Portafolio 2

1. USO REA EN CATEDRA
DE TECNICAS DE
INVESTIGACIÓN
PORTAFOLIO 2
Curso Innovación Educativa con Recursos Abiertos
EDWIN FLORES

2. ANTECEDENTES
• El desarrollo de la catedra de Técnicas de
Investigación exige no sólo una serie de
dominios teóricos sobre postulados
científicos para el desarrollo de la
investigación.
• Es preciso actualmente el dominio de las
herramientas de la información y
comunicación para realizar investigaciones
actualizadas e innovadoras de acuerdo a las
demandas de la sociedad del conocimiento.

3. PROPUESTA USO DE REA
• Incorporar los Recursos Educativos Abiertos
se convierte no sólo en una opción sino un
imperativo para mejorar el proceso de
enseñanza aprendizaje.
• El uso de las REA permitirá también que el
estudiante desarrolle competencias de
autonomía y construcción de su propia
aprendizaje mediante herramientas a su
alcance e innovadoras.

4. OBJETIVOS
• Aplicación de la REA en el Proceso de Enseñanza
aprendizaje para el desarrollo de la catedra
Técnicas de Investigación.
• Desarrollar habilidades de autonomía y
construcción de aprendizaje en el estudiante.
• Fortalecer estrategias y actitudes autodidactas en
los estudiantes en el desarrollo del curso de
investigación.
• Facilitar a los estudiantes recursos educativos
abiertos para el desarrollo de sus investigaciones.

5. RESULTADOS ESPERADOS
• Motivación del proceso de enseñanza
aprendizaje con los estudiantes.
• Fortalecimiento de las competencias
investigativas de los estudiantes.
• Desarrollo de disciplinas autodidactas.
• Uso de fuentes actualizadas, modernas e
innovadoras para la presentación y
presentación de sus trabajos de
investigación.

6. 4´R
• Reutilización.- Recursos en la web que puedan innovar el proceso
de enseñanza aprendizaje serán considerados para su
implementación en la catedra de Técnicas de Investigación.
• Adaptación.- Es preciso la evaluación oportuna de los recursos que
antes de ser implementadas se valore su utilidad educativa,
formativa y evaluativa del PEA en los estudiantes y resultados
esperados. Haciendo las adaptaciones pertinentes para su
implementación.
• Modificación.- Hacer los ajustes correspondientes para que los
estudiantes puedan ser receptores activos de los recursos.
• Redistribución.- Facilitar la inducción de los recursos con una
respectiva motivación para el dominio de los recursos, su
seguimiento y evaluación de utilización de los mismos.

7. ESTRATEGIAS
• Uso de Recursos en Línea:
• Cursos que puedan ser implementados o sesiones retomadas para
enriquecer el PEA

8. ESTRATEGIAS
• Diccionarios para su respectiva utilización:

9. ESTRATEGIAS
• Fuentes de consulta:

10. ESTRATEGIAS
• Otras fuentes y recursos:

11. ESTRATEGIAS
• Herramientas para presentación de
proyectos:

12. EVALUACIÓN
Evaluación en dos etapas:
Primera etapa: Retroalimentar constantemente con los
estudiantes para hacer los ajustes correspondientes en
el proceso siempre considerando:
•Utilidad
•Motivación
•Uso de recursos REA
•Aplicabilidad
•Accesibilidad
•Logro de objetivos de aprendizaje.
•Valorar además el uso sistemático de los recursos.

13. EVALUACIÓN
Segunda Etapa: por responsables institucionales y
departamento de informática para verificar proceso,
considerando:
•Utilidad
•Motivación
•Uso de recursos REA
•Aplicabilidad
•Accesibilidad
•Logro de objetivos de aprendizaje

14. CONCLUSIÓN
• Todo proceso tiene resistencias al cambio
cuando se parte de paradigmas no
convencionales, no obstante, los REA
deben ser aprovechados e
implementados con sus respectivos
adecuaciones para obtener resultados
mas favorables en nuestros contextos
educativos.