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Materiales de primaria quinto grado nuevo modelo

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Ejemplo de materiales de apoyo de primaria 5° grado

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Materiales de primaria quinto grado nuevo modelo

  1. 1. Material de Apoyo Grado: Quinto de Primaria Primer Bimestre Materia: Educación Artísticas Tema: Géneros Dancísticos
  2. 2. GÉNEROS DANCÍSTICOS
  3. 3. El género es una forma de clasificar a la danza ya sea por sus características, estilos que pueden ser comunes, pero tienen elementos que los hacen semejantes o diferentes. Las danzas para su estudio, análisis u observación, se encuentran ordenadas en grupos llamados géneros y cada uno de ellos contiene amplios elementos que permite localizarlas en cualquier época, incluyendo la actual. Según los grupos sociales que producen y realizan el arte de la danza, estas se clasifican en: Danzas Autóctonas, Danzas populares A su vez, las danzas populares según su origen se subdividen en: Danzas folklóricas o regionales, Danzas populares o urbanas Se consideran entre los géneros las Danzas Académicas que son las que tienen técnicas elaboradas, entre ellas están: Danza clásica, Danza Moderna, Danza Contemporánea.
  4. 4. Este tipo de danzas debido a sus características son representadas o ejecutadas por descendientes de las antiguas culturas o civilizaciones como: hindúes, chinos, árabes, africanos polinesios, entre otros. Estas danzas hacen parte de la tradición cultural de un pueblo. A estas danzas, también se les ha denominado como danzas tradicionales, las cuales están enfocadas en aspectos religiosos y rituales. Para dar un ejemplo podemos tomar las danzas indígenas, las cuales poseen un grado alto de complejidad ritual. LAS DANZAS AUTÓCTONAS
  5. 5. En general podemos decir que las danzas populares son aquellas en las que intervienen aspectos fundamentales que conciernen a la sociedad y son ejecutadas por la misma. •En primer lugar las actividades de la danza pueden convertirse en un punto de convergencia social. •En segundo lugar las prácticas de la danza, pueden convertirse en vínculos que tienen que ver con los principios religiosos, la diversión, la fortaleza física, y demás. •En tercer lugar, la práctica dancística se pueden convertir en un elemento fundamental de la participación cultural y social. LAS DANZAS POPULARES
  6. 6. Son los bailes típicos y tradicionales de una cultura. La danza folklórica suele realizarse por tradición En las danzas regionales como su nombre lo indica, muestran la cultura, la tradición y las costumbres de una región en particular. En las danzas folklóricas se repiten mucho las temáticas, por ejemplo: el matrimonio, la siembra, la maternidad, y muchos temas más; y lo importante es la forma en como son representados en cada región. LAS DANZAS FOLKLORICAS O REGIONALES
  7. 7. La danza urbana basa sus orígenes en la música funk, disco. En los años sesenta surge en las marginadas comunidades afroamericanas en los barrios de Queens, Brooklyn el Bronx de Nueva York, la cultura Hip hop. El Hip hop impulsó no solo una manera de moverse propia, sino también todo un movimiento cultural. Estos estilos son los propulsores de la nueva danza urbana, que tras su difusión y fusión ha ido fructificando y creando estilos. DANZAS POPULARES URBANAS
  8. 8. La danza clásica es un conjunto de movimientos y posiciones estilizadas que conectadas al ritmo de la música llegan a expresar argumentos, estados de ánimo y simplemente la expresión del cuerpo en movimiento. DANZAS CLÁSICAS
  9. 9. Durante el renacimiento, Pierre Bouchamp, francés creó la primera escuela de ballet clásico y se crean las 5 posiciones básicas de los pies, es por eso que los pasos tienen todos nombres en francés. Poco a poco el ballet se convierte en un espectáculo público, las pelucas y máscaras se eliminan, el vestuario va cambiando, se crea la zapatilla de punta que hoy existe y hasta ahora la técnica sigue intacta. BALLET CLÁSICO
  10. 10. La fundadora es Isadora Duncan, quien se destacó en este estilo. A este estilo también con el tiempo se le fue dando su técnica que aún se conserva con algunos cambios de un maestro a otro. Hoy en día, la principal característica es la contracción y el reléase donde la espalda se contrae al máximo y luego se relaja. El repertorio del ballet actual ofrece una gran variedad. Los bailarines intentan constantemente ampliar su nivel técnico y dramático. BALLET MODERNO
  11. 11. La danza contemporánea es un estilo creado para expresar los sentimientos. Se busca la libertad de movimiento, la improvisación de la coreografía. La danza contemporánea es la evolución de la danza moderna que integra mayores recursos tecnológicos y busca desarrollarse en otros escenarios, con participación de los espectadores. La técnica de la danza contemporánea es la fusión de destreza física, un estilo a través de formas determinadas y propuestas de movimientos personales para obtener mayor expresividad y transmitir la emoción interna del bailarín. DANZA CONTEMPORÁNEA
  12. 12. Es una forma de expresión corporal que nace de la transposición por el bailarín, mediante una formulación personal, de un hecho, una idea, una sensación o un sentimiento. Se convierte en una forma de ser para el hombre que quiere hablar con su cuerpo bailando descalzo. De ahí la necesidad permanente para el bailarín de danza moderna de encontrar en sí mismo los principios de una técnica que esté sujeta a determinadas reglas. DANZA MODERNA
  13. 13. Actividades para imprimir
  14. 14. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ Escribe a que genero danzantico pertenecen y haz una pequeña descripción
  15. 15. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________
  16. 16. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________
  17. 17. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________
  18. 18. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________
  19. 19. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________
  20. 20. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________
  21. 21. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________
  22. 22. Material de Apoyo Grado: Quinto de Primaria Primer Bimestre Materia: Formación Cívica y Ética Tema: ¿Qué son los trastornos alimenticios?
