Web 2.0 en la formación permanente:Entornos Personales de Aprendizaje

Web 2.0 en la formación permanente:
Entornos Personales de Aprendizaje
Pedro Cuesta Morales
Universide de Vigo

Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons

http://www.wordle.net/show/wrdl/2719813/PLE-PLN

Sociedad
Sociedad
de la
digital
información

Sociedad Sociedad
del del
conocimiento aprendizaje

http://theroxor.com/2010/10/28/the-awesome-size-of-the-internet-infographic/

http://techcrunch.com/2011/05/20/infographic-a-look-at-the-size-and-shape-of-the-geosocial-universe-in-2011/

#números
  140 millones. El número promedio de Tweets que las
personas enviaron por día, en el último mes
  177 millones. Tweets enviados el 11 de Marzo del 2011.
  460000. Número promedio de nuevas cuentas por día en
el último mes.
  543000. Número récord de nuevas cuentas creadas en
un día (11 de Marzo del 2011)

http://blog.es.twitter.com/2011/03/numeros.html

Uso de las redes sociales en España
(actualizado enero 2011)

http://www.youtube.com/watch?v=ikIwvc4tzoQ

¿Y nuestros
jóvenes?

http://www.flickr.com/photos/bioxid/3858731695

Nativos digitales
  Integrantes de generaciones recientes que han nacido
completamente rodeados por un entorno digital (Marc Prensky)
  No soportan estar desconectados y no conciben la vida sin Internet

  Los Nativos digitales: mentes jóvenes en tiempos acelerados, Andrés
Schuschny (Revista Crítica, nº 963 sep-oct 2009)

http://humanismoyconectividad.wordpress.com/2009/11/03/nativos-digitales/

¿Y la educación?
  "Entrar en el colegio es como entrar en el túnel del tiempo y
ahora ya es un problema para la formación" Bernardo
Hernández - Google
  "La capacidad de aprendizaje de los adolescentes es más
grande mediante la interacción en las redes sociales que en las
clases". Richard Gerver.
  "El verdadero reto de la Educación es preparar a personas
para el futuro, preocupándose más por el viaje, por el proceso,
que por los resultados". Richard Gerver
  "Ha cambiado el mundo mientras la educación sigue siendo la
misma". Eduard Punset
  "Hay que personalizar la enseñanza. No todos los alumnos
aprenden lo mismo y de la misma manera".Curtis Johnson

http://villaves56.blogspot.com/2010/10/frases-para-el-cambio-educativo-global.html

Competencia digital
  Aprobación LOE  dentro de las competencias básicas:
  Tratamiento de la información y competencia digital.
  Incorporación de las TIC en el proceso de enseñanza/
aprendizaje
  Herramientas y recursos didácticos
  Prácticas y metodologías docentes
  A todos los niveles educativos
  A todas las áreas curriculares
  A todos los docentes
  A todo el centro educativo

Imagen de Néstor Alonso (Profesor Potachov) extraída de
http://blog.educastur.es/cuate/2006/01/10/competencias-basicas-en-el-ambito-de-las-tic/

http://www.slideshare.net/angelbernalt/web20-y-educacinblogs-y-wikis

Docente del siglo XXI
  Cambio de ROLE
  De Transmisor de
conocimiento
  Guía/mediador proceso
de aprendizaje, en la
adquisición de
conocimiento
  Docente: necesidad/
esfuerzo aprender
  Estamos en continuo
cambio

http://www.flickr.com/photos/courosa/

Competencias de los docentes nueva decada
1.  Suscribirse a un servicio RSS para sindicar los contenidos
interesantes de las páginas web que visiten
2.  Gestionar correctamente los marcadores y etiquetas de las
páginas web
3.  Crear y usar un blog
4.  Crear y usar una wiki
5.  Crear hipervínculos (en correos electrónicos, blogs, webs y
wikis)
6.  Crear archivos PDF con herramientas gratuitas
7.  Capturar, mezclar y subir fotos a la red (libres de
restricciones de copyright)
8.  Capturar, mezclar y subir audio/vídeo a la red
9.  Usar Google Docs u otra herramienta colaborativa
10.  Participar en redes sociales educativas
http://www.xarxatic.com/cosas-que-todos-los-docentes-del-siglo-xxi-tendrian-que-ser-capaces-de-hacer/

