Tarea 1 abp

1. PRIMERA ACTUACIÓN

2. APRENDIZAJE
BASADO EN
PROYECTOS
TAREA UNO

3. ANÁLISIS CRÍTICO DE UN
PROYECTO
• PROYECTO ESCOGIDO:
PARA SER HUMANO:
FILOSOFÍA Y TIC’S

4. PREPARACIÓN
• El proyecto nació en el año 2007. Es decir, los
años siguientes hasta la fecha, se ha venido
nutriendo, enriqueciendo y ajustando a los
contextos de cada año escolar; sin embargo
conserva cuestiones esenciales.

5. PREPARACIÓN
• El proyecto “PSHF TIC’S” se reformuló y en
consecuencia su objetivo:
Diseñar un programa de Filosofía que contribuya a
la elaboración de Proyectos de Vida Personal de los
estudiantes del Colegio Atanasio Girardot, el cual se
identifique con la Misión, Visión, Filosofía, Valores y
Principios expuestos en su P.E.I. y aumente el
sentido de pertenencia a la institución, apoyándose
en el uso debido de las TIC’S.

6. PREPARACIÓN
• Evidentemente, este proyecto presenta su
currículo, es decir, plantea objetivos,
contenidos (temas), metodología, estrategias,
evaluación, los cuales, cada año se revisa y se
ajustan al contexto de la labor del año
siguiente.

7. ANÁLISIS
• El proyecto en principio responde a las
exigencias del Ministerio de Educación en
cuanto al programa que propone para el área
de Filosofía, a partir de allí los contenidos
exigidos se convierten en PROYECTO.

8. ANÁLISIS
• Para evidenciar lo dicho anteriormente,
presento una matriz de un período
académico:

9. ANÁLISIS

10. REVISIÓN Y EVALUACIÓN
• Ciertamente, al final de cada período
académico se realiza una evaluación que
posibilita la creación de un plan de
mejoramiento, y al final del año, se convierte
en un insumo para realizar una Evaluación
para el año escolar siguiente.

11. REVISIÓN Y EVALUACIÓN
• Ciertamente, al final de cada período
académico se realiza una evaluación que
posibilita la creación de un plan de
mejoramiento, y al final del año, se convierte
en un insumo para realizar una Evaluación
para el año escolar siguiente.

12. SEGUNDA ACTUACIÓN

13. ENSEÑANZA DIRECTA
VS
ENSEÑANZA ACTIVA

14. ENSEÑANZA DIRECTA
• A FAVOR:
1. Es fácil para el docente/profesor/educador
“tradicional”, en cuanto que no es más que un
operario mecanicista o autómata que supervisa
la producción mercantilista de siglos anteriores.

15. ENSEÑANZA DIRECTA
• EN CONTRA:
1. Responde a realidades que existieron hace
un tiempo, por lo cual es anacrónico.
2. Los conocimientos son reproductivos, “copie
y pegue”.
3. El ambiente o contexto es completamente
aburridor, especialmente, para el Estudiante.
4. No plantea retos ni para el estudiante ni para
el docente.

16. ENSEÑANZA ACTIVA
• A FAVOR:
1. Responde a realidades existentes.
2. Los conocimientos se construyen,
deconstruyen y reconstruyen.
3. El ambiente o contexto es completamente
retador, recreativo.
4. Brinda experiencia profesional al docente
como agente social serio.

17. ENSEÑANZA ACTIVA
• EN CONTRA:
1. No concibo alguna. Pero requiere tiempo.