BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
Desiciones
1. A) DECISIONES CURRICULARES:
Área Disciplinar:Cienciassociales/Historia/Geografía
Temática: Bicentenario/Procesode independencia.
Objetivos
Que losalumnoslogren:
Conocerqué pensabanycómo participabande losprocesosde independenciaalgunos
protagonistasrelevantescomoManuel Belgrano,MarianoMoreno,CornelioSaavedra,etcétera.
Comprenderel contextoreal enel que se desarrollaronloshechosmásrelevantesdel proceso
revolucionario,identificandoideas,motivacionesypropósitos.
Adquirirhábitosde trabajoengrupoy valorenel productode untrabajo colaborativo.
Participarenuna redsocial,asumiendounrol enunaestrategiade simulación.
Que losdocenteslogren:
Explorarlaspotencialidadesde lasredessocialesenInternetenlaproducciónypublicaciónde
experienciasymaterialesdidácticos.
B) DECISIONES PEDAGOGICAS:
ACTIVIDADES:
Motivar a loschicose introducirlosenestapropuestaapartirde conversarsobre las serias
dificultadesque habíaen1810 para comunicarse.Llevary traer noticiasygeneraracuerdosentre
losprotagonistasde larevoluciónlatinoamericanafue,sindudas,unagrandificultad.
¿Qué habría pasado si entonceshubieranexistidolasnuevastecnologías?
¿Se imaginanqué diferentespodríahabersidolahistoriasi BelgranoyCastelli,enlugarde
reunirse casi a oscurasen lajaboneríade Vieytesparaorganizarel movimiento,hubiesenpodido
comunicarse a travésde Facebook,yentoncespodríanhabercompartidosusideasy decisiones
con loslíderesde laindependenciade México,porejemplo?
Investigarel procesohistóricode 1810 prestandoespecial atenciónalavidacotidianay a lasideas
que estabanenjuego. El docente podrásugerirbibliografía sitiosde Internetyguiarlospara
analizarlainformación que ellosproveen.
A partirde este relevamiento,se lespediráaalgunosde loschicosque elijan“ser”esos
protagonistas.Paraestimularlosenlaparticipación,se lespuede sugerirque trabajenporparejas
(doschicos=unprócer).El resto de loschicosse mantendránenel papel de alumnosdel sigloXXI.
2. DeberánabrircuentasenFacebook(uotra red social);tantascomorolesse hayan asumido:cada
prócer ycada alumnotendrásuperfil.Todosconstituiránungrupo.Enese espacio,
intercambiaránideas, preguntarányresponderán,propondránacciones,explicaránloshechos,se
plantearánlosproblemasde 1810 ylos actuales,etc.
Podránabrirse conversacionesenel forocontemasespecíficos(“Organizacióndel Cabildo
Abierto”, “Sobre FernandoVII”, “Temaseconómicos”,“Lasmujeresqueremosparticipar”,por
ejemplo).Tambiénse podráncompartirimágenesque dencuentade lavidaen1810 y en la
actualidad.Y se podrá invitaraparticipardel grupoa revolucionariosde otroslugaresde América
Latina.
Evaluación
Para cerrar, y a modode evaluación,se losinvitaráahacer un análisisdoble.
Por unlado,se lespuede pedirque,guiadosporpreguntasdel docente,reconstruyanel relatode
la historiay,a la luzde ese relato,revisenalgunosproblemasdel presente.
Luego,saliéndosede losrolesasumidos,haránunanálisisde laexperienciaydel potencial de la
participaciónenredessociales.
Tambiénse puedentenerencuentalossiguientesaspectosparamantener“viva”pormayor
tiempolaredsocial, o el tiemponecesarioparacompletarlosobjetivosde lapropuestadidáctica:
Promoverunaentradadiariao más o menoscontinuade manerade manteneractualizadoel sitio.
Se trata de “alimentar”el sitiowebdel grupoconnuevosdocumentos,noticias,mensajes,
etcétera.
Evitar que unosalumnostrabajenmásque otros,o que unosadoptenunrol activo/productivoy
otros pasivo/solomirenolean.Lascolaboracionesparapublicarenlaredpuedenserde distintos
tipos:enviandonoticias,opinandoconmensajesenel foro,subiendoarchivosconmaterialesy
documentos,etcétera.
Es importante laguía del docente paramantenervivoel interésde losalumnos/asygarantizar,
tanto el trabajocolaborativocomolariquezaconceptual de losaportesque se hagan,de manera
que la experienciaproduzcaconocimientonovedosoysignificativo.
C) DECISIONES TECNOLÓGICAS:
Los recursosutilizadosson Internet,paracrearuna cuentaen facebook,bibliografíasde
lospróceres.
Se eligieronesosrecursosparalograrla interacciónentre alumnos,que puedanhaceruntrabajo
colaborativo.Asítambiénque puedanencontrarinformacionescorrectasde labibliografíade los
distintospróceres.
