La cultura incluye el conocimiento creado, el arte, la moral y otras costumbres aprendidas. El documento discute si la cultura promueve lo bueno o lo malo, y menciona ejemplos de ambos lados. Luego explica que las sociedades establecen pautas culturales compartidas que se transmiten entre generaciones. Finalmente, contrasta las perspectivas computacional y culturalista sobre el funcionamiento de la mente, donde la primera ve a la mente como un procesador de información y la segunda enfatiza que los significados provienen de la cultura.

1. INSTITUTO SUPERIOR DEINSTITUTO SUPERIOR DE
FORMACIÓN DOCENTEFORMACIÓN DOCENTE
MODELO LOMASMODELO LOMAS
Prof. Psp. Héctor Aníbal CáceresProf. Psp. Héctor Aníbal Cáceres

2. CulturaCultura

3. LA CULTURALA CULTURA
 Esa compleja totalidad queEsa compleja totalidad que
incluye el conocimientoincluye el conocimiento
creado, el arte, la moral, elcreado, el arte, la moral, el
derecho, las costumbres yderecho, las costumbres y
otros habitos.otros habitos.
 Todas las pautas aprendidasTodas las pautas aprendidas
de acción, sentimientos yde acción, sentimientos y
pensamientopensamiento

4. ¿La cultura toma¿La cultura toma
partido entre lo buenopartido entre lo bueno
y lo malo?y lo malo?
 ““lo bueno”lo bueno”
 El arteEl arte
 La literaturaLa literatura
 La historiaLa historia
 El folkloreEl folklore
 La músicaLa música

5. ¿La cultura toma¿La cultura toma
partido entre lo buenopartido entre lo bueno
y lo malo?y lo malo?
 LO MALOLO MALO
 LA SUCIEDADLA SUCIEDAD
 LALA
DELINCUENCIADELINCUENCIA
 LA MENTIRALA MENTIRA
 LA CUMBIALA CUMBIA
VILLERAVILLERA
 LALA
CORRUPCIÓNCORRUPCIÓN

6. Los moresLos mores
 CADA SOCIEDAD ESTABLECERACADA SOCIEDAD ESTABLECERA
PAUTAS COMPARTIDAS ENPAUTAS COMPARTIDAS EN
MAYOR O MENOR PROPORCION.MAYOR O MENOR PROPORCION.
 ALGUNAS DE ESTAS PAUTAS SONALGUNAS DE ESTAS PAUTAS SON
EXPLICITAS Y OTRAS IMPLICITASEXPLICITAS Y OTRAS IMPLICITAS
 ALGUNAS DE ESTAS PAUTAS SONALGUNAS DE ESTAS PAUTAS SON
LEYES.LEYES.
 SE TRASMITEN Y MODIFICAN DESE TRASMITEN Y MODIFICAN DE
GENERACIÓN EN GENERACIÓNGENERACIÓN EN GENERACIÓN

7. CULTURA, MENTECULTURA, MENTE
Y EDUCACIÓNY EDUCACIÓN
CONCEPCIONES DELCONCEPCIONES DEL
FUNCIONAMIENTO DE LAFUNCIONAMIENTO DE LA
MENTEMENTE

8. ACTUALMENTE HAY DOSACTUALMENTE HAY DOS
PERSPECTIVASPERSPECTIVAS
 COMPUTACIONACOMPUTACIONA
L.L.
 SE INTERESA PORSE INTERESA POR
ELEL
PROCESAMIENTOPROCESAMIENTO
DE LADE LA
INFORMACIÓNINFORMACIÓN
FINITA,FINITA,
CODIFICADA Y NOCODIFICADA Y NO
AMBIGUA SOBREAMBIGUA SOBRE
 CULTURALISCULTURALIS
TATA
 TOMA EL HECHOTOMA EL HECHO
DE LA EVOLUCIÓNDE LA EVOLUCIÓN
DE LA MENTEDE LA MENTE
COMO ALGO ENCOMO ALGO EN
CONJUNTO DE LACONJUNTO DE LA
CULTURA. LACULTURA. LA
REALIDAD ESREALIDAD ES
FUERTEMENTEFUERTEMENTE

9. MENTE COMPUTACIONALMENTE COMPUTACIONAL
 Ordenador oOrdenador o
Computadora, disposiComputadora, disposi
tivo electrónico capaztivo electrónico capaz
de recibir unde recibir un
conjunto deconjunto de
instrucciones yinstrucciones y
ejecutarlasejecutarlas
realizando cálculosrealizando cálculos
sobre los datossobre los datos
numéricos, o biennuméricos, o bien
compilando ycompilando y
correlacionando otroscorrelacionando otros
tipos detipos de

10. MENTE CULTURALISTAMENTE CULTURALISTA
 LOSLOS
SIGNIFICADOS DESIGNIFICADOS DE
LAS COSAS YLAS COSAS Y
HECHOS ESTANHECHOS ESTAN
EN LA MENTE DEEN LA MENTE DE
LOS HOMBRES,LOS HOMBRES,
PERO ELLOS LAPERO ELLOS LA
TOMARON DE LATOMARON DE LA
CULTURA. LOSCULTURA. LOS
SIGNIFICADOSSIGNIFICADOS
SONSON
NEGOCIABLESNEGOCIABLES

11. La perspectiva computacionalLa perspectiva computacional
de la mentede la mente
 La información es algo objetivo, es unLa información es algo objetivo, es un
código.código.
 La educación comparado al programarLa educación comparado al programar
una computadora.una computadora.
 Enseñar a los seres humanos de unEnseñar a los seres humanos de un
modo mas eficiente.modo mas eficiente.
 El funcionamiento de la mente seEl funcionamiento de la mente se
encuentra condicionado por lasencuentra condicionado por las
herramientas con las que cuenta.herramientas con las que cuenta.

12. La perspectiva culturalista deLa perspectiva culturalista de
la mentela mente
 La realidad debe ser atravesada por elLa realidad debe ser atravesada por el
simbolismo.simbolismo.
 Este modo simbólico no solo esEste modo simbólico no solo es
compartidopor una comunidad, sinocompartidopor una comunidad, sino
conservado, elaborado y pasado aconservado, elaborado y pasado a
otras generaciones.otras generaciones.
 La creación del significado suponeLa creación del significado supone
situar los encuentros con el mundo ensituar los encuentros con el mundo en
sus contextos culturales.sus contextos culturales.