APA – 2014 CONVENCIÓN 122- ACTUALIZACIÓN, Puntuacion, ortografia y mayusculas

PUNTUACIÓN, ORTOGRAFÍAPUNTUACIÓN, ORTOGRAFÍA
Y MAYÚSCULASY MAYÚSCULAS
Profesor Luis Córdova GonzalesProfesor Luis Córdova Gonzales
APA Membership 45135072APA Membership 45135072

PUNTUACIÓNPUNTUACIÓN
La puntuación establece la cadencia de las oraciones,La puntuación establece la cadencia de las oraciones,
dice al lector dónde llevar a cabo unadice al lector dónde llevar a cabo una pausapausa en elen el
pensamiento (como, punto y coma, y dos puntos),pensamiento (como, punto y coma, y dos puntos),
detenersedetenerse (punto, signos de interrogación) o(punto, signos de interrogación) o desviarsedesviarse
(raya, paréntesis y corchetes).(raya, paréntesis y corchetes).
•PuntoPunto
•Punta y comaPunta y coma
•ComaComa
•Dos puntosDos puntos
•RayaRaya
•Dobles comillas.Dobles comillas.

PUNTO
Utilice el punto para finalizar una oración completa.
Miguel María Grau Seminario nació en Piura el domingo 27 de julio de 1834.
Los participantes en el primer estudio recibieron un pago; los del
segundo no.
El buque peruano Huáscar avanzaba hacia el Sur; el chileno
Esmeralda al norte.
PUNTO Y COMA
Utilice el punto y coma
• Para separar dos claúsulas independientes que no aparecen relacionadas
mediante una conjunción.
Los puertos peruanos, chilenos y ecuatorianos visitados fueron: Callao, Ilo
y Mollendo; Arica, Iquique y Antofagasta; Guayaquil y Esmeraldas.
• Para separar elementos en aquellas series que ya contienen comas.

COMA
Use una coma
• Entre elementos, para aclarar el sentido.
la altura, la profundidad o la anchura
Montero, Grau y Astete, entre otros destacados marinos.
Aspecto no esclarecido, desde el punto de vista documental, es el que se
refiere a su infancia, entre 1835 y 1841.
• Para resaltar una claúsula no esencial o explicativa.
• Para separar dos claúsulas independientes unidas por una conjunción.
Hay virutas de cedro cubriendo el piso, y se disponía de papel para
desmenuzarlo y construir el nido.
Almirante, vuestra nave minúscula ha crecido, y hay un sutil poder de
fuego.
… situado en el delta del río Loira, se hizo cargo del barco, y desde
allí tomó rumbo a las costas de Inglaterra.

• Para resaltar el año en citas referenciales parentéticas
(Kelsey, en 1993, descubrió…)
(Miró Quesada, 1961)
No use la coma
• Antes de una claúsula esencial o especificativa, porque alteraría el sentido de
la oración principal a la que se subordina.
El interruptor que detiene el aparato de registro también controla la luz.
• Entre las dos partes de un predicado compuesto.
Los resultados contradijeron la hipótesis de Smith e indicaron que el efecto
no fue significativo.
• Para separar las partes de una medida.
8 años 2 meses 3 min 40 s

DOS PUNTOS
Use dos puntos
•Entre una claúsula introductoria gramaticalmente completa y la frase o claúsula
final que amplifica la idea precedente.
Freud escribió sobre dos impulsos: el impulso hacia la unión con otros y el
impulso egoísta hacia la felicidad.
•En razones y proporciones.
La proporción (sal:agua) fue 1:8.
•En referencias entre el lugar de publicación y la casa editorial.
El militarismo en Perú. Lima: Empresa Gráfica Schemch, 1962.
No use los dos puntos
•Después de una introducción que no sea una oración completa.
La fórmula es r = e + a

RAYA
Para indicar únicamente una súbita interrupción en la continuidad que tiene la oración.
Es el momento – expresa Raúl Porras Barrenechea- en el que Grau contempla
cara a cara la muerte inevitable.
DOBLES COMILLAS
Use dobles comillas
Para introducir una palabra o una frase usada como comentario irónico.
La primera vez que una palabra o frase sea usada; después, no utilice las
dobles comillas.
Para resaltar el título de un artículo o de un capítulo en un periódico o en un libro
cuando éste se menciona en el texto.
no tuviste “suerte de reyes” será para el próximo sorteo.
la variable “buen resultado” …. la variable buen resultado.
El estudio de Matos Mar, “Desborde popular y crisis del Estado”.

