALES
NATIVOS
DIGITALES

9. PALABRAS CLAVE




INCLUSIÓN SOCIAL,
EDUCACIÓN,
TIC
HERRAMIENTAS WEB 2.0

10. MARCO JURIDICO
•
• http://mesadesplazamiento
•
ydiscapacidad.wordpress.co
m/marco-legal/
Proyecto
de
LEY
138/2012 Permite a
personas ciegas y de
baja visión acceso a
TIC
ejercicio en el
congreso

11. MARCO JURÍDICO
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL DIRECCIÓN DE
POBLACIONES Y PROYECTOS INTERSECTORIALES
“Uno de los desafíos en materia de atención educativa
es que el Estado garantice el acceso al servicio público
educativo, así como la permanencia en él, tanto de los
niños y niñas como de los jóvenes y adultos, sin
distinciones de raza, género, ideología, religión o
condición socioeconómica.”(Lineamientos de política
para la atención educativa a poblaciones vulnerables)
“El marco de acción mundial de la educación
inclusiva, cuyo fundamento es el derecho
humano a la educación consagrada en la
DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS
HUMANOS de 1949, involucra dos procesos
estrechamente relacionados entre sí: el de
reducir la exclusión de estudiantes que están
escolarizados en las escuelas comunes y el de
aumentar la participación de todos los
estudiantes, incluidos aquellos que tienen
“El Ministerio de Educación Nacional
(MEN), a través del Plan Sectorial de
Educación (2002-2006) La Revolución
Educativa”, “se ha propuesto dar especial
atención a las poblaciones vulnerables,
definidas como aquellas que, por sus
diferencias socioculturales, económicas y
biológicas, han permanecido excluidas del
sistema educativo”. (Lineamientos de
política para la atención educativa a
poblaciones vulnerables)
“DECRETO 3011 DE 1997 El que
reglamenta la educación de adultos,
establece en el artículo 9º que los
programas de educación básica y media de
adultos deberán tener en cuenta lo
dispuesto en el Decreto 2082 de 1996”.
Lineamientos de política para la atención

12. MARCO TEÓRICO
Vigotsky: “considera el aprendizaje
como uno de los mecanismos
fundamentales del desarrollo. En
su opinión, la mejor enseñanza es
la que se adelanta al desarrollo. En
el modelo de aprendizaje que
aporta, el contexto ocupa un lugar
central”.
“Lineamientos de política para la
atención educativa a poblaciones
vulnerables”.
Para Manrique (2004)
“Aprendizaje o el aprendizaje
autónomo es la facultad que
tiene una persona para dirigir,
controlar, regular y evaluar su
forma de aprender, de forma
consciente
e
intencionada
haciendo uso de estrategias de
aprendizaje para lograr el
objetivo o meta deseado”.
“Esta autonomía debe ser el
fin último de la educación,
que se expresa en saber
aprender a aprender”.

13. EXPERIENCIA 1
INCLUSION DE LAS TIC PARA LA ATENCION EDUCATIVA EN
POBLACIONES VULNERABLES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
DIRECTOR DE PROGRAMA- TRABAJADOR
SOCIAL(DOCUMENTACIÓN)
BUSQUEDA DE
HW-SW
VISITA NORMAL
NACIONAL
ROMPER
BARRERAS
INVISIBLES
BUSQUEDA DE
HERRAMIENTAS WEB 2,0

14. ESTRATEGIAS PARA EL AULA (IGUALDAD-inclusión)
ADAPTA EL
PORTÁTIL
CON CINTA Y
TABLA PARA
BRAILLE
JAWS
VERSIÓN
DEMO
Web 2,0
IGUALDAD-INCLUSIÓN
HOLOFONIA
AUDACITY
BLOG
VOXOPOP
EDUCAPLAY

