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1. Comunidad de Prácticas en APS
Conversatorio “Experiencias de participación comunitaria en pandemia”
25/03/2021
Formato para Compartir Iniciativa
Titulo CECOSF amigo de personas con autismo (CECOSF inclusivo)
Contexto de la
implementación
Hoy en día existe un aumento de los casos con Trastorno espectro autista
(TEA), ante esto no existe una respuesta inclusiva que mejore su calidad
de vida y la de sus familias, quienes son parte de la comunidad a la cual
nuestro trabajo está enfocado mediante la prevención y promoción de la
salud en todas sus dimensiones.
Es por esto que nace la necesidad de afrontar esta realidad y contribuir
con una mejora inclusiva en nuestro establecimiento de Atención Primaria
de Salud (APS), un cambio que logre satisfacer las necesidades especiales
desde una mirada humana, brindando una atención de calidad, sin perder
la eficiencia que caracteriza a nuestro servicio.
Ciudad, región,
comuna
Coquimbo
Centro
salud/institución
CECOSF punta mira
Período de
implementación
2019-a la fecha
Partes involucradas Equipo CECOSF punta mira
Equipo iniciativa Psicóloga CECOSF punta mira
Población
objetivo
Este proyecto inclusivo tiene como objetivo el trabajo con personas con
TEA, sin embargo, también abarca a usuarios con otro tipo de
discapacidad y menores de edad sin discapacidad, esto es debido a la
metodología que se utiliza, la cual logra adaptar la atención del
profesional.
Organización
comunitaria
(breve historia)
CECOSF Punta Mira tiene sus inicios en el mes de Noviembre del año
2016, periodo en el cual las actividades se centraron en la organización y
puesta en marcha del centro de salud basadas en las directrices ya
adquiridas en cuanto al formato de atención y actividades a realizar
Objetivo iniciativa • Brindar una atención integral, inclusiva y de calidad a los usuarios
del CECOSF de Punta Mira.
• Orientar la atención hacia la inclusividad.
• Capacitar a los funcionarios sobre el Trastorno Espectro Autista.
• Generar y crear pictogramas para anticipar la atención.
• Brindar espacios de atención considerando las necesidades
especiales de nuestros usuarios.

2. Descripción
metodología
La metodología central de trabajo es la anticipación de la atención
mediante pictogramas, por lo que es necesario considerar estos dos
conceptos: la anticipación y los pictogramas. Estos últimos son dibujos o
signos gráficos acompañados de palabras escritas, los cuales expresan un
concepto relacionado materialmente con el objeto que se refiere. Los
pictogramas se utilizan en el tratamiento para personas con autismo, ya
que son una herramienta de comunicación y organización de la
información.
Por otra parte la anticipación es una técnica que se emplea en el trabajo
con niños con autismo. Busca preparar a la persona para una acción
futura, de esta forma se reduce la ansiedad ante una situación nueva,
evitando crisis en niños con TEA.
Este proyecto se implementa en tres etapas:
Fase 1.A Capacitación
La primera fase consta en la realización de capacitación para nuestros
usuarios internos, de esta forma conocer aspectos básicos del TEA y
aprender metodología de trabajo mediante la anticipación de la
prestación. Esta capacitación es para todos los usuarios internos, tanto
clínicos como no clínicos, considerando el personal de SOME como un
punto crítico en una primera instancia.
Fase 1.B Implementación: Pictogramas en SOME
La segunda etapa es la implementación del proyecto, la cual en una
primera instancia consta en la realización de una planilla de anticipación
por cada profesional, la cual se entregará al acompañante del usuario
TEA, mediante esta planilla se anticipará la atención que recibirá. Además
de la implementación de pictogramas en espacios comunes y puertas de
Box, los cuales se cambian dependiendo del profesional que se encuentre
realizando la atención.
Fase 1.C Implementación: Pictogramas en atención
La tercera etapa es la implementación de cuadernillos de atención
considerando el tipo de prestación que se llevará a cabo, de este modo
cada profesional contará con un cuadernillo de anticipación, mediante el
cual podrá explicar el procedimiento que se llevará a cabo, previniendo
una crisis y logrando el desarrollo correcto de la prestación de salud.
Resultados, si hubiesen Los resultados se pueden ver en los testimonios de madres de pacientes
con autismo, quienes se sienten cómodas asistiendo al establecimiento,
sienten que no serán juzgadas en caso de que su hijo(a) presente una
desregularización emocional.
Hemos sido testigos y cómplices del crecimiento de sus hijos, hemos
llegado a conocer y entender sus rutinas que les dan tranquilidad, hemos
visto sus avances y logros. Esto nos ha acercado a nuestra comunidad.
(Nos gustaría poder adjuntar videos que avalan estas palabras y los logros
que hemos obtenido, pero en este formato no es posible.)

3. Lecciones aprendidas La importancia de entregar información y conocimiento a los
profesionales y personal que trabaja con personas, ya sean del espectro
autista o no, la relevancia que tiene la función inclusiva en el trabajo en
un establecimiento de salud.
La inclusión es tarea de todos los actores involucrados, ya sean usuarios
internos o externos, por lo que visbilizar y conscientizar un
establecimiento en el tema del autismo es un paso necesario para
mejorar la calidad de la atención y lograr la inclusión.
Persona a contactar María José Suazo, psicóloga CECOSF punta mira (Fono: 96394580, correo:
mariajose.suazo.larenas@gmail.com)
¿Documentos o material
relacionado? (Si/No)
Ejemplos planillas de anticipación
Ejemplo de planilla (Odontólogo)

4. Ejemplo de atención control nutricional.