No use dobles comillas
Para citar una letra, palabra, frase u oración como ejemplo lingüístico.
Para poner entredichos.
Para introducir un término técnico o clave.
Para identificar los rangos de una escala.
Nosotros clasificamos las unidades en una escala que va de 1 a 5.
Él aclaró la distinción entre además y más allá.
El valor de las exportaciones a precios constantes aumentó 18%.
El maestro premió a la clase con fichas.

EL PARENTESISEL PARENTESIS
Del lat. Parenthĕsis. Signo de
puntuación formado por dos rasgos
curvos y opuestos ( ) empleado para
encerrar una oración, frase o
construcción que se intercala en otra
sin alterar su significado ni su
sintaxis.

USO EN EL LENGUAJEUSO EN EL LENGUAJE
Las cláusulas o frases intercaladas con sentidoLas cláusulas o frases intercaladas con sentido
explicativo independiente.explicativo independiente.
Ejemplo:Ejemplo:
-- Con este último pedidoCon este último pedido (espero que(espero que
comprenda la tardanza)comprenda la tardanza) concluimos laconcluimos la
operación.operación.
Para agregar fechas.Para agregar fechas.
Ejemplo:Ejemplo:
-- Auguste ComteAuguste Comte (1798-1857)(1798-1857) consideradoconsiderado
padre del socialismo y el positivismopadre del socialismo y el positivismo
PARENTESISPARENTESIS

Para aclaraciones correspondientes aPara aclaraciones correspondientes a
abreviaturas y siglas.abreviaturas y siglas.
Ejemplo:Ejemplo:
-- Una ONGUna ONG (Organización no(Organización no
Gubernamental)Gubernamental) ha de ser, porha de ser, por principio,principio,
una asociación sinuna asociación sin ánimo de lucro.ánimo de lucro.
Para encerrar traducciones.Para encerrar traducciones.
Ejemplo:Ejemplo:
-- Amicus est tamquam alter idemAmicus est tamquam alter idem (un amigo es(un amigo es
un segundo yo).un segundo yo).

Para encerrar las acotaciones en las obrasPara encerrar las acotaciones en las obras
teatrales y en los guiones de radio, televisión oteatrales y en los guiones de radio, televisión o
cine.cine.
Ejemplo:Ejemplo:
-- LourdesLourdes (Sonrojándose).(Sonrojándose). No quise decir queNo quise decir que
tú...¡tú...¡ Olvídalo!Olvídalo!
Para encerrar datos aclaratorios como lugares.Para encerrar datos aclaratorios como lugares.
Ejemplo:Ejemplo:
-- Yo vivo en LimaYo vivo en Lima (Perú).(Perú).

Para resaltar letras que identifican los puntosPara resaltar letras que identifican los puntos
enumerados en una serie dentro de una oraciónenumerados en una serie dentro de una oración
o párrafo.o párrafo.
Ejemplo:Ejemplo:
-- Los militares perdieron porLos militares perdieron por a)a) deficienciadeficiencia
combativa,combativa, b)b) falta de coraje yfalta de coraje y c)c) falta defalta de
espíritu militar.espíritu militar.
Para encerrar frases o el número de página dePara encerrar frases o el número de página de
una cita directa.una cita directa.
Ejemplo:Ejemplo:
-- La autora declaro, el efecto desapareció enLa autora declaro, el efecto desapareció en
minutosminutos (López 1993, p. 320).(López 1993, p. 320).

Para evitar introducir una opción en el texto. En estosPara evitar introducir una opción en el texto. En estos
casos se puede encerrar dentro del paréntesis unacasos se puede encerrar dentro del paréntesis una
palabra completa o solo uno de sus segmentos.palabra completa o solo uno de sus segmentos.
Ejemplo:Ejemplo:
-- En el documento se indicarán elEn el documento se indicarán el (los)(los) díadía (s)(s) en queen que
haya tenido lugar la baja.haya tenido lugar la baja.
Las letras o números que encabezan clasificaciones,Las letras o números que encabezan clasificaciones,
enumeraciones, etc. pueden situarse entre paréntesisenumeraciones, etc. pueden situarse entre paréntesis
o seguidas del paréntesis de cierre.o seguidas del paréntesis de cierre.
Ejemplos:Ejemplos:
-- Estos libros podrán encontrarse en los lugaresEstos libros podrán encontrarse en los lugares
siguientes:siguientes:
(a)(a) En los estantes superiores de la sala deEn los estantes superiores de la sala de
reuniones.reuniones.

