CLASE DIGITAL Y APRENDIZAJE INVERTIDO
CLASES DIGITALES
Es un enfoque pedagógico en el que la Instrucción directa se realiza fuera del aula y el tiempo presencial se utiliza para desarrollar actividades de aprendizaje significativo y personalizado.
ELEMENTOS DE UNA CLASE DIGITAL
Inicio Docente: En el se enmarca el recurso de forma curricular señalando al docente, el nivel, subsector, unidad y temática a abordar.
Presentación: Se realiza una presentación dirigida al estudiante en donde se le da la bienvenida al trabajo.
Activación: Para introducir a la temática de forma motivadora y como modo de rescatar los conocimientos previos de los estudiantes
Contenidos: En esta sección están presentes los contenidos de la temática.
Actividad: es la formulación de la actividad para el estudiante.
Evaluación: En esta sección se colocan actividades de evaluación, a modo auto instruccional.
Cierre: es el apartado final del recurso, en donde el docente realiza un cierre del trabajo realizado.
APRENDIZAJE INVERTIDO
El aprendizaje invertido convierte las aulas en espacio de debates donde la interacción y la participación de los alumnos es clave.
Los profesores se convierten en guías de un aprendizaje personalizado.
La tecnología cumple un importante papel dotando de herramientas educativas para que los alumnos se enriquezcan fuera del aula.
ELEMENTOS CLAVE EN EL APRENDIZAJE INVERTIDO
a)Ambientes Flexibles: Los estudiantes pueden elegir cuando y donde aprenden; esto da mayor flexibilidad a sus expectativas en el ritmo de aprendizaje.
b)Cultura de Aprendizaje: Se evidencia un cambio deliberado en la aproximación al aprendizaje de una clase centrada en el profesor a una en el estudiante.
c)Contenido intencional: Para desarrollar un diseño instruccional apropiado hay que hacerse una pregunta: ¿Qué contenido se puede enseñar en el aula y que materiales se pondrán a disposición de los estudiantes para que los exploren por sí mismos?
d)Docente Profesional: En este modelo, los docentes cualificados son más importantes que nunca.
CONCLUSION
El desarrollo de esta experiencia ha resultado ser muy positiva, tanto en el proceso de aprendizaje como en la aceptación por parte de los alumnos, siendo claves el uso de recursos audiovisuales para el proceso de aprendizaje, lo que evidencia la necesidad de la inclusión de este tipo de metodologías, así como otras TICs, en la elaboración del material necesario para el proceso de aprendizaje en el aula de clase.
2. CLASES
DIGITALES
Es un enfoque pedagógico
en el que la Instrucción
directa se realiza fuera del
aula y el tiempo presencial
se utiliza para desarrollar
actividades de aprendizaje
significativo y
personalizado.
3. ELEMENTOS DE UNA CLASE
DIGITAL
Inicio Docente: En el se enmarca el
recurso de forma curricular señalando al
docente, el nivel, subsector, unidad y
temática a abordar.
Presentación: Se realiza una
presentación dirigida al estudiante en
donde se le da la bienvenida al trabajo.
Activación: Para introducir a la temática
de forma motivadora y como modo de
rescatar los conocimientos previos de los
estudiantes
Contenidos: En esta sección están
presentes los contenidos de la temática.
Actividad: es la formulación de la
actividad para el estudiante.
Evaluación: En esta sección se colocan
actividades de evaluación, a modo auto
instruccional.
Cierre: es el apartado final del recurso,
en donde el docente realiza un cierre del
trabajo realizado.
4. APRENDIZAJE
INVERTIDO
El aprendizaje invertido convierte
las aulas en espacio de debates
donde la interacción y la
participación de los alumnos es
clave.
Los profesores se convierten en
guías de un aprendizaje
personalizado.
La tecnología cumple un importante
papel dotando de herramientas
educativas para que los alumnos
se enriquezcan fuera del aula.
ELEMENTOS CLAVE EN
EL APRENDIZAJE
INVERTIDO
a)Ambientes Flexibles: Los
estudiantes pueden elegir cuando y
donde aprenden; esto da mayor
flexibilidad a sus expectativas en el
ritmo de aprendizaje.
b)Cultura de Aprendizaje: Se
evidencia un cambio deliberado en la
aproximación al aprendizaje de una
clase centrada en el profesor a una en
el estudiante.
c)Contenido intencional: Para
desarrollar un diseño instruccional
apropiado hay que hacerse una
pregunta: ¿Qué contenido se puede
enseñar en el aula y que materiales se
pondrán a disposición de los
estudiantes para que los exploren por sí
mismos?
d)Docente Profesional: En este
modelo, los docentes cualificados son
más importantes que nunca.
5. CONCLUSION
El desarrollo de esta experiencia ha
resultado ser muy positiva, tanto en el
proceso de aprendizaje como en la
aceptación por parte de los alumnos,
siendo claves el uso de recursos
audiovisuales para el proceso de
aprendizaje, lo que evidencia la
necesidad de la inclusión de este tipo de
metodologías, así como otras TICs, en la
elaboración del material necesario para
el proceso de aprendizaje en el aula de