Educación en línea (e-learning)
  “…utiliza la red Internet con todas sus herramientas TIC como
canal para realizar el proceso de enseñanza-
aprendizaje” (Wikipedia)
  Distinguir:
  Modo parcial (blended learning): semipresencial
  Formación a distancia o teleformación: totalmente en línea
  Se lleva a cabo a través de plataformas o entornos de
aprendizaje:
  Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA o EVEA)
Learning Management Systems (LMS)
  Web 2.0:
  Personal Learning Environments (PLE)
  Social Learning Environments (SLE)
  Redes Sociales Educativas

LMS
  Conjunto de herramientas: foros, chat, cuestionarios,
lecciones, tareas, …
  Homogéneo (uniforme): mismas herramientas para todos
los alumnos
  Centradas en los contenidos
  Control: conocer todo lo que se hace dentro de la
plataforma
  Facilidades para la evaluación, …
  Trasladar el modelo del aula  aprendizaje formal
  Dirigir el aprendizaje  conductivismo

LMS
  Espacio cerrado
  Extensión del aula
  Control sobre docentes y alumnos
  Roles diferenciados
  Es jerarquía
  El aprendizaje queda subsumido en la propia plataforma
  Aprendizaje acotado en el tiempo
  El uso de plataformas encorseta los procesos
  Limitan la capacidad creativa de los procesos educativos

Internet

Web 2.0

Espacio de
Aprendizaje

Este Mapa está licenciado como Creative Commons de tipo «Reconocimiento», se permite su copia, distribución y modificación porcualquier
medio siempre que se mantenga el reconocimiento a sus autores. Esta licencia puede consultarse encreativecommons.org/licenses/by/2.5/es/
Weblogs Lectores RSS y
Páginas web que contienen anotaciones servicios relacionados Noticias y contenidos
Servicios para leer weblogs Agregadores votados por usuarios
ordenadas cronológicamente mediante suscripción a sus Buscadores 2.0
Servicios que agrupan
canales RSS. información procedente Compartir vídeos
Digg Compartir fotos
Sistemas de creación y de varias fuentes.
digg.com
Blog Search
alojamiento Redes de blogs Reader blogsearch.google.es
google.com/reader youtube.com
Menéame
Blogger alltop.com meneame.net technorati.com flickr.com
blogger.com weblogssl.com
bloglines.com planetaki Bitacoras.com vimeo.com Picasa
WordPress planetaki.com Bitacoras.com
bitacoras.com bitacoras.com picasa.google.com
es.wordpress.com DailyMotion
hipertextual.com dailymotion.com
La Coctelera feedburner.com wikio.es apezz.com
lacoctelera.com Medios y Redes photobucket.com Marcadores Sociales
mediosyredes.com y tagging
dalealplay.com
Lugares donde a gente
spaces.live.com guarda y clasifica sus
blogsfarm.com «conversaciones» fotolog.com
páginas favoritas.
Actitud de las empresas y organizaciones a relacionarse directamente y de forma transparente con
los consumidores gracias a las nuevas formas de comunicación y también internamente.
creative commons Sistema flexible de licencias de derechos de autor para trabajos
creativos donde compartir es prioritario frente a restringir o limitar. Delicious
Ránkings de Weblogs
y herramientas microformatos delicious.com
Códigos en forma de marcas que permiten añadir significado semántico a un contenido de texto de modo que modelos de negocio ligeros Los nuevos negocios están formados porformas depequeñosdirectas y fáciles de entender.
puestos y planes fácilmente abarcables,
equipos
ingresos
y enfocados a un objetivo, presu-
los ordenadores puedan entender su significado y utilizarlo adecuadamente.
Top Bitacoras.com
bitacoras.com/top
reputación / confianza
Cuando el usuario es el protagonista, su reputación influye en lo que le rodea, especial-
recomendaciones En un mundoy sobresaturado de información, recomendaciones
colaborativo participativo permiten generar
sistemas de filtrado 11870.com

fiables.
mente en la cantidad de atención y confianza que es capaz de generar a su alrededor. economía de la atención
alianzo.com/top-blogs
Ante la sobredosis informativa de la actualidad, lo más valioso que tienen las movilidad Forma de definir deposibilidadde dispositivo. un servicio aunque el usuario
cambie de lugar
la
acceso o
de acceder a mister-wong.es