USO EN LAS MATEMATICASUSO EN LAS MATEMATICAS
Para agrupar expresiones matemáticasPara agrupar expresiones matemáticas
Ejemplo:Ejemplo:
-- (k – 1) / (g - 2)(k – 1) / (g - 2)
Para encerrar valores estadísticosPara encerrar valores estadísticos
Ejemplo:Ejemplo:
- Fue significativo- Fue significativo (p < .05)(p < .05)
Los paréntesis sirven para definir el orden comoLos paréntesis sirven para definir el orden como
debe evaluarse una fórmula.debe evaluarse una fórmula.
Ejemplo:Ejemplo:
- 2 X- 2 X (3 + 4)(3 + 4) (2 X 3)(2 X 3) + 4+ 4

Para encerrar material incluido entre otosPara encerrar material incluido entre otos
paterentesis.paterentesis.
Ejemplo:Ejemplo:
- (El Beck Depression Inventory ) [BDI]).- (El Beck Depression Inventory ) [BDI]).
- Fue significativo, F (4,132)= 13,62, p< .01.- Fue significativo, F (4,132)= 13,62, p< .01.
En forma consecutivaEn forma consecutiva
Ejemplo:Ejemplo:
- (e.g., el pesimismo defensivo; Norem & Cantor,- (e.g., el pesimismo defensivo; Norem & Cantor,
1986).1986).
NO SE USA PARENTESISNO SE USA PARENTESIS

EL CORCHETEEL CORCHETE
Los corchetesLos corchetes [ ][ ] son signos deson signos de
puntuación que equivalen a lospuntuación que equivalen a los
paréntesis, pero solo se utilizan enparéntesis, pero solo se utilizan en
casos especiales. Sirven para remarcarcasos especiales. Sirven para remarcar
un fragmento de texto, generalmenteun fragmento de texto, generalmente
corto.corto.

USO DEL CORCHETEUSO DEL CORCHETE
Para encerrar material parentético dentro del quePara encerrar material parentético dentro del que
ya se encuentra entre paréntesis.ya se encuentra entre paréntesis.
Ejemplo:Ejemplo:
-- La Gioconda (pintada por Leonardo Da VinciLa Gioconda (pintada por Leonardo Da Vinci
[1452-1519][1452-1519]) es) es una obrauna obra pictórica...pictórica...
Cuando en la transcripción de un texto se quiereCuando en la transcripción de un texto se quiere
interpolar alguna aclaración, o alguna palabra ointerpolar alguna aclaración, o alguna palabra o
letra omitida en el original.letra omitida en el original.
Ejemplo:Ejemplo:
-- EranEran [los conservadores][los conservadores] contrarios a ...contrarios a ...
CORCHETECORCHETE

 Se utilizan en las citas textuales para encerrar algúnSe utilizan en las citas textuales para encerrar algún
comentario del que cita, para que no se confunda elcomentario del que cita, para que no se confunda el
comentario con el texto que se está citando:comentario con el texto que se está citando:
Ejemplo:Ejemplo:
-- Yo soy yo y mi circunstanciaYo soy yo y mi circunstancia [se refiere a la[se refiere a la
circunstanciacircunstancia histórica en que le ha tocado vivir]histórica en que le ha tocado vivir] y siy si
no la salvo a ella nono la salvo a ella no me salvo a mí escribía Ortega.me salvo a mí escribía Ortega.
 Se utiliza encerrando tres puntos suspensivos cuandoSe utiliza encerrando tres puntos suspensivos cuando
un texto transcrito se omite una parte de él:un texto transcrito se omite una parte de él:
Ejemplo:Ejemplo:
-- Como dice Ortega: «Se olvida demasiado que todoComo dice Ortega: «Se olvida demasiado que todo
auténtico decir no sólo dice algo, sino que lo diceauténtico decir no sólo dice algo, sino que lo dice
alguien a alguien.alguien a alguien. [...][...] El lenguaje es por esenciaEl lenguaje es por esencia
diálogo, y todas las otras formas.»diálogo, y todas las otras formas.»
CORCHETECORCHETE

