VIVAMOS EL INGLES SEDE PABLO EMILIO PARDO PROYECTO DE AULA

1. INSTITUCION EDUCATIVA
ANTONIO REYES UMAÑA
SEDE PABLO EMILIO PARDO
LEON

2. NORMA ESTELLA GARCIA PERALTA
ADALJIZA MORENO MARIN
MARDY YINETH OSPINA
JORGE CASTRO POVEDA
LIDA SHIRLEY RIVERA
DEYANIRA SANCHEZ
YENY CAROLINA TORRES PEREZ
CLARA PIEDAD ZAMORA GONZALEZ

3.  ¿ Cómo implementar el inglés de una manera eficaz, para
un aprendizaje significativo en los estudiantes de básica
primaría?

4. Implementar estrategias motivacionales
para un aprendizaje significativo en la
asignatura de inglés utilizando las
Tecnologías de la Información y la
Comunicación en la Básica Primaria.

5.  Identificar las necesidades en la asignatura de inglés
teniendo en cuenta el contexto en el cual se
desarrollan los estudiantes de la institución educativa
PABLO EMILI PARDO LEON, como factor primordial
para el desarrollo del proyecto.
• Ofrecer a los estudiantes herramientas y alternativas
que les permitan hacer uso de las nuevas tecnologías
en el desarrollo de las competencias lingüísticas en
inglés a través del proyecto “vivamos el inglés con
las tics”.
• Implementar herramientas web 2.0, con el propósito
de enriquecer los conocimientos básicos,
fundamentales en la comprensión lectora y evaluar el
proceso de aprendizaje de los estudiantes en el área

6. FUNDAMENTACION
A través de la implementación de las TIC los niños y niñas desarrollaran
las cuatro habilidades básicas y tendrán la capacidad de analizar e
interpretar de forma comprensiva y critica.
-Los estudiantes estarán en capacidad de escuchar e interpretar algunas
frases cortas en canciones y videos.
-Por medio de talleres los alumnos aplicarán la pronunciación en frases y
canciones.
- Se aplicarán talleres de comprensión lectora través de pruebas saber.
-Los estudiantes desarrollarán actividades en línea, talleres de
complementación saludos, sopas de letras, tiras cómicas y ejercicios de
relación.
- Implementación de pruebas estilo Icfes, que le permitan al estudiante
afianzar sus conocimientos y aplicar lo aprendido de manera didáctica.

7. FUNDAMENTACION
La situación que despierta nuestra atención, es el
bajo nivel de comprensión de la segunda lengua;
los educandos al escucharlo no interpretan los
comandos, al leerlo lo hacen con mala
pronunciación y al escribirlo cometen muchos
errores gramaticales y semánticos. El propósito
de este proyecto es que nuestros estudiantes
estén, a la vanguardia de las necesidades del
mundo moderno y logren ser competentes en la
comprensión y aplicación del ingles a través de
las Tics .

8. FUNDAMENTACION
El bajo nivel de desempeño en inglés, de los estudiantes del
grado preescolar a quinto de básica primaria de la Institución
Educativa Antonio Reyes Umaña Sede “Pablo Emilio Pardo”
nos lleva a buscar estrategias que le permitan a los
estudiantes acceder de una manera mas practica a esta
segunda lengua.
Esta población tiene en sus características baja motivación
por la academia, debido a la falta de atención y apoyo por
parte de los padres; quienes como medio de subsistencia se
desempeñan en:
trabajos informales de vendedores ambulantes, amas de casa,
empleadas del servicio domestico, recicladores entre otras.
Además permanecen solos gran parte de su tiempo libre,
quedando a la deriva en muchas ocasiones en la calle.

9. La situación que despierta nuestra atención es el
bajo nivel de comprensión de la segunda lengua,
los educandos al escucharlo no interpretan los
comandos, al leerlo lo hacen con mala
pronunciación y al escribirlo cometen muchos
errores gramaticales y semánticos. El propósito
de este proyecto es que nuestros estudiantes
estén a la vanguardia de las necesidades del
mundo moderno y logren ser competentes en la
comprensión y aplicación del ingles a través de
las Tics.

