OVAS para jóvenes sordos: Lógica Computacional

1. OVA PARA JÓVENES CON DISCAPACIDAD AUDITIVA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LÓGICA COMPUTACIONAL
Docentes Investigadores
Joaquín Lara Sierra
Maria Fernanda Medina
6 de Octubre 2014

2. Introducción 1/2
Lastecnologíasdeinformaciónycomunicaciónhanpresentadoinnovadorasformasdeenseñanzayaprendizajeenlaeducación,losestudiantestienenaccesoaunagrancantidaddeinformaciónlacualpermiteelevarsunivelacadémico,estoseconstituyebaseyelementofundamentaldentrodelprogreso

3. Introducción 2/2
“Todos los colombianos estén conectados e informados haciendo uso eficiente de las tecnologías de información y comunicación para mejorar la inclusión social y aumentar la competitividad”
Plan Colombiano de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (Ministerio de Comunicaciones, 2008)
sedebefomentarconpolíticaspúblicaselusoyapropiacióndeTIC, paraestosehanvenidodesarrollandoproyectosquehanpermitidounmayoraccesoaestastecnologíasquepermitenunamayorapropiacióndelasTICenColombiacuyosejestransversalesson:Laeducación, salud,justiciaycompetitividadempresarial.

4. Estado del Arte
LaconstruccióndecontenidoseducativosdigitaleshaevolucionadoparalelamenteconlaevolucióndeInternet,enlasdosúltimasdécadashahabidoimportantesesfuerzoseneldesarrollodemetodologíasyherramientasparalacreacióndebancosdeObjetosdeAprendizaje,asícomoparalacreacióndelascondicionesnecesariasparafacilitarelaccesoylareutilizacióndeestoscomoapoyoaprocesoseducativos.

5. Especificaciones del OVA
•Estándar CEM 2.0
Tomado de Reda Colombia

6. Objeto de Aprendizaje
"Unobjetodeaprendizajeescualquierentidad,digitalonodigital,lacualpuedeserusada,re-usadaoreferenciadaduranteelaprendizajeapoyadoportecnología.Ejemplosdeaprendizajesapoyadosportecnologíasincluyensistemasdeentrenamientobasadosencomputador,ambientesdeaprendizajeinteractivos,sistemasinteligentesdeinstrucciónapoyadaporcomputador,sistemasdeaprendizajeadistanciayambientesdeaprendizajecolaborativo".
-LTSC LearningTecnologyStandardsCommitteehttp://ltsc.ieee.org

7. Diseño instruccional
Procesosistemáticomedianteelcuallosobjetosdeaprendizajesondiseñados,desarrolladosyentregadospormediodelusodeteoríasinstruccionalesyteoríasdeaprendizajeparaasegurarquesealcanzaránlosobjetivosplanteados.

8. Diseño Instruccional de David Merril.
Activación.
Integración.
Demostración.
Aplicación.
Problema
Análisis
Diseño
Desarrollo
Evaluación
Actividades
Validación
(Merrill, 2007 , 2009 )

9. Análisis
Diseño
Desarrollo
Implementación
EvaluaciónProceso de creación del OVA
Diseño Instruccional ADDIE

10. Proceso de creación del OVA -Análisis
Soporte
Asesoría
Direccion
Director
Pedagógico
Experto lenguaje de señas
Tecnológico
Desarrollador

11. Proceso de creación del OVA -Diseño
GENERAL
O B J E T OI N F O R M A T I V O
Título:
Fundamentos de la lógica e informática
Descripción:
Conjuntoderecursostecnológicos,enloscualesseencuentrantantocontenidotemáticocomoactividadesinteractivas,asuvezundocumentoenPDFquepodrándescargarparatrabajoindependiente.Aquípodránidentificaratravésdelosejerciciospropuestosloselementosbásicosdelalógica.
Idioma(s):
Español
Palabras Clave:
Lógica, Proposición
Ciclo de Vida
Autor(es)
María Fernanda Medina, Joaquín Lara
Entidad(es):
Universidad Tecnológica de Bolívar –Cartagena
Versión:
1
Fecha:
01/08/2014
Técnico
Formato:
Documento Portable (pdf)
Video en sitio web
Ubicación:
Instrucciones de instalación:
Pulsar sobre los archivos
Requerimientos:
Adobe Reader
Derechos
Costo:
Libre
Derechos de Autor y otras Restricciones:
Anotación
Uso Educativo
Para estudiantes de Ingeniería y/o tecnología en sistemas con discapacidad auditiva y para estudiantes de ingeniería en general que se inician en el aprendizaje de la programación.
Clasificación
Fuente de Clasificación:
Áreas de Conocimiento -NBC
Ruta Taxonómica:
Facultad de estudios técnicos y tecnológicos -> Tecnología en sistemas
Facultad de ingeniería -> Ingeniería de sistemas

12. Proceso de creación del OVA –Desarrollo (1/2)
Guías para estudio independiente
Videos introductorios con los actores principales involucrados del proyecto

13. Proceso de creación del OVA –Desarrollo (2/2)
Blog con noticias recientes relacionadas con el tema y la inclusión
Guía metodológica

14. Resultados esperados
Reforzar y desarrollar destrezas para la utilización de los objetos virtuales de enseñanza- aprendizaje de la lógica computacional, teniendo en cuenta que una persona con discapacidad auditiva no implica que tenga una discapacidad a nivel intelectual y en el desarrollo de la lógica
Diseño y creación 3 objetos de aprendizajes relacionados con todo el proceso de enseñanza de la programación, exclusivamente la lógica computacional con énfasis en algoritmos .
Publicación de los objetos de aprendizaje en el repositorio de la UTB y en el repositorio nacional REDA de Colombia Aprende.

15. Referencias
•Ministerio de Comunicaciones. (2008). Plan Nacional de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Bogotá. Obtenido de http://www.eduteka.org/pdfdir/ColombiaPlanNacionalTIC.pdf
•Ministerio de educación nacional. (2012). Gestión de contenidos de educación virtual de calidad. Obtenido de http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/men/index.html
•Organización de las Naciones Unidas. (2009). Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad. Obtenido de www.un.org/esa/socdev/enable/documents/tccconvs.pdf
•Laverde, A. (2008). Diseño instruccional : oficio, fase y proceso. Vol. 11. No. 2. Recuperado de http://ehis.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=16&sid=c31ec16e-c148-44c7-8f58- a60cfe841b1a%40sessionmgr113&hid=8

16. Referencias
•Clases Apoyadas con Interpretes (estudiantes sordos) https://www.youtube.com/watch?v=bKhYJEPBge8.
•Lenguaje de señas sistema operativo linuxen virtualbox. https://www.youtube.com/watch?v=dy_nAW6121c.
•Blog objetos de aprendizajes de lógica computacional. http://ovalsc.blogspot.com/
•Web objetos de aprendizajes de lógica computacional. http://ovalsc.mafeme.com/y http://ova.mafeme.com/wordpress/

17. Gracias!!!
Joaquin Lara Sierra
jlara@unitecnologica.edu.co
Twitter: @Joaquinls
María Fernanda Medina
mafemere@gmail.com