Proyecto de innovación mentora Blendys Mesa

1. CONOCIENDO Y CUIDANDO LOS
ANIMALES

2. INTEGRANTES
MARIA MAGDALENA ENCARNACION GUZMAN
MARIA VICTORIA REYES
IRIS VERENICE GERALDO NOVAS
MARTHA GERALDO PEREZ
MAIRENIS ESCALANTE FELIZ
DRIANNY REYES VARGAS

3. INTRODUCCION
El proyecto tiene como objetivo comprender que la educación
actual, propone espacios más dinámicos e innovadores para que
los estudiantes sean interactivos con la tecnología y se apropie
del uso de los diferentes dispositivos digitales en todas las áreas
del conocimiento y en su aprendizaje logre mayor interés,
participación y creatividad. La vida en la naturaleza es
indispensable que el niño la conozca de forma funcional a través
de las ayudas educativas tecnológicas para mejorar su atención y
se concientice que depende de todos que la conservemos para
generaciones futuras.

4. JUSTIFICACIÓN
A partir de una salida al contexto Socio-cultural de la comunidad
los estudiantes participaran en el proyecto “Conociendo y
cuidando los animales de mi entorno”, al término de la propuesta
serán capases de describir y conocer características de algunos
animales, sus formas de alimentación y habitad, valoraran el
cuidado, preservación de las especies y su medio, lo que le
permitirá ampliar su vocabulario, desarrollar discursos, formular
hipótesis emitir juicios relacionados con el tema.

5. OBJETIVO GENERAL
Orientar a los estudiantes al junto de la familia sobre la
importancia del cuidado de los animales, para que ellos sean
multiplicadores y respeten la vida de los animales domésticos,
dentro y fuera del contexto Socio-cultural.

6. OBJETIVO ESPECIFICO
Observar y explorar su entorno físico, social y cultural;
conociendo las diferentes especies y animales que habitan en
nuestro alrededor.
Describir relaciones entre las características y el cuidado de los
animales domésticos.

7. ACTIVIDADES

8. 1ER. DIA
 Los niños llegan al aula, la maestra le dará la bienvenida y los saludara. Luego la
maestra realizara preguntas como:
 ¿Qué animales conocen del medio?
 ¿Cuál es su animal favorito?
 ¿Qué animal no les gusta?
 ¿Cuáles son los animales que pueden vivir en el hogar con la familia?
 Entonaremos canciones referentes a los animales, luego la maestra informara a
los niños/as que durante una semana, se estará llevando a cabo el proyecto.

9. 2DO. DIA
 La maestra mostrara a los niños y niñas imágenes de diferentes animales, en
láminas ilustradas, y los niños y niñas comentaran e identificaran sobre los
animales, explicaran cuales son las características o rasgos que hacen especifico
un animal.

12. 3ER. DIA
 La maestra facilitara a los niños y niñas fabulas de animales, para
que cada uno de ellos escoja su animal favorito, luego la maestra
proporcionara hojas blancas para que recorten y peguen varios
animales y los clasifiquen según su medio.

14. 4TO. DIA
Juego con imágenes.
 ¿Qué animales encontraremos en la comunidad?
 Conoceremos lo animales de nuestro entorno.
 La maestra junto con los niños y niñas, realizaran un paseo para
que los niños y niñas observen los animales de la comunidad.
Durante el paseo conversaremos sobre los conceptos, como por
ejemplo: Las características, como viven y como protegerlos.

16. 5TO. DIA
La maestra llevara al aula diferentes juegos tales como:
 Domino
 Memorias
 Rompecabezas
Cada uno de estos juegos está relacionado con el tema de los
animales, para que los niños interactúen entre ellos y así conozcan
más de los diversos animales. Con diferentes materiales se
construirán diferentes animales.

18. 6TO. DIA
 La maestra leerá a sus alumnos “El Mundo Animal”.
 Luego realizara preguntas a los niños y niñas:
 ¿Qué animales vinieron en ellas a partir de las respuestas dadas
por los niños y niñas?
 Dramatizaran el animal de su preferencia.

20. 7MO. DIA
La maestra proyectaría una película alusiva a los animales, por ejemplo:
“Madagascar” y al realizar la proyección realizara una ronda de preguntas.
 ¿Qué le pareció la película?
 ¿Qué anímeles vieron en ellas?
 ¿De qué trataba la película?
 ¿Qué fue lo que más te gusto de la película?
También se realizaran los juegos de mímica y onomatopeyas (Sonidos) con
las características de un animal visto en la película, para pedir a los niños y
niñas adivinar cual animal es el que está siendo representado.

22. 8VO. DIA
 Se realizara una exposición de las diferentes imágenes o
fotografías tomada con los dispositivos digitales.
 Exhibición de los diversos trabajos, realizados por los mismos
sobre el proyecto.
 Socializar a los estudiantes y padres de la familia el video editado
realizado durante el recorrido en el entorno temático de los
animales.

24. CONCLUSIÓN
 El uso adecuado de los dispositivos como la cámara digital como
recurso del aula acompañados de actividades significativas y
creativas mejora óptimamente el aprendizaje de los estudiantes
creando un vínculo interactivo con la tecnología. A través de las
diferentes imágenes y videos tomadas con dispositivos digitales y
editados por el computador, generan mayor interés, curiosidad,
participación y socialización de los educandos, creando
interactividad en el aula.

25. ANEXOS