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Planes de mejora educativa
- 1. 1 PLANES DE MEJORA Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa y profesional, así como las diversificaciones y adaptacionescurriculares de los alumnos. Nº Acción Temporalización 1. Programar actividadesque propicien el valor de las profesiones sin discriminaciones de sexo e impulsando una participación equilibrada de cada uno de los sexos. Durante el curso Durante el curso Durante el curso 2. Crear ratios de alumnos/as por clase que facilite la acción tutorial individual y grupal. Primer Trimestre Primer Trimestre Primer Trimestre 3. Cuando las clases tengan un elevado número de alumnos/as hacer desdobles en asignaturas/materiaspara fomentar las adaptaciones, diversificaciones que facilite la acción tutorial. Primer Trimestre Primer Trimestre Primer Trimestre 4. Utilización de medios audio-visuales para impulsar la acción tutorial (televisión, reproductor de DVD, cámaras de foto y video, proyectores, equipo de megafonía, etcétera). Durante el curso Durante el curso Durante el curso 5. Coordinación con el/la Orientador/a de zona del EOE para establecer con el tutor/a las posibles adaptaciones y diversificaciones del alumnado. Durante el curso Durante el curso Durante el curso 6. Colaboración con las familias para trabajar de forma conjunta en el colegio y en casa las orientaciones que facilite su tutor/a en recíproca interacción y retroalimentación con la familia del menor. Primer Trimestre Segundo Trimestre Tercer Trimestre Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de etapa. Nº Acción Temporalización 1. Proponer la planificación, elaboración y revisión de los documentos del Centro (Plan de Centro y su adaptación en las diferentes programaciones de concreción curricular, etcétera). Durante el curso Durante el curso Durante el curso 2. Aportar propuestas de mejora de estos documentos y, sobre todo, de las líneas prioritarias de actuación Durante Durante Durante
- 2. 2 pedagógica. el curso el curso el curso 3. Coordinar y promover la elaboración, aplicación y cumplimiento de las programaciones de aula. Primer Trimestre Segundo Trimestre Tercer Trimestre 4. Planificación de reuniones con los distintos equipos educativos. Primer Trimestre Primer Trimestre Primer Trimestre 5. Facilitar la existencia de normas claras, conocidas y acordadas entre todos para facilitar la convivencia. Primer Trimestre Primer Trimestre Primer Trimestre 6. Favorecer la difusión de experiencias educativasen relación con el currículo y la atención a la diversidad. Durante el curso Durante el curso Durante el curso Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”. PLANES DE MEJORA Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero análisis de todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y autoestima. Nº Acción Temporalización 1. Comunicar a la familia y al alumnado la evolución, los resultados de las pruebas, los registros y las observaciones del proceso de aprendizaje. Durante el curso Durante el curso Durante el curso 2. Partir de la evaluación inicial teniendo en cuenta las circunstanciasespeciales que el alumnado pueda presentar. Primer Trimestre Primer Trimestre Primer Trimestre 3. Asegurar y facilitar que las familias sean oídas en sus opiniones sobre las decisiones de evaluación y, en especial, de la promoción. Primer Trimestre Segundo Trimestre Tercer Trimestre 4. Impulsar el debate y el consenso entre el profesorado sobre los criterios de evaluación y promoción, así como del peso específico de los criterios de calificación de las distintas áreas y ciclos. Primer Trimestre Segundo Trimestre Tercer Trimestre 5. Crear un repertorio ordenado y clasificado de instrumentos de observación y evaluación para uso del profesorado. Primer Trimestre Primer Trimestre Primer Trimestre 6. Potenciar las sesiones de evaluación y determinar claramente los asuntos sobre los que se va a tratar en la Durante Durante Durante
