El documento propone un diseño instruccional para una misión de salvar el planeta mediante el incremento de carboxígenos. La contaminación y falta de oxígeno han devastado la superficie terrestre en el año 2220. El diseño instruccional sigue las fases de análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación (modelo ADDIE) para proponer estrategias que permitan la preservación de la vida a través de la plantación de especies vegetales que generen oxígeno.

1. Participante:
YELITZA RODRIGUEZ
C.I. V-6.994.933
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
DIPLOMADO DE FORMACIÓN DE FACILITADORES EN ENTORNO VIRTUALES
Charallave, 6 de Mayo de 2.017

2. El Problema
La Contaminación y
falta de oxigeno han
desvastado la
superficie terrestre.
Época
Año 2220 de la
Era Solar
Población
Un Andrómeda y
un ser vivo (una
planta).
Propuesta
Desarrollar un
Diseño Instruccional
(Carboxígenos),
que permitirá salvar
el planeta
La presentación consiste en elaborar un Diseño Instruccional, considerando los eXeLearning
presentados en el Modulo 5 (Misión 1) del EVA. La propuesta se desarrolla tomando el ejemplo
de la Misión “Salvar el Planeta”, las premisas a contemplar son:
Introducción

3. Diseño Instruccional Modelo ADDIE
Justificación del D.I
• Desarrolla el Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP)
• De Enfoque Constructivista
• De aplicación en la educación
tradicional y virtual.
• Incentiva al trabajo colaborativo
• Es un modelo de sencilla
aplicabilidad, ya que, se desarrolla
por etapas secuenciales.
• Permite el Desarrollo y Revisión de
cada una de las etapas que lo
conforman.
Definición de Diseño Instruccional
Proceso sistemático, planificado y estructurado, que se
apoya en una orientación psicopedagógica del
aprendizaje, para producir una amplia variedad de
materiales educativos (unidades didácticas), adecuados
a las necesidades de aprendizaje de los participantes.
De amplio uso en contextos presenciales o virtuales,
desarrolla lecciones en línea y materiales multimedia.

4. Fases del Diseño Instruccional
ANALISIS: El paso inicial es analizar el problema, el contenido y
el entorno cuyo resultado será la descripción de una situación y
sus necesidades formativas.
DISEÑO: Se desarrolla un programa del curso deteniéndose
especialmente en el enfoque pedagógico y en el modo de
secuenciar y organizar el contenido.
IMPLEMENTACIÓN: Ejecución y puesta en práctica de la acción
formativa con la participación de los alumnos.
DESARROLLO: La creación real (producción) de los contenidos
y materiales de aprendizaje basados en la fase de diseño.
EVALUACION: Esta fase consiste en llevar a cabo la evaluación
formativa de cada una de las etapas del proceso ADDIE y la
evaluación sumativa a través de pruebas específicas para
analizar los resultados de la acción formativa.

5. Fase 1: Análisis del Problema
Las acciones o eventos realizadas por la especie humana en el planeta tierra, han alterado la línea de base ambiental
y con ello el equilibrio natural, generándose un fenómeno catastrófico y devastador, se ha producido la Contaminación
del planeta por ausencia de Oxígeno (O₂).
Sin embargo, el Hombre en su afán de mejorar su calidad de vida antes de destruir el ambiente, diseño un Robot
(Androide), que por su condición mecánica subsistió a todo evento dañino, y es este quien se encarga de llevar a cabo
la misión de salvar el planeta, a través de la plantación de la única especie vegetal, para así proporcionar el oxigeno
agotado en el planeta.
Términos involucrados:
• Impacto ambiental: Acciones humanas que alteran el equilibrio natural del ambiente.
• Catástrofe: Suceso desdichado en el que se produce gran destrucción y muchas desgracias con grave alteración del desarrollo
normal de las cosas.
• Ambiente: Atmósfera o aire que se respira o rodea a los seres vivos.
• Ecología: ciencia que se encarga de medir el impacto ambiental y tratar de minimizarlo.
• Devastación: Ruina y destrucción completa de un un territorio, edificio, etc., de manera que no quede nada en pie.
• Conservación: Cuidado y protección de todo aquello que involucra el medio natural, tal es el caso de los animales, las plantas y el
entorno natural en general.
• Contaminación Ambiental: Es la presencia de sustancias nocivas para los seres vivos que irrumpen en la composición de los
elementos naturales, como el agua, el suelo y el aire.
• Contaminación Atmosférica: Presencia en la atmósfera de sustancias en una cantidad relevante que creen molestias o riesgo para
la salud de las personas.

