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Laboratorio Pedagógico
                    Esc Media 530 San Carlos Norte
                          Rtic: Patricia Navarrete
1º Encuentro


Video1 : Reflexionando acerca del paradigma educativo
Actividad 1:


  •   ¿Cuál es el modelo pedagógico actual? ( nuestra realidad
      organizacional)
        •   Mezcla de modelo constructivista y conductista.
        •   Escuela menos estructuradas ( mayor libertad para el manejo y
            desarrollo de actividades)
        •   Matrícula baja .Grupos chicos( mayor disponibilidad para la
            realización de actividades; grupos más manejables e cuanto a su
            disciplina)
        •   Adoptan la forma grupal para el trabajo( seguimiento de un líder)
        •   Falta   de    autonomía   y     de   seguridad   personal   para   la
            argumentación individual.
        •   Proviene de una concepción demócrata y en reciente formación.
        •   Conocimiento de la realidad de los alumnos ( baja matrícula).


  •   ¿Por qué es importante el cambio o renovación del modelo
      pedagógico?
        •   Porque necesitamos obtener mejores resultados y ponernos a la
            altura de las circunstancias.
        •   Para lograr un aprendizaje colaborativo.
        •   Porque es necesario desestructurarse como persona, dejar de
            lado el miedo al conocimiento tecnológico y permitir la ayuda
            tanto de compañeros como de los mismos alumnos.
Video 2: “El agujero en la pared”
Actividad2:
Reflexionamos sobre la importante labor docente a través de algunas
afirmaciones:
    •    Si no se logran los objetivos pretendidos en el proceso
         enseñanza- aprendizaje ¿Cuáles pueden ser las posibles
         causas?
               •     Escasez de interés y motivación por parte de los alumnos.
               •     Falta de claridad por parte de los docentes sobre                los
                     objetivos a lograr.
               •     Dificultad en la lectura y en la interpretación de         textos y
                     consignas.
               •     Falta de acompañamiento y contención familiar.
               •     Deficiencias en hábitos de trabajo y de estudio.
               •     Acostumbramiento al facilismo.
•       Como docentes, ¿Qué acciones les parecen que pueden ser
        realizadas        a   favor    de   un   aprendizaje      más        activo   del
        estudiante?
               •     Participar a los alumnos en las propuestas y planificaciones
                     de   algunas     actividades,   para   así   trabajar    desde    su
                     motivación.
               •     Que los alumnos colaboren en el aprendizaje procedimental
                     de los docentes (uso de las tecnologías).
               •     Incorporar a los padres en el proceso de educación de los
                     alumnos.
               •     Fortalecer el valor de esfuerzo.
Video 3: “Aprendizaje invisible”
•              ¿Qué tipo de actividades sugiere proponer dentro de su
disciplina para i ntentar desarrollar competencias                 del siglo XXI?
               •     Trabajos de investigación, con exposición empleando Tics
                     ( audiovisuales existentes en la Web o de creación propia por
                     parte de los alumnos, presentaciones con Power Point.
               •     Juegos didácticos interactivos.
               •     Incorporar las tecnologías a los contenidos a desarrollar.
LEER LA PAGINA EDUCAR: las competencias docentes del siglo XXI,
     http://www.educ.ar/educar/ensenar--y-aprender-en-el-siglo-xxi.html.


•    -Dentro de su disciplina el contenido se trabaja conectado a la
realidad   del   alumno?     ¿Qué     significado    tiene   para   él?   ¿Es
relevante, significativo, priorit ario?
      Desde mi disciplina (Taller de Economía y Administración), busco que el
alumno interprete y relacione que los contenidos desarrollados forman parte de
su realidad cotidiana y que no son ajenos a ellos, sino que les son de utilidad
para su formación general y para desenvolverse en su entorno habitual.
      Pienso que son contenidos relevantes y necesarios lo que no significa
que ellos en la etapa que están viviendo puedan dimensionar esa importancia,
es decir no son considerados por ellos como significativos en su presente.

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  • 1. Laboratorio Pedagógico Esc Media 530 San Carlos Norte Rtic: Patricia Navarrete 1º Encuentro Video1 : Reflexionando acerca del paradigma educativo Actividad 1: • ¿Cuál es el modelo pedagógico actual? ( nuestra realidad organizacional) • Mezcla de modelo constructivista y conductista. • Escuela menos estructuradas ( mayor libertad para el manejo y desarrollo de actividades) • Matrícula baja .Grupos chicos( mayor disponibilidad para la realización de actividades; grupos más manejables e cuanto a su disciplina) • Adoptan la forma grupal para el trabajo( seguimiento de un líder) • Falta de autonomía y de seguridad personal para la argumentación individual. • Proviene de una concepción demócrata y en reciente formación. • Conocimiento de la realidad de los alumnos ( baja matrícula). • ¿Por qué es importante el cambio o renovación del modelo pedagógico? • Porque necesitamos obtener mejores resultados y ponernos a la altura de las circunstancias. • Para lograr un aprendizaje colaborativo. • Porque es necesario desestructurarse como persona, dejar de lado el miedo al conocimiento tecnológico y permitir la ayuda tanto de compañeros como de los mismos alumnos. Video 2: “El agujero en la pared” Actividad2:
  • 2. Reflexionamos sobre la importante labor docente a través de algunas afirmaciones: • Si no se logran los objetivos pretendidos en el proceso enseñanza- aprendizaje ¿Cuáles pueden ser las posibles causas? • Escasez de interés y motivación por parte de los alumnos. • Falta de claridad por parte de los docentes sobre los objetivos a lograr. • Dificultad en la lectura y en la interpretación de textos y consignas. • Falta de acompañamiento y contención familiar. • Deficiencias en hábitos de trabajo y de estudio. • Acostumbramiento al facilismo. • Como docentes, ¿Qué acciones les parecen que pueden ser realizadas a favor de un aprendizaje más activo del estudiante? • Participar a los alumnos en las propuestas y planificaciones de algunas actividades, para así trabajar desde su motivación. • Que los alumnos colaboren en el aprendizaje procedimental de los docentes (uso de las tecnologías). • Incorporar a los padres en el proceso de educación de los alumnos. • Fortalecer el valor de esfuerzo. Video 3: “Aprendizaje invisible” • ¿Qué tipo de actividades sugiere proponer dentro de su disciplina para i ntentar desarrollar competencias del siglo XXI? • Trabajos de investigación, con exposición empleando Tics ( audiovisuales existentes en la Web o de creación propia por parte de los alumnos, presentaciones con Power Point. • Juegos didácticos interactivos. • Incorporar las tecnologías a los contenidos a desarrollar.
  • 3. LEER LA PAGINA EDUCAR: las competencias docentes del siglo XXI, http://www.educ.ar/educar/ensenar--y-aprender-en-el-siglo-xxi.html. • -Dentro de su disciplina el contenido se trabaja conectado a la realidad del alumno? ¿Qué significado tiene para él? ¿Es relevante, significativo, priorit ario? Desde mi disciplina (Taller de Economía y Administración), busco que el alumno interprete y relacione que los contenidos desarrollados forman parte de su realidad cotidiana y que no son ajenos a ellos, sino que les son de utilidad para su formación general y para desenvolverse en su entorno habitual. Pienso que son contenidos relevantes y necesarios lo que no significa que ellos en la etapa que están viviendo puedan dimensionar esa importancia, es decir no son considerados por ellos como significativos en su presente.