Para resaltar estadísticas que ya sed incluyanPara resaltar estadísticas que ya sed incluyan
entre paréntesis.entre paréntesis.
Ejemplo:Ejemplo:
Resulto significativo, (Resulto significativo, (F[1, 32]F[1, 32]= 4,37, p < .05)= 4,37, p < .05)
Resulto significativo,Resulto significativo, [F(1 32)= 4,37, p < .05][F(1 32)= 4,37, p < .05]
NO SE USA CORCHETENO SE USA CORCHETE

LA BARRA Y/O DIAGONALLA BARRA Y/O DIAGONAL
USO DE BARRA y/o DIAGONALUSO DE BARRA y/o DIAGONAL
 Para aclarar la relación en la cual aparece algunaPara aclarar la relación en la cual aparece alguna
palabras yuxtapuesta.palabras yuxtapuesta.
Ejemplo:Ejemplo:
- La condición de clasificación- La condición de clasificación//juicio - similitudjuicio - similitud
 Para expresar el numerador del denominadorPara expresar el numerador del denominador
Ejemplo:Ejemplo:
- X- X//YY
 Para indicar por con el fin de separar unidades dePara indicar por con el fin de separar unidades de
medida acompañadas de un valor numéricomedida acompañadas de un valor numérico
- 0.5º- 0.5º//ss - 7.4 mg- 7.4 mg//kgkg

Para citar el en texto un trabajo vuelto a publicarPara citar el en texto un trabajo vuelto a publicar
-- Freud (1923Freud (1923//1961)1961)
NO SE USA BARRANO SE USA BARRA
Cuando una frase deba ser mas claraCuando una frase deba ser mas clara
-- Cada niño entrego la pelota a suCada niño entrego la pelota a su
madremadre//cuidadoracuidadora
Para comparaciones simples. Utilice guión en lugarPara comparaciones simples. Utilice guión en lugar
de barra.de barra.
-- Confiabilidad testConfiabilidad test//retestretest
No se utiliza para expresar unidades compuestas.No se utiliza para expresar unidades compuestas.
-- NmolNmol//hrhr//mgmg

ORTOGRAFÍAORTOGRAFÍA
ELEL
PluralPlural
SingularSingular PluralPlural
referéndum referéndumsreferéndum referéndums
- Términos que se pluralizan agregándoles la terminación “s” o “es”Términos que se pluralizan agregándoles la terminación “s” o “es”
- Términos cuya forma plural es igual a la forma singularTérminos cuya forma plural es igual a la forma singular
bicepsbiceps bicepsbiceps
fórcepsfórceps fórcepsfórceps

- Términos cuya forma plural puede coincidir con su forma singular oTérminos cuya forma plural puede coincidir con su forma singular o
puede variar, pero ambas formas son aceptadas:puede variar, pero ambas formas son aceptadas:
déficitdéficit déficit, déficitsdéficit, déficits
superávitsuperávit superávit, superávitssuperávit, superávits
- Y los que carecen de su forma singular:
exequiasexequias
manesmanes
veras (veras (contrario de burlascontrario de burlas))

GUIONGUION
-Unir las partes un vocablo compuesto cuyo sentido suele denotarUnir las partes un vocablo compuesto cuyo sentido suele denotar
Oposición o contradicciónOposición o contradicción ::
Contraste o complemento::
Instituto franco-peruanoInstituto franco-peruano
El Colegio peruano-alemánEl Colegio peruano-alemán
La guerra anglo-argentina.La guerra anglo-argentina.
El tropas peruano-chileno se enfrentaron en 1879.El tropas peruano-chileno se enfrentaron en 1879.

- Las palabras que se forman con la preposición- Las palabras que se forman con la preposición exex o preposicióno preposición
propro..
ex-alumno o exalumno pro-salud o prosaludex-alumno o exalumno pro-salud o prosalud
GUIONGUION
se deben escribir los vocablos separados pero sin guión:se deben escribir los vocablos separados pero sin guión:
ex alumnoex alumno pro saludpro salud
ex ministroex ministro pro navidadpro navidad

GUIOGUIO
NN
- No se emplea para separar componentes gentilicios que constituyenNo se emplea para separar componentes gentilicios que constituyen
una realidad geográfica, histórica o política permanente:una realidad geográfica, histórica o política permanente:
- No se emplea para separar adjetivos que forman compuestos que seNo se emplea para separar adjetivos que forman compuestos que se
usan comúnmente:usan comúnmente:
hispanoamericano, francocanadiense, angloamericanohispanoamericano, francocanadiense, angloamericano
socioeconómico, fisicoquímico, químicofarmacéuticosocioeconómico, fisicoquímico, químicofarmacéutico

