Trabajo recuperación primera evaluación PMAR 1

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NOMBRE y APELLIDOS: ………………………………………………………………………………
TRABAJO DE LA PRIMERA EVALUACIÓN
ÁMBITO LINGÜÍSTICO Y SOCIAL (PMAR 1)
- El sistema de recuperación de esta materia lo tienes detallado en el material de inicio de curso
que te entregué en septiembre.
o En PMAR 1 no se hacen recuperaciones por evaluaciones.
o La recuperación de las evaluaciones suspensas se realizarán en la convocatoria
ordinaria y extraordinaria de junio.
o Ahora, te entrego unos ejercicios de la primera evaluación que deberás entregarme el 31
de enero. Yo te corregiré estas actividades y te las entregaré para que puedas estudiarlas
para la recuperación.
o En las recuperaciones ordinaria y extraordinaria, el alumno sólo deberá examinarse de la(s)
evaluación(es) suspensa(s).
La nota de las recuperaciones será el resultado de sumar la calificación de las actividades
(50%) y del examen (50%), siendo obligatorio entregar estos ejercicios.

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PMAR 1- ÁMBITO LINGÜÍSTICO Y SOCIAL (CIENCIAS SOCIALES)
TEMA 1: EL INICIO DE LA EDAD MEDIA
1) Define los siguientes CONCEPTOS
- Cadí:
- Zoco:
- Edad Media:
- Arrabal:
2) Elabora el siguiente TEMA: Indica y explica los preceptos de la religión islámica

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3) Observa el EJE CRONOLÓGICO y responde a las preguntas (1.5 puntos)
a. ¿Qué hecho sucedió en el año 476 d.C.?
b. ¿Qué hecho marcó el fin del Imperio bizantino?¿En qué año se produjo?
c. ¿En qué siglos tuvo lugar el esplendor del Imperio bizantino?¿Y en qué siglos se produjo su
declive?
d. ¿En qué siglo se divide el Imperio romano? ¿quién lo hizo?
4) Observa el MAPAy responde a las preguntas (1.25 puntos)
a. Señala las principales ciudades de Al-Andalus
b. ¿Qué zonas controlaba el Islam a la muerte de Mahoma?

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c. Indica las principales ciudades islamizadas en el norte de África
d. ¿Qué ciudad se conquistó bajo la dinastía Abásida?
e. Señala tres ciudades conquistadas bajo el califato ortodoxo
5) Indica si las siguientes afirmaciones son VERDADERAS O FALSAS y corrige aquellas que sean
incorrectas
- A mediados del siglo V (415) los germanos se asentaron en el Sur de la Galia y formaron el reino
de Tolosa.
- Para gobernar, los monarcas visigodos se apoyaban en las siguientes instituciones: Aula Regia y
Concilios de Toledo.
- El emperador bizantino se conocía con el nombre de Imperator
- La civilización islámica tiene su origen en la península itálica, una región casi desértica situada
entre el Mar Rojo y el Golfo Pérsico.
- En el año 476 d.C. se produce la caída del Imperio romano de Oriente con capital en
Constantinopla.
- Los pueblos germánicos eran muy diferentes a los romanos pues no tenían escritura, ni leyes, ni
una estructura de Estado.
6) Contesta a las siguientes PREGUNTAS
a. ¿Cuáles fueron los cinco reinos germánicos que se formaron en el siglo V tras la caída del
Imperio romano de Occidente?
b. ¿En qué batalla se enfrentaron los francos y los visigodos?¿quién resultó vencedor? ¿qué
consecuencias se derivaron de este hecho?