10. Los usos que hoy se perfilan para Internet están orientados hacia un
modelo constructivista social mediante la utilización de
herramientas tecnológicas que pueden ser usadas para desarrollar
habilidades y destrezas en los estudiantes, lo que permite abrir
nuevas posibilidades frente a la diversidad de oportunidades
tecnológicas que ofrece un mundo globalizado.
Las TIC en el ámbito educativo, busca insertar una pedagogía
diferente a la habitual, teniendo en cuentas las diferentes
sensibilidades y formas de aprendizaje de los estudiantes.
• Competencia lingüística: Se refiere al conocimiento de los
recursos formales de la lengua como sistema y a la
capacidad para utilizarlos en la formulación de mensajes
bien formados y significativos.

11.  Competencia pragmática: Se relaciona con el uso funcional
de los recursos lingüísticos y comprende, en primer lugar,
una competencia discursiva que se refiere a la capacidad de
or­ganizar las oraciones en secuencias para pro­ducir
fragmentos textuales.
 Competencia sociolingüística: Se refiere al conoci­miento de
las condiciones sociales y culturales que están implícitas en
el uso de la lengua.
 La competencia comunicativa implica un saber/hacer
flexible, que se actualiza en contextos significa­tivos y que
supone la capacidad para usar los conocimientos acerca de
la lengua en diversas situaciones, tanto dentro como fuera
de la vida escolar.
 Como parte del proceso de aprendizaje se recomienda el
uso de estrategias metodológicas a través del uso de
herramientas tales

12.  Como:
 http://www.youtube.com/watch?v=sVWqLXtDUvU
,
 http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&N
 http://www.youtube.com/watch?v=dk9Yt1PqQiw&fea
 http://www.youtube.com/watch?v=e90rbiuDLbA&f

13.  http://www.mundomumu.com/fichas-para-
ninos/ingles/fichas-formas-geometricas.html
 http://dibujosa.com/index.php?zaccion=print&file=5107.jpg&titulon=COL
 http://www.marchena35.com/family-colouring-page/
 http://micuadernillodeingles.blogspot.com/
 http://sandrahilario.blogspot.com/p/ingles-para-ninos.html
 http://elt.oup.com/student/coolkids/coolkids1/;jsessionid=CBD4BF7E9E
 http://cappaces.com/category/aprendizaje/primer-aprendizaje/
 http://www.pipoclub.com/blog/pdfs/colorea_vueltaalcole.pdf

14. La Institución Educativa Técnica Empresarial Antonio Reyes
Umaña Sede Pablo Emilio Pardo, busca implementar por medio
de estrategias pedagógicas ofrecidas por el programa
Computadores para Educar mecanismos de aprendizaje
significativo a través del proyecto “VIVAMOS EL INGLES CON
LAS TICS” con un ingrediente motivacional, que de cómo
resultado un cambio que exige nuevas competencias y
formulación de objetivos que contribuyan a la superación de los
logros propuestos en el currículo de la Educación Básica
primaria.

15. La necesidad de hacer uso de tecnologías de la información y las
comunicaciones de Colombia plantea un nuevo equilibrio entre la promoción
del desarrollo competitivo del sector y el cumplimiento de los fines sociales
de mayor cobertura y acceso de los ciudadanos, empresas e instituciones
públicas a las TIC, derivados de la naturaleza del servicio público que
ostentan las telecomunicaciones.
En consecuencia, el Gobierno colombiano trabajó desde mediados de 2006,
en una revisión del marco normativo del sector de comunicaciones con el fin
de actualizarlo a la dinámica institucional y de Mercado, prepararlo para
anticipar los rápidos cambios tecnológicos y fortalecer el enfoque de la
política pública orientada a promover la masificación de las TIC en todos los
ámbitos sociales, geográficos y económicos.