15. ESTADO ACTUAL
SOFTWARE LECTOR DE
PANTALLA
JAWS PARA WINDOWS
“Todo limitado visual puede utilizar
profesionalmente el computador y
convertirlo
en
su
herramienta
fundamental para gozar de una
verdadera
educación
igualitaria,
acceder al mundo laboral en la
sociedad de hoy, participar en la
sociedad de la información y acceder a
la información”. (SOLUCIONES INTEGRALES VER & CIA LTDA)

16. ESTADO DEL ARTE DEL PROYECTO
Video

17. INCLUSIÓN SOCIAL
• ADECUACIÓN DE LAS SALA «LEYENDO CON LOS OIDOSSANTA LUCIA» Area de Infraestructura OGT
• INSTALAR EL SOFTWARE LECTOR DE PANTALLA JAWS
PARA WINDOWS.
• CAPACITACIÓN EN MANEJO DE JAWS A MONITORES DE
SALAS.
•
CAPACITACIÓN DE LOS DOCENTES, MONITORES COMO
LAZARILLOS (OFICINA SECCIÓN ASISTENCIAL).
• ASIGNA MONITOR ACADÉMICO AL ESTUDIANTE.
• ASIGNA UN LAZARILLO.
• PRÁCTICAS EN LA EMISORA PARA EL ESTUDIANTE.
• COMPRA DE IMPRESORA Y EQUIPO BRAILLE.
• ALIANZA INCI JULIO 4-5 INCI-PROMOCIÓN TIC

18. EXPERIENCIA Y METODOLOGIA
ESPECIALIZACION EN EDUCACION CON NTIC-MAESTRÍA E-LEARNING
UT (APOYO
ADMINISTRATIVORECTORÍAVICEACADEMICA-JEFE
DE OGT- ÁREA TIC)
APOYO PROFESOR NORMAL NACIONAL INVIDENTE
APOYO DIRECCIÓN DEL
PROGRAMA
ÉTICA
RESPONSABILIDAD
SOCIAL

19. SUGERENCIAS PARA EL EXITO
APOYO DE LA ALTA DIRECCIÓN (
PLAN DE DESARROLLO-PEIADMISIONES-RECTORÍAVICERRECTORIAS-JEFE DE OFICINA)
VERSATILIDAD DOCENTE PARA EL
MANEJO DE HERRAMIENTAS EN EL
AULA Y EN EL ACTO PEDAGÓGICO)
DOCENTES CON COMPETENCIAS CAPACITACIÓN

20. EXPERIENCIA 2
LAS TIC PARA LOS NIÑOS EN LA UNIVERSIDAD DEL
TOLIMA.
FASE 1 : FUNCIONARIO OGT-COORDINADORA
PROYECTO MINA VARGAS
El Programa TIC para lo Niños tiene como objetivo brindar la orientación en:
Bullying – Ciberbullying-Grooming-Seguridad en Internet ( Redes Sociales) (Publicación de
contenidos digitales y personales)
Uso del Mouse
Uso del Teclado
Internet ( Explorador - Navegador)
Herramientas Ofimáticas
1. Entorno General del Computador
2. Paint
3. Word
4. Power Point (2)
Para todos los temas se hace apoyo con herramientas lúdicas en linea y en el caso de las
herramientas Ofimáticas las actividades se realizan directamente en los recursos o por
simuladores de los mismos.

21. FASE 2
JEFE DE OFICINA -COORDINACIÓN ÁREA TIC-COORDINADOR DE PROYECTO
La Universidad para los Niños.

22. NUEVA IMAGEN INSTITUCIONAL

23. DIAGNOSTICO
NECESIDADES Y DERECHOS DE LOS NIÑOS
Los estudiantes en Colombia no saben leer.
http://www.caracol.com.co/noticias/actualidad/el98-por-ciento-de-los-estudiantes-no-saben-leerbien-instituto-albertomerani/20100615/nota/1313325.aspx
Lev Vigotsky
Interacción socialdesarrollo próximo
Jean Piaget
Learning by
doing