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c. ¿Quién fue Mahoma?
d. ¿En qué tres espacios se dividía la ciudad musulmana?
TEMA 2- EL NACIMIENTO DE EUROPA
1- Completa la pirámide feudal
La sociedad medieval se dividía en estamentos sociales. Indica qué grupos formaban cada uno de
ellos.
2- Indica si las siguientes afirmaciones son VERDADERAS o FALSAS y CORRIGE aquellas que no
sean correctas
- El tratado de Verdún supuso el reparto del Imperio carolingio
- Los nobles poseían poco poder y riquezas
- Los señores feudales impartían justicia en sus feudos pero no podían cobrar impuestos
- Las Cruzadas eran intervenciones militares para conquistar Tierra Santa a los musulmanes
- El diezmo era el impuesto de debían pagar los campesinos a la Iglesia y suponía el 10% de las
cosechas.
- Los mansos eran propiedad de los campesinos aunque entregaban una parte de la cosecha al
señor feudal
- La segunda oleada de invasiones que se produjo en Europa durante la Edad Media fue provocada
por los siguientes pueblos: vikingos, magiares y sarracenos.
- El Consejo Real o Curia estaba formado por personas que aconsejaban a los campesinos

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3- Relaciona mediante flechas
4- Responde a las siguientes preguntas
a. ¿Los nobles formaban parte de los estamentos privilegiados o no privilegiados?
b. Un campesino, ¿podía convertirse en noble? Justifica tu respuesta
c. ¿La situación de las mujeres nobles era la misma que la de los hombres? ¿Por qué?
d. ¿Cuáles eran y son los principales centros de peregrinación de la cristiandad?
e. ¿Entre quiénes se repartió el Imperio carolingio tras el Tratado de Verdun en el año 843?
1. SIERVOS Representantes de Dios en la tierra
2. FEUDO Lote de tierra que da el señor feudal al campesino a cambio del pago de
unas rentas.
3. BATALLA de
POITIERS
Residencia de señor feudal.
4. DIEZMO Año 732. Los francos vencen a los musulmanes. Se frena la expansión
musulmana por Europa
5. MANSO Rey de los francos.
6. ESTAMENTOS
SOCIALES
Personas que no tenían libertad y estaban ligados a la tierra del señor
7. CASTILLO Grupos sociales a los que se pertenecía por nacimiento y para toda la vida.
8. MONASTERIO Impuesto que debían pagar los campesinos a la Iglesia; suponía el 10% de
las cosechas
9. CARLOMAGNO Conjunto de edificios y dependencias en el que vivían los monjes. Eran
como feudos.
10. MONARCAS Tierras otorgadas por el rey o por un noble a otro señor feudal.