16. El 30 de julio de 2009 el señor Presidente de la República Álvaro Uribe Vélez sancionó la Ley
1341 o Ley de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC). La Ley de TIC
constituye el reconocimiento por parte del Estado de que la promoción del acceso, uso y
apropiación de las tecnologías de la información y las comunicaciones, el despliegue y uso
eficiente de la infraestructura, el desarrollo de contenidos y aplicaciones, la protección a los
usuarios, la formación de talento humano en estas tecnologías y su carácter transversal son
pilares para la consolidación de las sociedades de la información y del conocimiento e impactan
en el mejoramiento de la inclusión social y de la competitividad del país.
El Sistema Nacional de Educación Ley 115 de 1994 establece estándares de formación
permanente que motiven al docente y al estudiante a aplicar diversas posibilidades
tecnológicas que conlleven al perfeccionamiento de la enseñanza y la educación en al área de
Inglés.
La aplicación de las TICs en el inglés busca a través de las herramientas metodológicas
combinar procesos de aprendizaje que le permitan al estudiante adquirir competencias usadas
en la cotidianidad

17. En la metodología del idioma inglés consiste en el uso
aplicación o en el mensaje mas que en la estructura.
Para el área de ingles en los grados de preescolar a
quinto se utiliza el método constructivista social .
La metodología predominante se basa en la aplicación
de ejercicios apropiados teniendo en cuenta una meta
comunicativa enfocados en ejercicios prácticos y
estructurados.
Saberes previos:
Listening: de frases, comandos, canciones y videos
Speaking: juegos interactivos sobre saludos y comandos
Readings: imágenes, frases, diálogos
Writing: completar saludos, comandos, sopas de letras,
tiras comicas

18. Competencias comunicativas:
Lingüística: incluye conoc y destrezas léxicas fonológicas, sintácticas y
ortográficas.
 Pragmática
-Competencia discursiva: capacidad de producir oraciones en secuencia
para producir fragmentos
-Competencia funcional: Formas y funciones lingüísticas, modo de
encadenar las situaciones comunicativas.}
Sociolingüística: condiciones sociales y culturales
Estándares
Estándares específicos
Habilidades de compresión: Escucha y lectura
Habilidades de producción: escritura, monólogos y conversación.

19. Saludos, comandos, colores ,números, la familia, figuras geométricas,
el cuerpo humano, objetos del salón, medios de transporte, canciones,
profesiones alimentos, deportes, la casa partes de la casa, adjetivos,
animales, demostrativos, preposiciones, acciones, wh, partes de la
ciudad, preposiciones de lugar, verbo to be, presente progresivo, can,
días de la semana, meses del año, las estaciones, actividades diarias,
presente simple, what tmie is it.

20. VIVAMOS EL INGLÉS CON LAS TICS
LOS COMANDOS
Estándares : Desarrollo estrategias que ayuda a entender algunas palabras, expresiones y
oraciones que lee.
Competencias: Adquiere la habilidad de escuchar, escribir, leer y comprender diferentes
comandos en inglés para aplicarlas en su cotidianidad.
Metodología Recursos Actividades Evaluación
•Humanos Escuchar, visualizar, Es permanente
Utiliza el método •Espacio escolar representar, observar, durante el tiempo
constructivista •Computadores pronunciar, interactuar de duración del
social, teniendo •Red de internet construir, desarrollar tema estipulado
en cuenta saberes •Televisor diferentes actividades usando en el cronograma,
previos en: •Grabadora los comandos en el área de donde los
•Listening •Videos estudiantes
•Speaking inglés.
•Páginas Web adquieren las
•Reading •Fotocopias cuatro habilidades
•Writing •Útiles escolares en el área de
•El entorno. inglés.