Top de Blogs contenido generado por el usuario personas suele ser su tiempo. Su moneda de cambio es por tanto la atención.
StumbleUpon
wikio.es/blogs/top La información generada, publicada y compartida por los individuos hace que
computación en nube remezcla stumbleupon.com
surjan nuevos servicios basados principalmente en ese tipo de contenidos. La información en diversos formatos, disponible mediante licencias de uso flexible,
El fenómeno del Cloud Computing permite a los desarrolladores acceder a vastos
propicia la generación de derivados y nuevos contenidos interesantes en sí mismos.
La participación de los individuos de forma activa es recursos informáticos para crear servicios y aplicaciones
Comunidades de blogs participación la razón de la existencia de muchos nuevos servicios.
compartir
y Directorios
transparencia
datos e información: lo más importante Frente a los entornos cerrados y la informática individual, compartir
El contenido es el rey porque existen nuevas posibilidades de compartirlo,
Bitacoras.com Abrirse al mundo, a otros puntos de vista, compartir toda la información posible y minimi- llevarlo de un lado a otro, hacer remezclas, etiquetarlo y encontrarlo. información en cualquier formato redunda en beneficios para todos.
Redes sociales:
bitacoras.com zar los «secretos» ayuda a los demás y a uno mismo, sean personas o empresas.
movilidad y mapas
simplicidad Frente a la complejidad de servicios con muchas características y funciones, la

Web 2.0
Blogalaxia
blogalaxia.com filtrado colaborativo Cuando muchos usuarios expresan sus gustos sobre ciertodel colectivo o ciertospueden de interés.
modelos y predicciones individuales basados en la opinión
tipo de contenido se
grupos
crear simplicidad se considera una opción superior y preferible.

interfaces «ricas» Latitude
OboLog periodismo ciudadano Formas avanzadas de que un usuario interactúe con una aplicación o página web, ofreciéndole
funciones y nuevas posibilidades útiles intentando al mismo tiempo mantener la simplicidad aparente.
google.es/latitude
obolog.com Además de consumir información, el usuario escribe weblogs, toma fotos, graba Ipoki
vídeos, los comparte, filtra y comenta. Crea un nuevo tipo de periodismo más ipoki.com
colectivo y directo que el tradicional. tags Etiquetas o palabras clave queclasificarlos,ogeneralmentediversos tipos de objetos de
información y que sirven para
describen se asocian a
de modo informal.