-- No se emplea para separar los prefijos que componen locucionesNo se emplea para separar los prefijos que componen locuciones
de formación reciente pero se emplean como voces simples:de formación reciente pero se emplean como voces simples:
GUIOGUIO
NN
seudoprofeta, inframundo, superdotado,seudoprofeta, inframundo, superdotado, superintendentesuperintendente

-- En las PalabrasEn las Palabras YuxtapuestasYuxtapuestas y lasy las CompuestasCompuestas, el significado, el significado
no se altera si a un término conformado por dos palabras se leno se altera si a un término conformado por dos palabras se le
añade o quita el guión.añade o quita el guión.
austriaco-húngaro, ibérico-americano, italiano-americano,austriaco-húngaro, ibérico-americano, italiano-americano,
judío-cristiano, psicológico-social, teórico-práctico, etc.judío-cristiano, psicológico-social, teórico-práctico, etc.
GUIOGUIO
NN
El significado no se altera si agregamos o quitamos el guión.El significado no se altera si agregamos o quitamos el guión.

- Pero, hay que identificar que el primer termino lleva el género y elPero, hay que identificar que el primer termino lleva el género y el
segundo termino el número:segundo termino el número:
GUIONGUION
estudios teórico-estudios teórico-prácticosprácticos los curso-los curso-tallerestalleres
marineros italiano-marineros italiano-americanosamericanos epístolas judío-epístolas judío-cristianoscristianos
Los buques-tanque de petróleo.Los buques-tanque de petróleo.
Los hombres-rana bucean en el mar.Los hombres-rana bucean en el mar.

- Las palabras compuestas, se puede escribir como 2 palabras- Las palabras compuestas, se puede escribir como 2 palabras
unidas por medio de un guión o separadas.unidas por medio de un guión o separadas.
austriaco húngaro austriaco-húngaro austrohúngaroaustriaco húngaro austriaco-húngaro austrohúngaro
GUIONGUION
austrohúngaro relativo al Estado que conformaronaustrohúngaro relativo al Estado que conformaron
Austria y Hungría de 1867 a 1918.Austria y Hungría de 1867 a 1918.

-- EEn el sistema educativo y en los textos de ortografía den el sistema educativo y en los textos de ortografía de
nivel escolar peruano, solamente se enseña lo básico.nivel escolar peruano, solamente se enseña lo básico.
-- Lo importante es utilizar como referente de consulta elLo importante es utilizar como referente de consulta el
diccionario de la Real Academia Española, porque eldiccionario de la Real Academia Española, porque el
lenguaje se halla en constante crecimiento en el área de lalenguaje se halla en constante crecimiento en el área de la
ciencia, al formarse palabras compuestas.ciencia, al formarse palabras compuestas.
CríticaCrítica

-- Llama la atención de este tema las palabrasLlama la atención de este tema las palabras
Yuxtapuesto y Compuestas, mencionando que elYuxtapuesto y Compuestas, mencionando que el
colocarse o obviar el guión a los términos formados porcolocarse o obviar el guión a los términos formados por
dos palabras, no se altera, ni varia, ni modifica sudos palabras, no se altera, ni varia, ni modifica su
significado, bajo este concepto daría igual la utilización osignificado, bajo este concepto daría igual la utilización o
no de este signo.no de este signo.
CríticaCrítica

MAYÚSCULASMAYÚSCULAS
SE ESCRIBEN CON LETRA INICIAL MAYÚSCULA:SE ESCRIBEN CON LETRA INICIAL MAYÚSCULA:
1. PALABRAS QUE COMIENZAN UNA ORACIÓN1. PALABRAS QUE COMIENZAN UNA ORACIÓN
• Se escriben con letra inicial mayúscula la primeraSe escriben con letra inicial mayúscula la primera
palabra de un escrito y la que vaya después de unpalabra de un escrito y la que vaya después de un
punto.punto.
• Todos los nombres propios: de personas y sus apellidos,Todos los nombres propios: de personas y sus apellidos,
de animales, de ríos, de montañas, de ciudades yde animales, de ríos, de montañas, de ciudades y
pueblos, de países, de comunidades, de calles, etc.pueblos, de países, de comunidades, de calles, etc.
• La primera palabra después de los dos puntos queLa primera palabra después de los dos puntos que
comienzan una oración completa.comienzan una oración completa.