- 3. 3 sesión de evaluación. el curso el curso el curso Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales, culturales, laborales, etc. Nº Acción Temporalización 1. Coordinación con el IES de referencia de la zona para garantizar una educación completa y contextualizada. Tercer Trimestre Tercer Trimestre Tercer Trimestre 2. Realización de actividades deportivas-educativas con instituciones de la localidad (campos de fútbol, campo de golf, pabellones deportivos, piscinas cubiertas y al aire libre, pistas de hípica, de pádel, de squash, de tenis, etcétera. Durante el curso Durante el curso Durante el curso 3. Coordinación con el Ayuntamiento de la localidad y sus administraciones para que nuestro centro cuente con los servicios necesarios adaptados a las necesidades actuales. Durante el curso Durante el curso Durante el curso 4. Mantenimiento de buenas relaciones con instituciones culturalespara la visita de patrimonio histórico de la localidad a muy buenos precios (Teatros, yacimientos arqueológicos, etcétera). Durante el curso Durante el curso Durante el curso 5. Colaboramos y apoyamos el cuidado y respeto hacia el medio ambiente colaborando en la conservación y protección de nuestro patrimonio junto a instituciones no gubernamentales (asociaciones, ONGs, de la zona). Primer Trimestre Segundo Trimestre Tercer Trimestre 6. Colaboramos con pequeñas pymes de la localidad para que el alumnado aprecie los productos de su tierra y la cultura andaluza y conozca los alimentos que nutren equilibradamente a la persona, enseñándoles a controlar el consumo. Primer Trimestre Segundo Trimestre Tercer Trimestre Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”. PLANES DE MEJORA
- 4. 4 Ámbito del Estudiante. Mejora de los Rendimientos Educativos. Nº Acción Temporalización 1. Coordinar y participar en el establecimiento de criterios y estrategias para la atención de alumnos/as, con el fin de superar sus dificultades. Primer Trimestre Segundo Trimestre Tercer Trimestre 2. Potenciar la aplicación de distintas medidas de atención a la diversidad contemplando medidas curriculares y organizativas. Primer Trimestre Segundo Trimestre Tercer Trimestre 3. Solicitar el Plan de Acompañamiento como plan de apoyo estratégico a aquel alumnado que muestre especiales dificultades para seguir el normal desarrollo de las clases ordinarias. Primer Trimestre Primer Trimestre Primer Trimestre 4. Exposición del parte mensual de ausencias en Secretaria, Sala de Profesores, y comunicación diaria con la familia de referencia del menor a través de medios telemáticos instantáneos a través de la aplicación PASEN de la Junta de Andalucía. Durante el Curso escolar Durante el Curso escolar Durante el Curso escolar 5. Optimizar los recursos del Centro para lograr un aprovechamiento pleno que resuelva las necesidades educativas del alumnado en relación a los rendimientos educativos. Primer Trimestre Segundo Trimestre Tercer Trimestre 6. Impulsar estrategias para la mejora de los rendimientos educativos tomando como referencia las competencias básicas, en especial las competencias en comunicación lingüística, matemática e idiomas. Primer Trimestre Primer Trimestre Primer Trimestre Ámbito Comunidad Educativa. Fomento de la Participación. Nº Acción Temporalización 1. Profesorado. Motivar su participación en eventos, efemérides, actividades de convivencia, grupos de trabajo, proyectos, etc., manteniéndoles informados puntualmente de la existencia de programas de ayuda de todo tipo en relación a nuestra profesión. Durante el Curso escolar Durante el Curso escolar Durante el Curso escolar 2. Alumnado. Realizar a comienzo de curso la elección del Delegado de clase como medio para encauzar Primer Primer Primer
- 5. 5 las propuestas del alumnado. Trimestre Trimestre Trimestre 3. Padres y Madres. Mejorar los cauces de comunicación con las familias, potenciando la utilización de las nuevas tecnologías a través de la plataforma Pasen. Primer Trimestre Primer Trimestre Primer Trimestre 4. AMPA. Divulgar en las reuniones tutoriales de principio de curso, el funcionamiento y las actuaciones del AMPA, estimulando la asociación en la misma. Primer Trimestre Primer Trimestre Primer Trimestre 5. EOE. Informar y dar a conocer entre el profesorado los distintos programas, intervenciones y actividades ofertadas por el EOE. Primer Trimestre Primer Trimestre Primer Trimestre 6. Inspección. Propiciar la coordinación entre el ETCP y la Inspección para la mejor elaboración de los documentos que se hayan de realizar en concordancia con la legislación vigente y Solicitar su asesoramiento y orientación en los problemas que a nivel organizativo y académicos se presenten en el Centro. Primer Trimestre Segundo Trimestre Tercer Trimestre Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.