El documento presenta una definición amplia de tecnología educativa como una disciplina pedagógica que estudia el uso de diferentes medios y herramientas en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explica la evolución del concepto de tecnología y su relación con la ciencia y la técnica a lo largo de la historia. También analiza las posturas extremas de los docentes frente a la tecnología y la considera como una tecnología social.

1. Prof. Superior de Lenguas Vivas - Salta TECNOLOGÍA EDUCATIVA UNIDAD Nº 1

2. De las cosas maravillosas … “ Mientras recorre la vida, el hombre anhela cosas maravillosas y cuando las cree a su alcance trata de obtenerlas. Ese impulso y el de seguir viviendo se parecen mucho. Nuestro mundo es implacable, pero abunda en cosas maravillosas. Haré, al azar, una lista(…) Entre las cosas maravillosas que se manifiestan en la posesión algunas duran toda la vida, otras un instante. Durables: la lectura, el estudio, la investigación científica, la composición literaria, la composición y la ejecución musicales, la pintura, la escultura, la práctica de juegos como el ajedrez y los deportes (…).” Adolfo Bioy Casares

5. Viñeta de Caloi en: www.caloi.com.ar

6. La tecnología es una actividad humana: - Sólo el hombre puede generar utensilios, aparatos, herramientas, técnicas; y además tecnologías simbólicas como la escritura, el lenguaje, los sistemas de organización. - Sólo el hombre puede apropiarse de lo que hicieron y pensaron otros, valorarlo, utilizarlo, mejorarlo… La tecnología permite actuar sobre la naturaleza, y también es una forma de pensar sobre ella…

8. DISTINCIÓN DE CONCEPTOS RELACIONADOS TÉCNICA: conocimiento de orden práctico que busca la precisión. Requiere habilidades. CIENCIA: busca la verdad. Tiene un método: observación, hipótesis, conclusiones. Busca obtener reglas y leyes universales. TECNOLOGÍA: es el estudio de las técnicas. Aplica la ciencia a la praxis, al hacer. Su método es experimental. Busca la eficacia. La tecnología es una actividad social centrada en el saber hacer que, mediante el uso racional, organizado, planifica- do y creativo de los recursos materiales y de la información de un grupo humano, en una cierta época, brinda respuestas a las necesidades y a las demandas sociales en lo que respecta a la distribución de bienes, procesos y servicios.

9. La educación escolar como tecnología social Las escuelas son una tecnología: solucionan la necesidad de la educación masiva y ubicua. Las clases son inventos tecnológicos para llevar a cabo la tarea educativa. La educación es un tipo de tecnología social, y el educador es un tecnólogo de la educación.

10. Posturas extremas de los profesores ante la T. TECNÓFOBOS: el uso de cualquier teconolgía que ellos no conocen del todo, representa un peligro para los valores establecidos por ellos. TECNÓFILOS: encuentran en cada nueva herramienta tecnológica, la respuesta última a los problemas de la enseñanza y el aprendizaje. Ambas posturas ocultan la problemática que buscan resolver con su actuación y no dan una respuesta a la educación escolar.

11. M. Area: “la T. educ. como disciplina pedagógica * 1.940: comienza a hablarse de T. educativa a partir de la formación militar en EEUU durante la 2º Guerra Mundial: competencias, videos. * 1.950-60: fascinación por los medios audiovisuales: T. Educativa relacionada con los soportes físicos. * 1.970: la T. educativa tiende a verse como una disciplina científica que regula y prescribe la acción instructiva. (definición de la UNESCO) * 1.980: desconfianza en la T. educativa

13. Para Edith Litwin: “ La tecnología educativa es una teoría que se ocupa del estudio de las prácticas de la enseñanza cuando ellas incorporan todos los medios a su alcance (desde una sencilla lámina hasta un complejo software de simulación) en relación con los fines propuestos y en los contexos socioeconómicos en los que se inscriben.”