EJEMPLOS:EJEMPLOS:
• Hoy hace buen tiempo. Luce el sol en la playa deHoy hace buen tiempo. Luce el sol en la playa de
Cantolao.Cantolao.
• Eduardo y Carlos son nombres de varón.Eduardo y Carlos son nombres de varón.
• Mi amigo Juan regresó ayer de Méjico.Mi amigo Juan regresó ayer de Méjico.
• Bucéfalo y Rocinante eran los caballos de AlejandroBucéfalo y Rocinante eran los caballos de Alejandro
Magno y de don Quijote.Magno y de don Quijote.
• El río Rímac pasa por la ciudad de Lima.El río Rímac pasa por la ciudad de Lima.
• El Almirante contestó: Espera todavía unos minutos...El Almirante contestó: Espera todavía unos minutos...

2. PALABRAS EN TÍTULOS Y ARTÍCULOS2. PALABRAS EN TÍTULOS Y ARTÍCULOS
Se escriben con letra inicial mayúscula palabrasSe escriben con letra inicial mayúscula palabras
principales en títulos de libros y artículos dentro delprincipales en títulos de libros y artículos dentro del
cuerpo del documento. Ejemplos:cuerpo del documento. Ejemplos:
• En su libro del historiador, Historia de la Marina deEn su libro del historiador, Historia de la Marina de
Guerra del PerúGuerra del Perú
• La crítica del artículo “Desafíos y Solución de la CuencaLa crítica del artículo “Desafíos y Solución de la Cuenca
del Pacífico”.del Pacífico”.

3. SUSTANTIVOS PROPIOS Y NOMBRES3. SUSTANTIVOS PROPIOS Y NOMBRES
REGISTRADOSREGISTRADOS
Se escriben con letra inicial mayúscula, los sustantivosSe escriben con letra inicial mayúscula, los sustantivos
propios y los adjetivos, y las palabras que funcionanpropios y los adjetivos, y las palabras que funcionan
como sustantivos propios. Ejemplos:como sustantivos propios. Ejemplos:
• - teoría psicosexual de Freud (este último es sustantivo- teoría psicosexual de Freud (este último es sustantivo
propio).propio).
• -trompa de Eustaquio (este último es adjetivo-trompa de Eustaquio (este último es adjetivo
calificativo).calificativo).

NO SE ESCRIBEN CON LETRA INICIAL MAYÚSCULA:NO SE ESCRIBEN CON LETRA INICIAL MAYÚSCULA:
NO se escriben con letra inicial mayúscula, los nombresNO se escriben con letra inicial mayúscula, los nombres
de leyes, teorías o hipótesis. Ejemplo:de leyes, teorías o hipótesis. Ejemplo:
-La ley empírica del efecto-La ley empírica del efecto
Sin embargo, se mantiene con inicial mayúscula losSin embargo, se mantiene con inicial mayúscula los
sustantivos propios. Ejemplo:sustantivos propios. Ejemplo:
La teoría de ilusiones de Gregory.La teoría de ilusiones de Gregory.

4. SUSTANTIVOS SEGUIDOS POR NUMERALES Y4. SUSTANTIVOS SEGUIDOS POR NUMERALES Y
LETRASLETRAS
Se escriben con letra inicial mayúscula, los sustantivosSe escriben con letra inicial mayúscula, los sustantivos
seguidos por numerales o letras que denotan un lugarseguidos por numerales o letras que denotan un lugar
específico en series numeradas. Ejemplos:específico en series numeradas. Ejemplos:
• Durante el Ensayo 5, se desempeñó el grupoDurante el Ensayo 5, se desempeñó el grupo
• Como se observa en la Tabla 2 y la Figura 3BComo se observa en la Tabla 2 y la Figura 3B

Excepción:Excepción:
• NO se escriben con letra inicial mayúscula losNO se escriben con letra inicial mayúscula los
sustantivos que denoten partes comunes de los libros osustantivos que denoten partes comunes de los libros o
tablas y vayan seguidos de por numerales o letras.tablas y vayan seguidos de por numerales o letras.
Ejemplos:Ejemplos:
capítulo 4 página IVcapítulo 4 página IV
ensayo n y punto xensayo n y punto x
• Pero. (*)Pero. (*)
Ensayo 3 y Reactivo bEnsayo 3 y Reactivo b (el número y la letra no son(el número y la letra no son
variables y deben ir con inicial mayúscula.variables y deben ir con inicial mayúscula.

