conceptos y características de OVA y AVA

1. CUESTIONARIO
AVA Y OVA
Luis Salgado
Patricia Gutierrez
Jhon Hurtado

2. AVA
● Entorno de interaccion sincronica
y asincronica.
● se basa en un programa
curricular
● proceso enseñanza-aprendizaje
● red estudiantil académica
● recurso virtual
TECNOLOGÍAS
EDUCATIVAS
ENTORNO
S
FASES DE
CREACIÓN CONSIDERACIONES
conocimientos gestion
experimentación
asesoríacolaboración
fase 1:
planeación
fase 2: diseño,
desarrollo de los
entornos y la
producción de los
contenidos digitales
fase 3:
operación
confianza interacción accesibilidad
● Google
● Blog
● Redes sociales
● Entorno de aprendizaje

3. UTILIDADES DE UN AVA
· El aprendizaje individual se enriquece con la interacción entre los actores, es decir, se desarrolla un proceso personal para
el crecimiento y la asimilación de conocimientos pero es necesario socializar la propia experiencia para profundizar en los
procesos de aprendizajes
Al poseer interacción de medios favorece la comunicación, porque son redes constituidas por personas con intereses comunes,
abren posibilidades de enseñar, de aprender, de actuar profesionalmente donde los involucrados se identifican en función
de las finalidades con que participan
· Desarrolla autonomía en el proceso educativo, uno es el gestor de su camino y de acuerdo a su disciplina y el orden de
importancia que le dé a las cosas así serán los resultados obtenidos.
· Favorece la responsabilidad y el cumplimiento, ya que uno decide que es lo más acertado para su proceso y se es
selectivo con la información que se va adquiriendo.
· Al ser el AVA un ambiente flexible de conocimiento, genera autonomía y por ende fortalece la responsabilidad del
estudiante en su proceso de aprendizaje.
Se basa en el principio del trabajo colaborativo, donde se permite a los estudiantes realizar aportes y expresar sus opiniones,
además van apoyados por herramientas multimedia que hagan más agradable el aprendizaje.

4. SINCRONICO - ASINCRONICO
Se refiere al acceso inmediato, en tiempo real de
información u otros datos.
Las características de este tipo de comunicación,
suelen ser similares a la del diálogo mantenido
cara a cara. Resulta dinámico, en donde una
conversación evoluciona en tiempo real. Esta
además intenta simular simbología para-
lingüística que refleja estados de ánimo y gestos
como son el empleo de los denominados
emoticonos o recursos expresivos como las
exclamaciones que nos indica en ocasiones
enfado o firmeza.
ejemplos:
chat
videollamada
Se refiere al acceso a información entre
usuarios/as de la red de manera no simultánea,
puede ser por texto, sonido, o videoconferencia,
la cual incluye imagen y sonido.
El empleo del correo electrónico, y otros
portales en Internet permiten la comunicación por
mensajes que el/la usuario/a descubre al revisar
su cuenta de usuario/a, son ejemplos de lo que
podríamos considerar comunicación asincrónica.

5. ENTORNOS DE AVAs
- Conocimiento
A través de contenidos digitales se invita al
estudiante a buscar y manipular la información
en formas creativas, atractivas y colaborativas.
La construcción de este entorno es a partir de
“objetos de aprendizaje” y pueden ser desde
una página Web con contenidos temáticos,
hasta un curso completo.
- Colaboración
Se lleva a cabo la retroalimentación y la
interacción entre los estudiantes y el facilitador,
de alumnos con alumnos e incluso de
facilitadores con facilitadores. La dinámica que
se genera en este entorno es un trabajo
colaborativo.
Asesoría
Actividad personalizada entre estudiante y facilitador r y se
maneja principalmente por correo electrónico (asincrónico),
aunque el facilitador puede programar sesiones sincrónicas por
chat o videoconferencia.
- Experimentación
Es un entorno que puede complementar los contenidos, pero
que no necesariamente se incluye, depende del tipo y
naturaleza de los contenidos y de lo que se quiere lograr con
ellos.
- Gestión
Son trámites escolares como en cualquier curso presencial,
esto es: inscripción, historial académico y certificación.

7. 9. características de un OVA
● Los Ova deben tener una intención plenamente formativa relacionada con la revision de articulos relacionados con la informatica
● Los OVA deben tener compatibilidad con diferentes plataformas
● Los OVA deben ser una herramienta para facilitar el aprendizaje de los estudiantes que la utilizan
● Los OVA deben tener una navegacion rapida y de facil acceso.
● Deben tener los siguientes criterios: atemporalidad, didáctica, usabilidad, interacción, accesibilidad, interoperabilidad, reusabilidad,
escalabilidad, generabilidad, durabilidad, adaptabilidad y propósito.
● Sus componentes son:contenidos, actividades de aprendizaje,elementos de contextualización,actividad evaluativa y metadatos.

8. MAPA CONCEPTUAL OVAs