  23. 23. ¿Qué son los trastornos alimenticios?
  24. 24. Los trastornos de la conducta alimentaria engloban varias enfermedades crónicas y progresivas que, a pesar de que se manifiestan a través de la conducta alimentaria, en realidad consisten en una gama muy compleja de síntomas entre los que prevalece una alteración o distorsión de la auto-imagen.
  25. 25. •Factores biológicos: Hay estudios que indican que niveles anormales de determinados componentes químicos en el cerebro predisponen a algunas personas a sufrir de ansiedad, perfeccionismo, comportamientos y pensamientos compulsivos. Estas personas son más vulnerables a sufrir un trastorno alimenticio. •Factores psicológicos: Las personas con trastornos alimentarios tienden tener expectativas no realistas de ellos mismos y de las demás personas. A pesar de ser exitosos se sienten incapaces, ineptos, defectivos, etc. No tienen sentido de identidad. Por eso tratan de tomar control de su vida y muchas veces se enfocan en la apariencia física para obtener ese control. Factores que causan trastornos alimentarios
  26. 26. •Factores familiares: Personas con familias sobreprotectoras, inflexibles e ineficaces para resolver problemas tienden a desarrollar estos trastornos. Muchas veces no demuestran sus sentimientos y tienen grandes expectativas de éxito. Los niños aprenden a no demostrar sus sentimientos, ansiedades, dudas, etc., y toman el control por medio del peso y la comida. •Factores sociales: Los medios de comunicación asocian lo bueno con la belleza física y lo malo con la imperfección física. Las personas populares, exitosas, inteligentes, admiradas, son personas con el cuerpo perfecto, lo bello. Las personas que no son delgadas y preciosas son asociadas con el fracaso.
  27. 27. •Actitudes obsesivas respecto a las dietas: estos regímenes se hacen de forma compulsiva, es decir que la persona sabe que es algo dañino para su salud pero no puede dejar de hacer dieta. •Disminución importante del peso. •Comer a solas o evitar comer cualquier tipo de comida. •Contar las calorías de los alimentos que se ingieren y pesarse con frecuencia. •Cambios en el carácter relacionados con el haber comido o no. •Verse "gordo" aunque haya una disminución importante de peso. •Encerrarse en el baño después de comer, sin que haya una causa que lo justifique. •Realizar ejercicio en forma obsesiva. Síntomas para detectar un trastorno alimentario
  28. 28. Diferentes enfermedades de los trastornos alimenticios
  29. 29. La persona con bulimia experimenta ataques de voracidad que vendrán seguidos por ayunos o vómitos para contrarrestar la ingesta excesiva, uso o abuso de laxantes para facilitar la evacuación, preocupación excesiva por la imagen corporal y sentimientos de depresión, ansiedad y culpabilidad por no tener autocontrol. Las personas que padecen dicha enfermedad llegan a tener hasta 15 episodios por semana. Afecta principalmente a personas jóvenes, en su mayoría son mujeres; también afecta a personas que han padecido anorexia o han realizado dietas sin control. Intervienen factores biológicos, psicológicos y sociales. Existen dos tipos de bulimia : •Bulimia purgativa: después de los periodos de atracones, el enfermo usa laxantes, diuréticos o se provoca el vómito como método compensatorio. •Bulimia no purgativa: para contrarrestar los atracones, hace ejercicio en exceso, dietas restrictivas o incluso ayunos. Bulimia
  30. 30. La anorexia nerviosa se caracteriza por una pérdida de peso elevada (más del 15%) debido al seguimiento de dietas extremadamente restrictivas y al empleo de conductas purgativas (vómitos, ejercicio físico en exceso). Estas personas presentan una alteración de su imagen corporal sobrestimando el tamaño de cualquier parte de su cuerpo. Existen dos tipos: •Anorexia nerviosa restrictiva: El enfermo apenas come y en muchos casos realiza ejercicio en exceso. •Anorexia nerviosa purgativa: El enfermo utiliza métodos purgativos tales como vómitos, diuréticos o laxantes después de haber ingerido cantidades ínfimas de comida. Anorexia nerviosa