5. TÍTULOS DE PRUEBAS5. TÍTULOS DE PRUEBAS
Se escriben con letra inicial mayúscula, los títulosSe escriben con letra inicial mayúscula, los títulos
exactos y completos tanto de pruebas publicadas comoexactos y completos tanto de pruebas publicadas como
de inéditas. Ejemplo:de inéditas. Ejemplo:
El Perfil-Inventario de la Personalidad.El Perfil-Inventario de la Personalidad.

6. NOMBRE DE FACTORES, VARIABLES Y EFECTOS6. NOMBRE DE FACTORES, VARIABLES Y EFECTOS
Los nombres de los factores derivados dentro de unLos nombres de los factores derivados dentro de un
análisis factorial. La palabra “factor” no se inicia conanálisis factorial. La palabra “factor” no se inicia con
inicial mayúscula a menos que le suceda un número.inicial mayúscula a menos que le suceda un número.
Ejemplos:Ejemplos:
Conducta de Autocuidado (Factor 4)Conducta de Autocuidado (Factor 4)
Factores 6 y 7.Factores 6 y 7.

Excepción:Excepción:
NO se escriben con letra inicial mayúscula los efectos oNO se escriben con letra inicial mayúscula los efectos o
las variables a menos que éstos aparezcan con signoslas variables a menos que éstos aparezcan con signos
de multiplicación. Ejemplos:de multiplicación. Ejemplos:
Las variables de sexo, edad y pesoLas variables de sexo, edad y peso
La interacción de Sexo x Edad x Peso.La interacción de Sexo x Edad x Peso.

ANÁLISIS CRÍTICOANÁLISIS CRÍTICO
El uso de la puntuación, ortografía y mayúsculas en losEl uso de la puntuación, ortografía y mayúsculas en los
trabajos de investigación es uno de los problemas quetrabajos de investigación es uno de los problemas que
afronta el alumno de cualquier centro pedagógicoafronta el alumno de cualquier centro pedagógico
institucional y nacional, por la existencia de la limitacióninstitucional y nacional, por la existencia de la limitación
en la práctica habitual de la función de la palabra deen la práctica habitual de la función de la palabra de
acuerdo a la Real Academia de Española (RAE). Losacuerdo a la Real Academia de Española (RAE). Los
especialistas recomiendan práctica.especialistas recomiendan práctica.

ANÁLISIS CRÍTICOANÁLISIS CRÍTICO
En los títulos de los libros en la tapa de la carátulaEn los títulos de los libros en la tapa de la carátula
algunos autores escriben los nombres de la obra todoalgunos autores escriben los nombres de la obra todo
con mayúsculas y sin tilde como por ejemplo: “GUERRAcon mayúsculas y sin tilde como por ejemplo: “GUERRA
SIN ROSTRO”: CAPITULO V REVOLUCIONSIN ROSTRO”: CAPITULO V REVOLUCION
BOLIVARIANA (llevan tilde capítulo y revolución);BOLIVARIANA (llevan tilde capítulo y revolución);
también algunos autores mencionan que es correctotambién algunos autores mencionan que es correcto
escribir todas las palabras del título con mayúsculas enescribir todas las palabras del título con mayúsculas en
las portadas de los libros, de acuerdo a la Reallas portadas de los libros, de acuerdo a la Real
Academia Española (RAE).Academia Española (RAE).

Referencias:Referencias:
De un libro:De un libro:
-American Psychological Association (APA). 2005.-American Psychological Association (APA). 2005.
ManualManual
de Estilo de Publicaciones (versión abreviada).de Estilo de Publicaciones (versión abreviada).
WashingtonWashington DCDC.,., USAUSA:: ManualManual ModernoModerno..
-- Chicago Manual Of Stile (University of Chicago Press,Chicago Manual Of Stile (University of Chicago Press,
2003).2003).
--Word Into Type (Skillin & Gay,1974).Word Into Type (Skillin & Gay,1974).
- Real Academia Española (1981)- Real Academia Española (1981)
De un artículo de Internet:De un artículo de Internet:
Uso de MayúsculasUso de Mayúsculas. Recuperado 7 octubre 2009, de. Recuperado 7 octubre 2009, de
http/www.wykipedia.org.http/www.wykipedia.org.

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