Microblogging hacerlo divertido folksonomías Metodología de clasificación en la que los propios usuarios emplean tags o etiquetas de
Tooio
tooio.com
Lo que es divertido funciona mejor que lo que es aburrido, suele haber razones modo descentralizado sobre objetos diversos como fotografías, páginas, vídeos o textos.
para que algo no deba ser necesariamente aburrido, aunque sea serio.
comunicación Transmitir información en cualquier formato, a nivel personallos colectivo de
forma simple y fácil, sigue siendo una de las prioridades de
o
usuarios.
software social
twitter.com
la web como plataforma larga cola Conceptopuede llegarque afirma que la la de los «grandes éxitos», pasado el tiempo. su
económico demanda colectiva de lo menos «popular», en Herramientas que basan su existencia en las necesidades o fines de
Tumblr Muchos servicios dejan de ser aplicaciones encerradas en el
conjunto, a ser mayor que comunicación de las personas y que normalmente forman una comuni-
tumblr.com ordenador personal para estar disponibles y ser usados «vía web» dad con intereses comunes. Redes sociales
desde cualquier lugar. computación social temáticas
Podcasting
TwitPic Archivos de sonido que
Utilización del «colectivo» para realizar tareas de computación costosas o complejas, medi- redes sociales
ante el reparto de las tareas, que a veces son intrínsecamente humanas y no mecánicas. Redes en cuya estructura los nodos individuales son personas que mantienen
twitpic.com se distribuyen mediante minube.com
suscripción a los oyentes. relaciones, tales como amistad intereses comunes o fines comerciales.
Twittervision Videoblogs Nvivo
twittervision.com Archivos de vídeo que se
Podsonoro nvivo.es
TweetMeme distribuyen mediante Wikis Páginas de Inicio Redes sociales
podsonoro.com suscripción. profesionales
tweetmeme.com Contenidos creados por los Personalizadas Redes sociales Red Karaoke
usuarios que cualquiera Puntos de inicio para el Aplicaciones personales redkaraoke.es
puede modificar, corregir y sobre Mapas
ivoox.com ampliar.
navegador, personalizables LinkedIn
con módulos y contenidos. linkedin.com
blip.tv
Pin Podcast Maps facebook.com
pinpodcast.com GrupoVideoweb Wikipedia
es.wikipedia.org Netvibes maps.google.es
grupovideoweb.tv netvibes.com Redes sociales
xing.com
Podcastellano Wikimedia tuenti.com Servicios para comunicarse
podcast-es.org Balzac
wikimedia.org panoramio.com
balzac.tv Wamba con otrs personas por
google.com/ig wamba.com viadeo.es amistad, aficiones o temas
Malviviendo, la serie Wikispaces
malviviendo.com wikispaces.com tagzania.com profesionales
Qué vida más triste
quevidamastriste.com
es.my.yahoo.com

Glosario de Términos Comunes
AJAX (Asynchronous JavaScript And XML, Javascript y XML Asíncronos) Life-streaming – El volcado de textos, fotos y vídeos en la web de forma REST (Representational State Transfer, Transferencia de Estado Repre- Widget – Pequeña aplicación o módulo que realiza una función concreta,