  31. 31. La Vigorexia es un trastorno caracterizado por la preocupación obsesiva por el físico y una distorsión del esquema corporal (dismorfofobia) que puede presentar dos manifestaciones: la extrema actividad del deporte o, la ingesta compulsiva para subir de peso ante la percepción de estar aún demasiado delgado. Aunque los hombres son los principales afectados por la Vigorexia, es una enfermedad que también afecta a las mujeres. Implica una adicción a la actividad física (especialmente a la musculación): los vigoréxicos suelen realizar ejercicio físico excesivo, a fin de lograr un desarrollo muscular mayor de lo normal, pues de lo contrario se sienten débiles o enclenques. A esta exigencia se suma un trastorno en la alimentación que se hace patente en una dieta poco equilibrada en donde la cantidad de proteínas y carbohidratos consumidos es excesiva, mientras que la cantidad de lípidos se reduce. Esto puede ocasionar alteraciones metabólicas importantes, sobre todo cuando el vigoréxicos consume esteroides (que ocasionan cambios de humor repentinos), además de diarrea instantánea. Vigorexia
  32. 32. La megarexia es un trastorno opuesto a la anorexia nerviosa. Suelen ser personas obesas que se miran al espejo y no lo perciben; por eso no hacen ninguna dieta; por eso se atiborran de comida basura (calorías vacías). Ellos se perciben sanos. Son en cierta forma, personas obesas que se ven delgadas a causa de la distorsión de la percepción que caracteriza a los trastornos alimentarios, cuando la desnutrición que padecen (son obesos desnutridos por falta de nutrientes esenciales en su alimentación), llega a afectar a su cerebro, momento en el que, como sucede con la anorexia, su trastorno alimentario se convierte en una grave enfermedad. Consideran que el exceso de peso es sinónimo de fuerza y vitalidad. Comen de todo y en cantidades abismales, pero muy pocos "nutrientes esenciales" y una altísima proporción de azúcares, féculas, almidones, etc. Comida basura, dulces, frituras, alimentos grasos, postres, etc. son algunos de los platos principales en la dieta de los megaréxicos (de los que padecen megarexia, megarexia no es la persona, es su enfermedad). Megarexia
  33. 33. Afecta a las personas que al estar obsesionadas con el sobrepeso y con el miedo a engordar se someten a dietas permanentes (de bajo contenido calórico, ya que su principal obsesión son las calorías que aportan los alimentos) y que podrían terminar padeciendo anorexia o bulimia en un futuro más o menos cercano. No se preocupan solo de ingerir productos saludables, sino que su atención se centra en el valor energético de los alimentos. Además no llegan a extremos como dejar de comer o recurrir al vómito, ni a la utilización de fármacos, diuréticos o laxantes, pero su obsesión les lleva a serias descompensaciones en el organismo. Permarexia
  34. 34. •El perfil de las personas que padecen esta enfermedad es el siguiente: 1.Baja autoestima 2.Autoexigencia 3.Relaciones sociales inestables 4.Problemas emocionales 5.No reconocen su enfermedad 6.Preocupación por conocer y llevar a cabo varios tipos de dietas 7.Obsesión constante por las calorías que poseen los alimentos (controlan cada alimento que comen y miran en el envase las calorías que contienen) 8.Nunca terminan de estar a gusto con su físico 9.Suelen presumir de entender mucho de nutrición para justificar que siguen esas dietas por motivos de salud Las consecuencias de este trastorno alimenticio son el mal funcionamiento de la glándula tiroides, acelerándola y desembocando en hipertiroidismo. Otras enfermedades que pueden surgir son la hipoglucemia, trastornos digestivos variados como úlceras gástricas o estreñimiento y alteraciones nutricionales debidas a la falta de vitaminas, proteínas, minerales e hidratos de carbono.