6. • Supervivencia: Conservación de la vida, especialmente cuando es a pesar de una situación difícil o tras de un hecho o un momento de peligro.
• Factores Bióticos: Son todos los organismos que tienen vida.
• Factores Abióticos: Son los distintos componentes que determinan el espacio físico en el cual habitan los seres vivos; entre los más importantes
podemos encontrar: el agua, la temperatura, la luz, el pH, el suelo, la humedad, el oxígeno y los nutrientes.
• Fotosíntesis: Proceso químico que tiene lugar en las plantas con clorofila y que permite, gracias a la energía de la luz, transformar un sustrato
inorgánico en materia orgánica rica en energía.
• Cambio Climático: Variación global del clima de la Tierra. Es debido a causas naturales y también a la acción del hombre y se producen a muy
diversas escalas de tiempo y sobre todos los parámetros climáticos: temperatura, precipitaciones, nubosidad, etc.
• Desarrollo Sostenible: El desarrollo sostenible es un concepto definido en el Informe Brundtland de 1987, elaborado por distintas naciones, y
que se refiere al desarrollo que satisface las necesidades de la generación presente, sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras
de satisfacer sus propias contaminación ambiental buenos hábitos de consumo energético.
• Capa de Ozono: Es un cinturón de gas ozono natural que se sitúa entre 15 y 30 kilómetros sobre la Tierra como si fuera un escudo contra la
dañina radiación ultravioleta B emitida por el sol. El ozono es una molécula altamente reactiva que contiene tres átomos de oxígeno.
• Contaminantes Primarios: Son los que se emiten directamente a la atmósfera como el dióxido de azufre SO₂, que daña directamente la
vegetación y es irritante para los pulmones.
• Contaminantes Secundarios: Los contaminantes secundarios son aquellos que se forman mediante procesos químicos atmosféricos que actúan
sobre los contaminantes primarios o sobre especies no contaminantes en la atmósfera.
• Oxigeno: Elemento químico gaseoso, incoloro, inodoro.
• Planta: Seres vivos capaces de fabricar su propio alimento.
• Andrómeda: Robot
• Combustión de Vida: Proceso de preparación de condiciones de vida que acomoden su funcionamiento a los carboxígenos.
Fase 1: Análisis del Problema

7. Causas
• La contaminación ambiental, es uno de los
problemas más graves a los que la sociedad
actual y el medio ambiente se están
enfrentando.
• El uso desmedido de nuestros recursos
naturales y la emisión constante y excesiva de
gases sumamente contaminantes a la
atmósfera por parte de las industrias, son
algunos de los factores determinantes que
están provocando dramáticos cambios en el
planeta.
• El ser humano ha ido evolucionando junto
con el planeta y toda evolución conlleva
cambios, sin embargo las causas por las que
ha producido la contaminación ambiental son
provocadas, en su mayoría, por el hombre.
• Consumir los recursos naturales
más rápido de lo que la naturaleza los puede
regenerar ha sido una causa fundamental del
problema, la tala de árboles y la sobre
explotación de las tierras son un ejemplo muy
claro de ello.
• Por otro lado, los gases tóxicos que los países
industrializados emiten a la atmósfera es un
problemas que agravan esta situación.
Fase 1: Análisis del Problema

8. La Contaminación ambiental, trae
consigo devastación severa, ya
que al faltar el oxigeno en el
planeta, se generan entre otros
fenómenos las sequías y con ello
la destrucción de todo ser vivo.
Fase 1: Análisis del Problema
Consecuencias El auge en la producción de fabricas y el desarrollo del
transporte, aumento considerablemente el uso de los
combustibles, e incremento la concentración del dióxido de
carbono en la atmósfera y otros gases que son perjudiciales
para la salud, como los óxidos de azufre y los óxidos de
nitrógeno.
Los contaminantes primarios, emiten directamente a la
atmósfera el dióxido de azufre, este daña directamente la
vegetación y afecta los pulmones.
Los contaminantes secundarios se forman mediante
procesos químicos atmosféricos, destacando el monóxido de
carbono producto de la combustión incompleta de la
gasolina. Peligroso para las personas y animales se fija en la
hemoglobina impidiendo el transporte de oxigeno en el
organismo.
Ambos contaminantes primarios y secundarios, pueden
depositarse en la superficie de la tierra por precipitación,
deposición seca o húmeda e impacta en determinados
receptores, como personas, animales, ecosistemas,
acuáticos, bosques, cosechas y materiales entre otras.