24. ESTRATEGIAS PARA EL AULA
APRENDIZAJE VISUAL-APRENDIZAJE AUDITIVO-APRENDIZAJE
KINESTÉSICO , HERRAMIENTAS: PROYECTOR-INTERNET
NIÑOS 4-6 AÑOS http://web20infantil.blogspot.com/
http://www.pintamania.com/pizarra/pizarra.html
http://contenidosei.blogspot.com/
NIÑOS ZONA MARGINADA
Aprender a interpretar iconos y mensajes visuales
Experimentar con la escritura y la creación de imágenes
Trabajar en forma gradual el antes y el después
NATIVOS DIGITALES –OCIO DIGITAL
NIÑOS DE 7-12 AÑOS(NIÑOS UT) aprendizaje autónomo
LENGUAJE DE PROGRAMACION PARA NIÑOS-fomentara la
responsabilidad en los estudiantes para tomar decisiones

25. ESTADO ACTUAL
VOCALES MAYÚSCULA – MINÚSCULA
LA VIDA ANTES –AHORA
VIDEOS POCOYO CREA CUENTOS Y DIBUJA CUENTOS
HERRAMIENTA CALAMEO
UBICACIÓN EN EL ESPACIO
MANEJO VECTORES
MANEJO DE ÁNGULOS
MANEJO BÁSICO DE OBJETOS EN SCRATCH
REGISTRO
PRIMER PROYECTO
LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN ES TRANSVERSAL PARA LA
TRANSPOSICIÓN DE DIDÁCTICAS PRIMERAS EVIDENCIAS DEL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

26. EXPERIENCIA Y METODOLOGIA
TÍTULO DE PREGRADO: INGENIERO DE SISTEMAS UT (APOYO ADMINISTRATIVO-RECTORÍA-VICEACADEMICA-JEFE DE
OGT- ÁREA TIC)
SW LIBRE
APOYO Y ACOMPAÑAMIENTO DE
MINA VARGAS-PADRE DE FAMILIA
RESPONSABILIDAD SOCIAL ,BUEN USO
INTERNET CORREO

27. SUGERENCIAS PARA EL EXITO
APOYO DE LA ALTA DIRECCIÓN
( PLAN DE DESARROLLO-PEIADMISIONES-RECTORÍAVICERRECTORIAS-JEFE DE OFICINA)
VERSATILIDAD DOCENTE PARA EL
MANEJO DE HERRAMIENTAS EN EL
AULA Y EN EL ACTO PEDAGÓGICO)
DOCENTES CON COMPETENCIAS CAPACITACIÓN
CONTAR CON UN EQUIPO DE TRABAJO

28. REFERENCIAS
●
Consejería Presidencial de Programas Especiales:
http://cppe.presidencia.gov.co/Home/apoyo/Paginas/legislacion_discapacidad.aspx
●
Constitución Política:Colombia
http://wsp.presidencia.gov.co/Normativa/Documents/ConstitucionPoliticaColombia_20100810.pdf
●
Las TIC en el proceso enseñanza-aprendizaje, Ever Tique Girón
●
MINISTERIO
DE
EDUCACIÓN
NACIONAL
DIRECCIÓN
DE
POBLACIONES
Y
PROYECTOS
INTERSECTORIALES, Lineamientos de política para la atención educativa a poblaciones vulnerables,
revolución educativa Colombia aprende, MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL REPÚBLICA DE
COLOMBIA
https://www.eae-publishing.com/catalog/details//store/es/book/978-3-659-04639-1/las-tic-
en-el-proceso-de-ense%C3%B1anza-aprendizaje
●
Proyecto
de
LEY
138/2012
Permite
a
personas
ciegas
http://www.juanmanuelgalan.com/indexinicial.php
●
http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002163/216382s.pdf
y
de
baja
visión
acceso
a
TIC

29. COMENTARIOS Y SUGERENCIAS
“UNIVERSIDAD DEL TOLIMA «TERRITORIO DE PAZ»”
PHD. JOSÉ HERMAN MUÑOZ ÑUNGO
RECTOR
GRACIAS.