  35. 35. Este trastorno consiste en dejar de comer para compensar las calorías obtenidas luego del consumo de alcohol. Suele darse en personas entre los 18 y 30 años. Además del abuso de bebidas alcohólicas, la ebriorexia se conjuga con otras conductas dañinas como realizar “atracones”, para luego provocarse el vómito. De allí que se afirme que es una extraña mezcla entre anorexia, bulimia y adicción al alcohol. •Los síntomas son: 1.Consumo de alcohol. Es desmedida y generalmente se hace a escondidas. 2.Atracones. Debido a la ausencia de calorías para brindarle al cuerpo la suficiente energía para funcionar adecuadamente. Quien padece de ebriorexia suele tener atracones de comida. 3.Hinchazón de la cara y deterioro físico. Esto es un efecto de la inducción del vómito. 4.Características específicas de la bulimia y anorexia. Las personas que padecen de ebriorexia no suelen consumir alimentos delante de las personas, tienen una autoimagen desvalorizada, y tienen miedo al aumento de peso. Ebriorexia
  36. 36. 1.Pérdida de cabello y problemas dentales. Debido a la ausencia de vitaminas y a la incitación del vómito. 2.Debilidad corporal y mal aspecto de la piel. También debido a la mala alimentación. 3.Conductas de aislamiento social y agresividad. 4.Pérdida de conciencia o desmayos. •Las consecuencias son 1.daños cognitivos como el deterioro de las neuronas 2.dificultad en la concentración 3.Pérdida de la capacidad de estudiar 4.Alteraciones en la actividad de los neurotransmisores 5.Problemas a la hora de tomar decisiones
  37. 37. Actividades para imprimir
  38. 38. Realiza la siguiente sopa de letras
  39. 39. Realiza la siguiente sopa de letras de los trastornos alimenticios
  40. 40. Pega y recorta las palabras según corresponda a cada imagen del trastorno alimenticio
  41. 41. Megarexia Ebriorexia Vigorexia Permarexia Bulimia Anorexia nerviosa
  42. 42. MATERIAL DE APOYO GRADO: Quinto de primaria Primer Bimestre Materia: MATEMÁTICAS Tema: LAS FRACCIONES
  43. 43. Las fracciones y sus elementos
  44. 44. La fracción se utiliza para representar las partes que se toman de un objeto que ha sido dividido en partes iguales.
  45. 45. Una fracción esta compuesta por dos elementos: numerador denominador
  46. 46. El denominador indica cuantas partes iguales se divide la unidad o el todo que se analiza. El numerador indica cuantas partes se tomaron. Ejemplo: La fracción 4/6 indica que la unidad se dividió en 6 partes y se han tomado 4 de ellas.
  47. 47. Los términos de la fracción se denominan : Numerador y denominador. Numerador Denominador
  48. 48. Un entero
  49. 49. Un Medio
  50. 50. Un Tercio
  51. 51. Un Cuarto
  52. 52. Un Quinto
  53. 53. Dos Quintos
  54. 54. Tres Cuartos
  55. 55. Cuatro Sextos
  56. 56. Cuatro Decimos
  57. 57. Ocho Doceavos
  58. 58. Seis Octavos
  59. 59. Tres Octavos
  60. 60. Actividades para imprimir
  61. 61. 4 5
  62. 62. 8 9 6 7
  63. 63. 3 4 10 2 1 2 2 2
  64. 64. 7 8 5 6 2 2 2 2
  65. 65. 3 4 9 10 2 2 3 3
  66. 66. 7 8 5 6 3 3 3 3
  67. 67. 5 9 10 3 3 5 5 6
  68. 68. 9 7 8 5 5 5 5 10
  69. 69. 10 10
  70. 70. 1 4 = 2 5 = 1 3 = 1 5 = = 2 4 = 3 4 = = = = 2 3 4 5 3 5 1 2 ILUMINA LA EQUIVALENTE DE LA FRACCION DEL COLOR QUE SE INDICA. ¼ ROSA 2/5 AZUL 1/3 AMARILLO 1/5 VERDE 2/4 NARANJA 3/4 CAFE 4/5 ROJO 2/3 MORADO 3/5 CORAL 1/2 GRIS
  71. 71. Colorea para representar las fracciones siguientes:
  72. 72. Escribe las siguientes fracciones, y represéntalas. Dos quintos Tres octavos Dos cuartos Cinco sextos tres sextos Siete decimos Cuatro octavos Siete Novenos Diez quinceavos Cinco doceavos Seis sextos Ocho tercios
  73. 73. Completa como se leen y como se escriben las siguientes fracciones. 4 6 5 8 6 9 3 7 Dos tercios Un medio Tres quintos Siete novenos
  74. 74. Compara y escribe el signo > o < 3 5 1 4 3 8 2 5 3 4 3 6 4 2 2 4 4 5 4 6 1 4 1 5 3 8 5 9 6 9 6 8 5 7 5 6
  75. 75. Observa el ejemplo y responde el signo > o <
  76. 76. Representa la fracción según la situación. a) Juan y Gaby comieron ½ de pizza. b) María en su cumpleaños repartió de su pastel 1/8 de partes iguales a sus amigos. c) Luis ha estudiado ¾ de hora y Manuel 2/5 de hora. ¿Quién ha estudiado más?
  77. 77. ¡Una Editorial hecha por maestros, para maestros! www.editorialmd.com

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