Mapa Visual de la Web 2.0
– Técnica de desarrollo web que permite modificar la información de una continua genera una especie de «río de la vida digital» que puede sentacional) – Filosofía de diseño y arquitectura web que se apoya en el generalmente de tipo visual, dentro de otras aplicaciones o sistemas
página web sin tener que recargarla completamente, agilizando de esta agregarse en algunos servicios de redes sociales. intercambio de información mediante XML. operativos.
forma la interacción con el usuario. Mashup (Remezcla) – Aplicación web que utiliza información de diversas SOAP (Simple Object Access Protocol, Protocolo Simple de Accesso a Web Semántica – Conceptualmente se basa en añadir significado a los
Este mapa agrupa de forma visual los principales conceptos API (Application Programming Interface, Interfaz de Programación de fuentes relevantes para crear un nuevo servicio en base a ellas, normal- Objetos) – Protocolo estándar de comunicación utilizado en los servicios datos, en forma de metadatos, de modo que los ordenadores puedan
que habitualmente se relacionan con la Web 2.0, junto con Aplicaciones) – Conjunto de especificaciones para comunicarse con una mente empleando Servicios Web y APIs públicas. web, mediante el cual dos objetos pueden intercambiar información en entender mejor la información que existe en la World Wide Web.
una breve explicación. Se han seleccionado tanto ejemplos aplicación, normalmente para obtener información y utilizarla en otros OpenID – Un sistema de identificación digital descentralizado que XML. Web Services (Servicios Web) – Conjunto de especificaciones que
de servicios de la Internet hispana como internacionales ( ) servicios. Ejemplos: Amazon Web Services, Flickr Services, Google AJAX permite al usuario tener una sola cuenta para identificarse en diversos RSS (Really Simple Syndication, Sindicación Bastante Simple) – posibilitan la comunicación y provisión de servicios entre diferentes
que suelen enmarcarse en la Web 2.0. API. servicios y aplicaciones, con la misma identidad común. Formato estándar para la sindicación de contenidos a los que un aplicaciones vía web.
El glosario técnico explica con mayor detalle algunas de las Beta – Versión en pruebas. Medio en broma, medio en serio, los servicios P2P (Peer-to-Peer, Entre Pares) – Red informática entre pares o usuario cualquiera puede suscribirse mediante un programa «agrega- XHTML (eXtensible Hypertext Markup Language, Lenguaje Extensible de
de la Web 2.0 se encuentran siempre en «beta perpetua» evolucionando «iguales», normalmente sin servidores centralizados, donde se puede dor de feeds o canales». Marcas de Hipertexto) – Versión XML más avanzada del languaje HTML
tecnologías y acrónimos asociados con este fenómeno. constantemente, a diferencia de los ciclos cerrados de desarrollo de otros compartir información de cualquier tipo. Ejemplos: Skype, Windows Live Ruby on Rails – Entorno de programación (Rails) que se apoya en el que se utiliza para la creación y visualización de páginas web.
www.internality.com/web20 servicios y aplicaciones. Messenger, BitTorrent, Kazaa, eMule. lenguaje Ruby. Goza de gran popularidad para el desarrollo de aplica- XML – (eXtensible Markup Language, Lenguaje de Marcas Extensible) –
CSS (Cascading Style Sheets, Hojas de Estilo en Cascada) – Lenguaje Permalinks (Enlaces Permanentes) – Enlaces fijos a páginas de ciones de tipo Web 2.0 puesto que automatiza las tareas más comunes y Metalenguaje de uso general que sirve para definir otros lenguajes de
Concepto y realización para definir la presentación de las páginas web, de modo que su aspecto permite ciclos cortos para el desarrollo de prototipos.
contenido en Internet que no varían con el tiempo e idealmente son programación o formatos de intercambio de información según diversas
quede separado del contenido en sí. fáciles de leer para las personas. necesidades.

internality.com fundacionorange.es
TERCERTRIMESTRE2009

http://www.internality.com/web20/

Computación
en Nube
Redes
Medios Sociales
Sociales
Web 2.0

http://www.flickr.com/photos/matthamm/2945559128/

http://herramientasweb20.educvirtual.org/

Top 100 Tools for Learning 2010
Centre for Learning & Performance Technologies

http://www.c4lpt.co.uk/recommended/top100-2010.html

Web 2.0  es una “actitud”

Comunicarse

Compartir

Colaborar

Confiar

Fernando Posada: “Web Social y Educación: Análisis del contexto actual”
Francisco Muñoz: “Aprender en la Escuela 2.0”

Web 2.0  compartir conocimiento
  Defensa del conocimiento libre: Utilización de Licencias
Creative Commons
  Deseo de compartir conocimiento, de aprender, de
enseñar
  Crear, adaptar, reutilizar los contenidos disponibles en la
web

http://www.slideshare.net/aulablog/web-20-352227

Licencias Creative commons
Reconocimiento (Attribution): El material creado por un artista
puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceras personas si
se muestra en los créditos.

No Comercial (Non commercial): El material original y los
trabajos derivados pueden ser distribuidos, copiados y exhibidos
mientras su uso no sea comercial.

Sin Obra Derivada (No Derivate Works): El material creado por
un artista puede ser distribuido, copiado y exhibido pero no se
puede utilizar para crear un trabajo derivado del original.

Compartir Igual (Share alike): El material creado por un artista
puede ser modificado y distribuido pero bajo la misma licencia que
el material original.

http://creativecommons.org/international/es/ http://es.creativecommons.org/

Contenidos en abierto

http://www.oercommons.org/

http://www.mdx.cat/

http://ocw.innova.uned.es/ocwuniversia/ http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/

Nuevas metodologías: aprendizaje colaborativo

Centrado en el profesor Redes de aprendizaje
Jerárquico Estudiantes activos
Profesores como facilitadores

http://www.slideshare.net/jfreire/culturadigitaledublogs08

Nuevas metodologías: aprendizaje activo
  Alumnos creadores de
contenidos
  Alumnos participativos
  Alumnos motivados
  Tomen decisiones
  Reflexivos
  …
  “El proceso es más
importante que los
resultados”

Corrientes/Teorías

Comunidades de práctica
Conectivismo

Aprendizaje social
Aprendizaje informal !