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5- Lee este texto y contesta a las preguntas que aparecen a continuación
Los tres órdenes de la sociedad feudal:
El orden eclesiástico no compone sino un sólo cuerpo. En cambio la sociedad está dividida en
tres órdenes. Aparte del ya citado, la ley reconoce otras dos condiciones: el noble y el siervo que no se
rigen por la misma ley. Los nobles son los guerreros, los protectores de las iglesias.
Defienden a todo el pueblo, a los grandes lo mismo que a los pequeños y al mismo tiempo se
protegen a ellos mismos. La otra clase es la de los siervos. Esta raza de desgraciados no posee nada
sin sufrimiento. Provisiones y vestidos son suministradas a todos por ellos, pues los hombres libres no
pueden valerse sin ellos. Así pues la ciudad de Dios que es tenida como una, en realidad es triple.
Unos rezan, otros luchan y otros trabajan. Los tres órdenes viven juntos y no sufrirían una separación.
Los servicios de cada uno de estos órdenes permiten los trabajos de los otros dos. Y cada uno a su
vez presta apoyo a los demás. Mientras esta ley ha estado en vigor el mundo ha estado en paz-
Pero, ahora, las leyes se debilitan y toda paz desaparece. Cambian las costumbres de los
hombres y cambia también la división de la sociedad.
ADALBERON DE LAON, "Carmen ad Robertum regem francorum" (a.998). Recoge.
M. Artola, "Textos fundamentales para la Historia", Madrid, 1968, p. 70.
a- ¿En cuántos órdenes se divide la sociedad? ¿Cuáles son? ...............................................................
b- ¿A qué se dedica la nobleza?..............................................................................................................
c- ¿Por qué es bueno que la sociedad se divida en órdenes?
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d- ¿Por qué dice el texto que la ciudad de Dios es tenida como una realidad triple?
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e- ¿Por qué se da a los siervos provisiones y vestidos?
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PMAR 1- ÁMBITO LINGÜÍSTICO Y SOCIAL (LENGUA Y LITERATURA ESPAÑOLA)
TEMA 1: LA COSTUMBRE DE LA CASA
1- Lee con atención el texto y responde a las cuestiones que se plantean
AMOR DE MADRE
Es imposible concebir una criatura más desolada que Elisa cuando se alejó de la cabaña del tío Tom.
Los peligros y los sufrimientos de su marido y de su hijo se mezclaban en su mente, dándole una
sensación confusa y perturbadora del riesgo que corría al dejar el único hogar que había conocido en su
vida, al alejarse de la protección de una amiga a quien amaba y reverenciaba. Añádase a esto que todo
parecía decirle adiós; los sitios en que había crecido, los árboles en los cuales había jugado, las
enramadas por donde en días más felices había paseado tantas noches con su marido.
Pero más fuerte que todo era su amor materno. Su hijo era bastante grandecito para caminar a su lado, y
en caso diferente se hubiera contentado con llevarlo de la mano; pero ahora le producía escalofríos solo la
idea de soltarlo de sus brazos, y lo oprimía contra su pecho mientras caminaba velozmente.
En un principio la novedad y el temor desvelaron al niño, pero su madre reprimía con tanto esmero hasta
el ruido de su respiración y le repetía tan de continuo la seguridad de que si estaba callado le salvaría, que
se agarró suavemente al cuello de su madre y no volvió a interrumpir el silencio sino para dirigir algunas
tímidas preguntas, cuando se sentía dominado por el sueño.
HARRIET BEECHER STOWE: La cabaña del tío Tom
a. Redacta un resumen no superior a tres líneas del texto
b. ¿Qué título crees que define mejor el contenido del texto?. Subráyalo
 Unas palabras de consuelo
 Abandono del hogar familiar
 La cabaña del tío Tom
 La lucha de una madre
 Una huída en secreto
 Un lugar donde refugiarse

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c. ¿De qué y de quién se despedía Elisa?
d. ¿Por qué, a pesar de no ser pequeño, Elisa sostiene en brazos a su hijo?
e. ¿Es el hijo consciente de la situación en que se encuentra? ¿Por qué?
f. A pesar del dolor por alejarse de su amiga, ¿qué sentimiento es más poderoso en la
protagonista? Copia una frase del texto en la que se recoja este hecho
g. Define estas palabras y escribe una oración con cada una de ellas
 Reverenciar
 Definición:
 Oración:
 Interrumpir
 Definición:
 Oración:
h. Completa esta tabla con una palabra del texto que contenga las siguientes características
CARACTERÍSTICA PALABRA DEL TEXTO
Palabra aguda con tilde
Sustantivo propio antropónimo
Palabra agua con tilde
Palabra esdrújula
Sustantivo común abstracto
Sustantivo común concreto
contable
Sustantivo masculino plural

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2- ORTOGRAFÍA: Clasifica estas palabras en la tabla y pon la tilde donde corresponda
caducidad- cortina- lampara- cafe- amor- adivinar- mesa- brujula- arbol- Andres- Cadiz-
matematicas- caracol- flexo- impresion- esplendido- dificil- lapicero- lapiz- boligrafo- album-
autobus- papel- sarten- brazalete
AGUDA
CON
TILDE
AGUDA
SIN TILDE
LLANA
CON
TILDE
LLANA
SIN TILDE
ESDRÚJULA
3- Identifica el sustantivo de los siguientes grupos nominales
 Una persona bastante irritable.
 Su detallada descripción
 Cualquier ser humano
 Alguna experiencia negativa
 Un estudio reciente
 Una tijera afilada
 Dos incidentes recientes
 Un libro imaginario
 Un riguroso control sanitario
 Alguna amiga vuestra
4- Completa la tabla con las palabras que faltan
SUSTANTIVO VERBO ADJETIVO
Prohibitivo
Afilar
Hervor Hirviente
Probabilidad
Exhibir
Adquisición Adquirido
Enrarecer
Anhelo