21.  WORD: SOTFwAR DESTINADO AL PROCESAMIENTO
DE TExTOS, EN EL qUE LOS ESTUDIANTES
ENCUENTRAN LA POSIBILIDAD DE PRODUCIR SUS
PROPIAS COMPOSICIONES .
 POwER POINT: ES UN PROgRAMA DISEÑADO PARA
hACER PRESENTACIONES CON TExTO
ESqUEMATIzADO, ANIMACIONES DE TExTO E
IMágENES PREDISEÑADAS O IMPORTADAS DESDE
IMágENES DE LA COMPUTADORA. SE LE PUEDEN
APLICAR DISTINTOS DISEÑOS DE FUENTE, PLANTILLA
 Y ANIMACIóN.
wEB 2.0: UN SITIO wEB 2.0 PERMITE A LOS
ESTUDIANTES Y MAESTROS INTERACTUAR Y
COLABORAR ENTRE Sí COMO CREADORES DE
CONTENIDO gENERADO POR USUARIOS EN
UNA COMUNIDAD VIRTU al
PORTALES DIgITALES: SITIOS O PAgINAS DONDE
ESTUDIANTES Y MAESTROS ENCUENTRAN
ACTIVIDADES DE DIFERENTES TIPOS PARA
ENRIqUECER SU PROCESO DE APRENDIzAjE. TALES
COMO:

23.  http://www.youtube.com/watch?v=e90rbiuDLbA&feature=related
 http://www.mundomumu.com/fichas-para-ninos/ingles/fichas-
formas-geometricas.html
 http://dibujosa.com/index.php?
zaccion=print&file=5107.jpg&titulon=COLOREAR_FAMILIA
 http://www.marchena35.com/family-colouring-page/
 http://micuadernillodeingles.blogspot.com/
 http://sandrahilario.blogspot.com/p/ingles-para-ninos.html
 http://elt.oup.com/student/coolkids/coolkids1/;jsessionid=CBD4
BF7E9EAF4494B4E1566B3834241F?cc=co&selLanguage=en
 http://cappaces.com/category/aprendizaje/primer-aprendizaje/
 http://www.pipoclub.com/blog/pdfs/colorea_vueltaalcole.pdf

24. GRADO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE
PREESCOLAR Escuchar frases sencillas Escuchar saludos básicos Entonar canciones
y visualizar imágenes y responder sencillas sobre comandos
y saludos
Visualizar flash cards Representación mímica de Saludar de varias formas
PRIMERO canciones utilizando diferentes partes
del cuerpo
SEGUNDO Observar videos en la Relacionar imágenes con Pronunciar frases
web, para luego la palabra cotidianas sencillas
representarlos , ante sus
compañeros.
TERCERO Interacción con el PC a Construir oraciones Desarrollo de actividades
través de la presentación sencillas con el presente como sopa de letras,
de diapositivas en power simple del verbo TO BE crucigramas propuestas
point en un Blog
CUARTO Por medio del uso del pc Construir oraciones Actividades de listen por
y juegos interactivos el sencillas con el presente medio de actividades
estudiante debe repetir y simple del verbo TO BE interactivas.
escribir el sonido en frente usando el vocabulario
de cada imagen descrito.
QUINTO Por medio del uso del pc Construir oraciones Actividades de listen
y juegos interactivos el sencillas con el presente reading, speaking y
estudiante debe crear su simple del verbo TO BE writing por medio de
propia oración, primero actividades interactivas.
con dibujos y luego con

25.  A través de la implementación de las TIC los niños y niñas
desarrollaran las cuatro habilidades básicas y tendrán la capacidad de
analizar e interpretar de forma comprensiva y critica.
 -Los estudiantes estarán en capacidad de escuchar e interpretar
algunas frases cortas en canciones y videos.
 -Por medio de talleres los alumnos aplicarán la pronunciación en frases
y canciones.
 - Se aplicarán talleres de comprensión lectora través de pruebas saber.
 - Los estudiantes desarrollarán actividades en línea, talleres de
complementación saludos, sopas de letras, tiras cómicas y ejercicios
de relación.
 - Implementación de pruebas estilo Icfes, que le permitan al estudiante
afianzar sus conocimientos y aplicar lo aprendido de manera didáctica.

26.  Recursos humanos:
 Profesor del aula.
 Estudiantes de los grados preescolar a quinto.

 Recursos físicos:
 Aula de clases
 Sala de informática
 Video Beam
 Software
 Programas de internet
 Computadores
 Flashcards
 Fotocopias
 Diccionario bilingüe
 Webquest.
 Posters