E-learning 2.0

Edupunk
Aprendizaje invisible

Educación expandida

Vídeo: Networked student

http://dotsub.com/view/41f08de7-68dc-4365-af4c-5733f565b9e1

Ideas
  Combinar aprendizaje formal e informal
  Aprendizaje centrado en el usuario (propietario)
  Aprendizaje por inmersión (aprender haciendo)
  Aprendizaje conectado, basado en conversaciones e
interacción
  Conocimiento compartido
  Inteligencia colectiva
  Aprendizaje continuo (a lo largo de la vida)
  Apertura del proceso de aprendizaje
  …
  Entornos Personales de Aprendizaje (PLE)

¿Qué es un PLE?
  “Conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones
y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para
aprender”
  El PLE se configuraría alrededor de las herramientas y
servicios que nos permiten el acceso y la relación con la
información y con otras personas
  Herramientas:
  De acceso a la información
  De creación y edición de información
  De relación con otros  Red Personal de Aprendizaje (PLN)

Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje.
Adell Segura, J. & Castañeda Quintero, L. (2010). http://digitum.um.es/xmlui/handle/10201/17247

Red Personal de Aprendizaje

http://farm4.static.flickr.com/3282/3118564555_bfb76f024a.jpg

PLE

http://tallerple.wordpress.com/2010/06/07/deconstruyendo-los-ple/

PLE/PLN

http://jjdeharo.blogspot.com/2010/07/ple-2010.html

Vídeo: Chat between PLE and LMS

http://www.youtube.com/watch?v=a9zSd5Gs6Mw

Construcción del PLE

Personal
Organización Comunidad
(Centro/ (compañeros/
Universidad) amigos)

Formación
(titulación/
materias) PLE …

Formación (titulación/materias):
Sistemas Multiagente (2009/2010)

NING: aprendizaje informal
  “Centro de operaciones/comunicaciones”
  Actividades de aprendizaje, eventos,…
  Compartir documentos, enlaces, vídeos, imágenes, …
  Conexión con slideshare, delicious, twitter,…

  Curso 2010/2011: Elgg, SocialGo, Grouply, Wall.fm, …?

Wikis: manual herramienta JADE
  Actividad en grupo: 8 temas
  Corrección y mejora del
“wikimanual”, cambiar todos los
ejemplos de código
  Exponer en clase de prácticas:
presentación slideshare
  Poner un ejercicio al resto de
compañer@s y calificarlo
  Evaluación:
  Ejercicios semanales: 10%
  Actividad: 25%
(pares 10% + profesor 15%)

Blogs: trabajo investigación
  Grupo: buscar y comentar información relativa a un tema
relacionado con la asignatura.
  Presentación final
  Evaluación: 20% (pares 5% + profesor 15%)

http://www.netvibes.com/pcuestaesei

Seminarios (grupo, evaluación 10%)
  Puesta en común sobre temas de interés: 1. Definición de
agente y sistema multiagente 2. Aplicaciones de los agentes y
sistemas multiagente 3.Herramientas de búsqueda
  En la red social Ning
  Twitter resumen
  Delicious enlaces/referencias
  Google docs conclusiones

#sma0910

Google reader/RSS
  Subscripción a entradas/comentarios blogs
  Subscripción a cambios en páginas del “wikimanual”
  Subscripción a fuentes de interés
  Compartir noticias/novedades

esei.ei.uvigo.es
G.
Grupos

G. G.
calendar Docs

Agendas compartidas Google Calendar
  Calendario de actividades docentes, aulas y laboratorios

Trabajo colaborativo
  Control del tiempo de dedicación semanal del alumno a
las actividades de cada materia
  Planificación y control de actividades en una materia
  Evaluación,…