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5 - Teniendo en cuenta que sustantivo y adjetivo tienen que concordar en género y número, rellena
los huecos con el sustantivo adecuado
 La compañía de circo desfiló con una enorme................... de.................... exóticos.
 Dice que este videojuego mejora las.....................................intelectuales del jugador.
 El........................ gigante es un animal temible para el ser humano.
 Todos tenemos una ....................... de ..................................diferente.
 En los últimos................................ han aparecido nuevas......................... que aclararán el caso.
 Hablaba con pasión de las hermosas...................... y de los accidentados............................ que
visitó.
6- Imagina que a tu madre la han ascendido en el trabajo. Ahora ocupa un puesto de alta
responsabilidad en una empresa de medioambiente. Como consecuencia de ello, la familia os
tenéis que trasladas a un nuevo lugar de residencia.
INVENTAuna NARRACIÓN en la que tengas en cuenta el contexto de la historia y ten en cuenta que
en una narración debe aparecer un espacio (lugar en el que ocurre la historia); un tiempo (momento
en el que sucede) y unos personajes
ciudades- idea- caravana- capacidades- días- animales- escorpión- salud- pistas- paisajes

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TEMA2: LOS PUEBLOS SILENCIOSOS
2- Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas que aparecen a continuación
DOS AMIGOS
Una noche, uno de los amigos despertó sobresaltado. Saltó de la cama, se vistió apresuradamente y
se dirigió a la casa del otro.
Al llegar, golpeó ruidosamente y todos se despertaron. Uno de los criados le abrió la puerta, asustado,
y él entró en la residencia.
El dueño de la casa, que lo esperaba con una bolsa de dinero en una mano y su espada en la otra, le
dijo:
- Amigo mío: sé que no eres hombre de salir corriendo en plena noche sin ningún motivo. Si viniste a
mi casa es porque algo grave te sucede. Si perdiste dinero en el juego, aquí tienes, tómalo...Y si tuviste
un altercado y necesitas ayuda para enfrentar a los que te persiguen, juntos pelearemos. Ya sabes que
puedes contar conmigo para todo.
El visitante respondió:
- Mucho agradezco tus generosos ofrecimientos, pero no estoy aquí por ninguno de esos motivos...
…Estaba durmiendo tranquilamente cuando soñé que estabas intranquilo y triste, que la angustia te
dominaba y que me necesitabas a tu lado...La pesadilla me preocupó y por eso vine a tu casa a estas
horas. No podía estar seguro de que te encontrabas bien y tuve que comprobarlo por mí mismo.
Así actúa un verdadero amigo. No espera que su compañero acuda a él sino que, cuando supone que
algo le sucede, corre a ofrecerle su ayuda.
La amistad es eso: estar atento a las necesidades del otro y tratar de ayudar a solucionarlas, ser leal y
generoso y compartir no sólo las alegrías sino también los pesares.
1.1- ¿Cómo se enteró uno de los amigos de que el otro estaba intranquilo y triste?
a. Porque se lo dijo su madre.
b. Porque fue una mujer a su casa a decírselo.
c. Porque lo había soñado.
d. Porque recibió una carta.
1.2.- ¿Cómo actúa un verdadero amigo?
a. Respetando las diferencias de su amigo.
b. Respetando al amigo pero sin ayudarle cuando éste está mal.
c. Sólo ayudando cuando su compañero le pide ayuda.
d. Ayudando a su compañero en todo momento, aunque éste no le haya pedido ayuda.