9. Objetivo General
Proponer estrategias para la preservación de la vida en el planeta a través del incremento de Carboxígenos.
Objetivos Específicos
• Identificar las causas de la contaminación en el planeta tierra y su efecto en los seres vivos
• Diseñar estrategias que permitan la preservación de los seres vivos.
• Identificar fuentes alternativas del elemento oxígeno para la promoción de las especies vegetales en el
planeta
• Evaluar el impacto y evolución de las estrategias que permitan la recuperación del planeta tierra.
• Proponer un modelo pedagógico de aprendizaje basado en problemas, para aplicar en la misión.
Fase 2: Diseño
Se proponen los objetivos y metas alcanzar
Metas alcanzar
General Carboxígenos, a través de la única vida vegetal que sobrevivió el efecto devastador causado por la
contaminación, cuya planta fue rescatada por un Andrómeda para salvar el planeta.

10. • La Descontaminación es un paso previo y necesario para la recuperación
de la vida en el planeta.
• Incorporar sistemas alternativos que permitan fuentes de anhídrido
carbónico.
• Reproducir las especies vegetales, proveer agua, evitar la tala y la
quema.
• Impedir a toda costa la desaparición de los seres vivos, a través de
campañas concientizadoras para la administración de los recursos
naturales, ello debe iniciarse en los hogares y en las instituciones
educativas.
• Incluir en los Diseños Instruccionales de todos los niveles (prescolar,
primaria, secundaria y superior), asignaturas que contemplen la
conservación y protección del medio ambiente.
Fase 3: Desarrollo
Contempla la metodología y estructura aplicar
A fin de desarrollar la propuesta de Diseño Instruccional se contempla llevar a cabo las
acciones que a continuación se detallan

11. Fase 4: Implementación
Ejecución y puesta en práctica de la acción
Particionar en tantas partes como sea posible, hasta
comprender la problemática tan grave de la contaminación
ambiental, y falta de oxigeno en el planeta. Plantear
soluciones, a través de hipótesis, evaluar los posibles
resultados.
Garantizar, Resguardar y Proteger toda vida del planeta.
. Preservar en orden los Factores Abióticos, o
componentes que determinan el espacio físico en el cual
habitan los seres vivos; esto es reestablecer el orden
natural de los ecosistemas y con ello el oxigeno requerido
en el planeta.
Orientar al ciudadano hacia un desarrollo sostenible, ello
se refiere a la satisfacción de las necesidades de la
generación presente, sin comprometer la capacidad de
las generaciones futuras, entre otras contempla incentivar
hacia los buenos hábitos de consumo energético

12. Fase 5: Evaluación
La aplicación del diseño Instruccional, apoyado en el
aprendizaje basado en problemas de manera colaborativa,
sin duda alguna, permite evaluar directamente cada una de
las fases de la propuesta para la misión Andrómeda.
Evaluación formativa y sumativa de cada una de las etapas del proceso ADDIE
La importancia de los procesos de toma de conciencia de lo
que se ha aprendido y se sabe, así como de los procesos de
práctica reflexiva y el desarrollo de estrategias para el
aprendizaje deben colocarse como una de las principales
metas de un Diseño Instruccional.
A nivel mundial cuidar que el sector industrial, proponga y aplique
formas de prevención de desastres, para minimizar o acabar con
la generación masiva de químicos y tóxicos que son vertidos en
las aguas, aire y suelo, y el uso irracional de la energía fósil, así
como de productos químicos que destruyen el equilibrio del
ecosistema y la biodiversidad.
Plantear campañas preventivas de colapsos ambientales, que
pueden ocasionar la muerte masiva del hombre y con ello el fin de
la vida en el planeta.

13. Conclusiones
• El diseño pedagógico es esencial en el ámbito educativo; se convierte en el camino o guía que todo
educador debe trazar al pretender dirigir un curso, independientemente de la modalidad de éste.
• La construcción de los conocimientos, mediante el aprendizaje basado en problemas, de manera
colaborativa facilita el proceso y desarrollo secuencial de las fases que contempla el Diseño Instruccional.
• Se pueden construir muchas visiones en torno a campos de conocimiento determinados, la instrucción
debe permitir múltiples perspectivas.
• El conocimiento es dependiente del contexto, por lo que el aprendizaje debe ocurrir en contextos
relevantes.
• El aprendizaje se encuentra mediado por herramientas y signos y en el proceso participan diversos agentes
educativos. El aprendizaje es una actividad social y dialógica.
• La cognición se distribuye socialmente: el aprendizaje no sólo es internalización del conocimiento, sino ante
todo, transformación de la participación de las personas en una comunidad social.