1. Innovación Educativa con
Recursos Abiertos
Portafolio 4 – Movilización de PEA
Coursera – TecVirtual de Monterrey
Pilar Allande
Septiembre 30, 2013

2. Posibilidades de movilización
• El instituto de educación superior donde estoy se
maneja aún bajo estándares tradicionales, por lo que
los trabajos realizados por sus investigadores se
publican como libros o en blogs personales.
• La tarea que yo puedo realizar es a modo de sugerencia
en el lugar, respetando las jerarquías y conociendo las
fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de
la institución hacia dentro y frente a los retos locales,
nacionales e internacionales.
Objetivo principal:
Que los investigadores y personal académico
suban sus trabajos en repositorios nacionales e
internacionales.

3. Paso 1: Elaboración de Plan de Trabajo
• Reunión de planeación general
Objetivo:
Acordar sobre convocatoria a los investigadores y
académicos. Fijar tareas del área de Biblioteca para obtener
información sobre varios repositorios target.
• Participantes:
– Directora General
– Directora Académica

4. Paso 2: Reunión con el Jefe de
Investigadores
• Reunión para fijar criterios.
Objetivo:
Revisión de:
-normatividades
-calendario de actividades de investigación en el que se involucra a
académicos y a estudiantes
-propuestas de convocatoria
-meta y tiempo para conseguirla
• Participantes:
– Directora General
– Directora Académica
– Jefe de Investigadores
– Coordinadora de Licenciatura

5. Paso 3: Convocatoria
• Lanzamiento de convocatoria a través del portal
de la institución y exhibidores en las
instalaciones.
Objetivo:
-Notificar e involucrar a los académicos, estudiantes para la
producción y publicación de REAs en repositorios.
-Invitar a los académicos y estudiantes a conocer, explorar,
utilizar y adoptar REAs publicados en repositorios.
• Participantes:
– Directora General
– Directores de Área y su personal
– Estudiantes

6. Paso 4: Identificar necesidades de
capacitación
• Levantamiento de cuestionario
Objetivo:
Conocer las inquietudes de la comunidad institucional
para definir los cursos que habrán de implementarse.
Ejemplos: Repositorios y conocimientos básicos de la
exploración a través de ellos; Creación y utilización de
Recursos Abiertos; Didáctica a través de la Tecnología.
• Participantes:
– Servicios Escolares
– Comunidad académica y estudiantil

7. Paso 5: Gestionar los recursos
• Reunión de planeación financiera
Objetivo:
Acordar las necesidades y requerimientos económicos para
alcanzar las metas. Fijar tareas para las áreas de Dirección
Académica, Gerencia de Operaciones y Contabilidad.
• Participantes:
– Directora General
– Directora Académica
– Gerencia de Contabilidad
– Gerencia de Operaciones
– Relaciones Públicas
– Dependencias gubernamentales
– Asociaciones civiles y organizaciones privadas

8. Dimensiones
Enfoque Pedagógico para REA
• Incorporar un enfoque abierto a la producción de
conocimiento en la educación, promoviendo el uso,
reutilización y remezcla de recursos educativos.
Si bien es cierto que en las asesorías, los Maestros y
Doctores utilizan videos, presentaciones y artículos que
circulan en la red, no existe aún en este instituto una
cultura de utilización sistemática de REAs. Tampoco se
tiene un conocimiento extendido sobre la existencia y
beneficios de uso de los repositorios.

9. • Hacer frente a los principios de accesibilidad en el diseño,
implementación y uso de prácticas de aprendizaje basadas
en REA.
Las presentaciones cotidianas utilizadas en las aulas por
profesores y alumnos, aún necesitarían pasar por el rigor
académico para evaluar la verdadera posibilidad de subir el
material como un REA en la página formal.
La página de la institución debiera rediseñarse para dar cabida
a este tipo de aportaciones y que fueran accesibles para
consulta y uso.
Una vez que los investigadores subieran sus trabajos a los
repositorios, podrían también enlazar los links con el
contenido de las materias a su cargo para las asesorías.

10. Soluciones Tecnológicas para REA
• Garantizar el acceso a TIC fiables.
En el instituto se ha invertido recientemente en
equipar a las aulas con computadoras, cañones y
pantallas, con el objetivo de que tanto académicos
como estudiantes se familiaricen más con el uso de
la tecnología y la aprovechen para hacer sus
presentaciones y/o buscar algún recurso por
internet.
Falta aún un curso que mejore la capacidad del uso
del equipo.

11. Marcos de organización y procedimientos
• Estimular la adopción de PEA mediante incentivos
institucionales y/o financieros a los miembros del
personal y reconocimiento profesional.
A raíz de una buena gestión de recursos, destinar
parte del presupuesto para adjudicar bonos
especiales académicos por número de
publicaciones subidas a repositorios, así como llevar
a cabo conferencias donde se expongan y se
reconozcan los trabajos, con invitación a toda la
comunidad institucional y al público en general.

12. • Elaborar y difundir directrices institucionales y
un conjunto claro de criterios de calidad para
la evaluación de los REA y la eficacia de los
PEA existentes.
Esta será una labor importantísima para el
cuerpo académico de la institución, la cual se
especializa en formar investigadores en varias
áreas de Humanidades.

13. • Difundir los REA y los PEA dentro y fuera de la
institución.
Modelos colaborativos para REA entre
instituciones
• Impulsar una mayor colaboración con otras
instituciones que persigan iniciativas REA,
fomentando la construcción de comunidades y la
colaboración entre pares.
Una vez que se tenga más dominada la producción,
publicación, uso y adopción de los REAs al interior
del instituto, buscar intercambios con otras
universidades de la localidad, con el apoyo de la
Biblioteca y de Coloquios Interinstitucionales.

14. Evaluación
• Se medirá el número de trabajos publicados
en repositorios de cada académico, fijando un
rango de producción deseable por mes.
• Los profesores deberán presentar evidencias
REA del trabajo de sus alumnos en una
reunión académica que se celebrará al final de
cada semestre y antes de la entrega de
calificaciones en Servicios Escolares.

15. Máximo logro de aprendizaje
• Aprendí a perderle el miedo a explorar formas de
presentación de material vía recursos disponibles en
formato libre en internet, como powtoon y slideshare.
• Aprendí a utilizar comandos para copiar y pegar
imágenes en mi computadora.
• Conocí el mundo de los repositorios, que en primera
instancia, fue lo que me motivó a inscribirme a este
curso.
• Me animé a abrir una página en facebook (Vejez feliz)
cuyo tema está ocupando mi atención últimamente,
como resultado del trabajo para la presentación del
portafolio número 3.
• Y lo más importante de todo, conocí un nuevo mundo
de posibilidades para explorar mentes y corazones
humanos, espíritus emprendedores y un universo
creativo que seguirá expandiéndose, puliéndose y
sorprendiéndome.