Redes sociales: “Vida” de la ESEI

Microblogging
  Conexión con el mundo
  Conexión con mi campo/área de trabajo
  Informarme
  Expresarme
  Compartir
  Opinar
  Interactuar
  Conversar
  Debatir
  Colaborar
  ...
  No es twitter, sino la gente con la que estoy conectado

Marcadores sociales
  Almacenar/organizar/compartir recursos de interés
Importancia de las etiquetas (tags)
  Personal: “Siempre disponibles”
  Social:
  Acceso a marcadores por usuario/etiqueta
  Compartir recursos

Agregador de contenidos
  Acceso desde un único lugar a la información (canales)
que me interesan: suscripción
  Blogs
  Podcast
  Cursos
  Búsquedas
  Revistas
  Marcadores
  …

Y compartir noticias!

Presentaciones
  Publicar/compartir presentaciones actividades formativas
(conferencias/cursos/…)

  Almacenar como favoritas presentaciones de interés
  Opinar/comentar
  Crear comunidades/grupos, eventos en torno a
contenidos/presentaciones
  Red de contactos

Blogs
publicación compartir debate
comunicación
conversaci n presencia

identidad

Ofimática en línea
  Documentos siempre disponibles. Control de versiones.

  Compartir documentos: edición/elaboración colaborativa,
coordinación tareas,…
  Publicar documentos

Wikis
  Edición colaborativa de documentos
  Construcción compartida de conocimiento

http://ple-pln.wikispaces.com/Personas

Almacenamiento en línea
  Almacenar, compartir y mantener sincronizados mis
archivos

Páginas de inicio
  Sistematizando mi PLE
  Portafolio + acceso recursos/herramientas

Lifestreaming
  Agregar en un único sitio toda nuestra actividad en la red
(identidad digital)
  Subscribirse seguir actividad de “amigos”

Networking
  Contacto profesional

Redes sociales
  Ocio?
  Aprendizaje informal?, …

PLE: ¿Por dónde empezar?
1.  Crea una cuenta en twitter, sigue a gente
interesante, comparte tus ideas, hallazgos y
sentimientos
2.  Subscríbete via RSS a blogs y otras fuentes de
información que te interesen
3.  Crea un blog y empieza a escribir tus ideas,
proyectos, a compartir
4.  Etiqueta y comparte tus favoritos
5.  Participa en alguna red social (y en sus grupos):
http://internetaula.ning.com/
6.  Agrega tu “lifestreaming” y compártelo. Subscríbete
al de personas que compartan tus intereses

Sue Waters, Jordi Adell, David Álvarez, Juanmi Muñoz, …

PLE: Buen Karma!
  Empieza poco a poco, y si es posible con un mentor
  Utiliza el mismo nombre de usuario en todos los
servicios. Crea y cuida tu identidad digital
  Comparte tanto como tomes de la red
  Responde tanto como preguntes
  Prueba las nuevas herramientas antes de decidir que no
serán de utilidad
  Experimenta
  Participa, opina, comenta, …
  Se un buen ciudadano de la red

Sue Waters, Jordi Adell, David Álvarez, Juanmi Muñoz, …

Portales educativos

  http://www.educacontic.es/
  http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/web/
  http://www.tendenciaseducativas.es/index.php
  http://www.educared.org/
  http://www.eduteka.org/

Red Sociales: http://internetaula.ning.com/

http://kioskodechuches20.wordpress.com/

Proyectos colaborativos
  “Poesía, eres tú”:
http://proyectopoesiaerestu.wordpress.com/
  Nuestros Pueblos:
https://sites.google.com/site/proyectonuestrospueblos/
  Construyendo Historias:
http://proyectoconstruyendohistorias.blogspot.com/
  Identidad digital y Redes:
  https://sites.google.com/site/iddigitalyredes/
  Grupos (compartir marcadores) en Diigo:
  http://groups.diigo.com/group/blogosfera-educativa
  http://groups.diigo.com/group/identidad-digital

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