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1.3.- Según la historia, ¿la amistad va más allá de las ayudas materiales que se puedan ofrecer
estos dos amigos?
a. Sí, porque siempre se deben de apoyar el uno al otro no solo con regalos o dinero, sino
también con abrazos, amor….
b. No, la única forma de ayudarse es ofreciendo al otro dinero o regalos.
c. Sí, la amistad va más allá de las riquezas y del dinero pero solo ayudando a los otros cuando
se ven envueltos en peleas.
d. No, el dinero es el único importante para hacer amigo
1.4.- ¿Qué quiere decir estar frase? “Compartir no sólo las alegrías sino también los pesares”
a. Que los amigos deben de estar unidos en los momentos en los que se comparten risas.
b. Que los amigos deben estar juntos en los momentos buenos y malos, apoyándose el uno en el
otro.
c. Que a los amigos solo se les debe de apoyar cuando se encuentran mal.
d. Que la verdadera amistad solo se basa en compartir aquello que uno tiene.
1.5.- ¿Por qué crees que el dueño de la casa le recibió con una espada y una bolsa de dinero?
a. Por si era alguien que quería robarle en su casa.
b. Para ayudar a su amigo porque creía que le había pasado algo: para defenderle la espada y
para prestarle dinero la bolsa.
c. Para protegerse de quien hubiera llamado a la puerta.
d. Para pagar al criado y defenderse.
1.6.- Señala la respuesta que crees que mejor resume la idea principal de esta historia
a. Un chico va a casa de su amigo para que no esté solo.
b. Los amigos tienen que estar presentes siempre que el otro tenga algún problema con alguna
persona para ayudarle en las peleas.
c. Los amigos deben de ayudarse siempre, en lo bueno y en lo malo, aunque uno de los dos no
haya llegado a pedir ayuda.
d. Un chico va a casa de su amigo porque uno de los dos tiene problemas.
1.7.- ¿Crees que la verdadera amistad es importante para nosotros a lo largo de nuestra
vida?
Expresa tu opinión con argumentos
1.8.- Define los siguientes conceptos y elabora una frase con cada uno de ellos
 Altercado: ..........................................................................................................................
Frase: --------------------------------------------------------------------------------------------------
 Pesadilla: .............................................................................................................................
Frase: --------------------------------------------------------------------------------------------------

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2- Ortografía
2.1- Completa estas oraciones sobre las reglas generales de acentuación
 Las palabras ................. llevan tilde cuando acaban en vocal o en -n, .......... o ..........
 Las palabras .................... llevan siempre tilde.
 Las palabras ...................... llevan tilde cuando .......... terminan ni en ..................... ni en -n o -s.
 Un ejemplo de palabra aguda terminada en vocal es....................................................................
 Dos palabras llanas sin tilde son.................................................................................................
 Un palabra esdrújula es por ejemplo............................................................................................
 Un ejemplo de palabra aguda sin tilde es......................................................................................
 Un ejemplo de palabra llana con tilde es.........................................................................................
2.2- Clasifica estas palabras en la tabla y pon la tilde donde corresponda
caducidad- cortina- lampara- cafe- amor- adivinar- mesa- brujula- arbol- Andres- Cadiz-
matematicas- caracol- flexo- impresion- esplendido- dificil- lapicero- lapiz- boligrafo- album-
autobus- papel- sarten- brazalete
AGUDA CON
TILDE
AGUDA SIN TILDE LLANA CON
TILDE
LLANA SIN TILDE ESDRÚJULA
2.3- Escribe B o V en las siguientes palabras (1 punto)
_urbuja __alencia __izconde
__isílaba ad__ertir __isonte
__irrey Bar__a Adjeti__o
Ad_erbio __alón Canta__a
Soña__a __acilar __iñeta
3- Subraya los adjetivos que encuentres en las siguientes oraciones
 La lluvia ácida estropeó los verdes campos de Cuenca
 Tiene un corazón negro.
 Fuertes lluvias azotaron la región.
 Román es muy burro; observa lo que ha hecho
 Mi abuelo tenía un burro blanco en la casa de campo.
 Los audaces niños encontraron la solución al enigma egipcio.
 El libro de matemáticas está estropeado y muy sucio.
 Germán es un chico alto y delgado.
 La mujer francesa compró bombones para sus padres.
 La luz es tenue e inquietante.

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4- Realiza el análisis métrico del siguiente poema de Lope de Vega