1. Proyectos de
Aprendizaje
“La realidad concreta se
acerca al estudiante por
medio de la realización de un
proyecto de trabajo”

2. Definición
 Es un conjunto de atractivas experiencias de
aprendizaje que involucran al estudiante en
un proyecto significativo donde desarrolla
integralmente sus capacidades, habilidades,
actitudes y valores.
 En esta experiencia, el alumno aplica el
conocimiento adquirido dirigido a satisfacer
una necesidad social, fortalecer sus valores y
su compromiso con el entorno, utilizando
además recursos modernos e innovadores.

3. Objetivos
 Los alumnos constatan experimentalmente
los efectos, las decisiones y las actitudes
tácticas que ellos han adoptado.
 Los resultados de sus intervenciones le son
presentados y los estudiantes son incitados a
reflexionar sobre la relación de causa efecto
existente en sus decisiones personales.

4. Objetivos
 Elaprendizaje adquirido en el método de
proyectos tiene más posibilidades de resistir al
olvido, puesto que está confrontando unos
objetos significativos.
 Posibilita el desarrollo de ciertos aspectos:
 Capacidades (de autonomía, de creatividad)
 Actitudes (de confianza, de curiosidad, de
exploración, etc.)
 Aptitudes (saber - hacer)

5. Objetivos
 Posibilitael desarrollo de la persona; los
alumnos adquieren la experiencia y el
espíritu de trabajar en grupo, a medida que
ellos están en contacto con el proyecto.
 Además, se presentan otros aprendizajes
tales como:
 la cooperación,
 la eficiencia,
 la toma de decisiones,
 la facilidad a expresar sus opiniones
personales.

6. Fases
1.
Diagnóstico
6. 2.
Evaluación Análisis
5. 3.
Ejecución Diseño
4.
Planificación

7. Diagnóstico
 Se investiga alguna problemática de la
realidad.
 Se recolectan datos, información
relevante al respecto.
 Se selecciona la información importante
para la ejecución del proyecto.

8. Análisis
 Se analiza la información recabada y
seleccionada.
 Se profundiza a través de la discusión de
la temática seleccionada. Determinación
de causas, consecuencias, etc.
 Se delimita la problemática a enfrentar.
 Se extraen las principales ideas para el
diseño del proyecto de aprendizaje.

9. Diseño
 Identificar
posibles soluciones a la
problemática seleccionada y analizada.
 Seleccionar una posible solución a la
problemática.
 Diseñar una propuesta para solucionar la
problemática analizada.

10. Planificación
 Identificar las actividades necesarias para
ejecutar la propuesta diseñada.
 Organizar el tiempo necesario para
ejecutar el diseño propuesto.
 Organizar los recursos necesarios para la
ejecución del diseño propuesto.
 Distribuir las responsabilidades para la
ejecución de la propuesta diseñada.

11. Ejecución
 Desarrollar con responsabilidad las tareas
asignadas.
 Cumplir responsablemente con el tiempo
planificado.
 Debe garantizarse las condiciones para
que los equipos escuchen y valoren el
trabajo de los demás y asuman sus
responsabilidades.

12. Evaluación
 Coevaluar con responsabilidad el
desempeño del grupo en el proyecto de
aprendizaje.
 Autoevaluar su desempeño y conocimientos
en el desarrollo del proyecto de aprendizaje.
 Es muy importante para identificar los
aspectos que deben mejorar.

13. Actitudes básicas
 Respeto:
 Actitud de solidaridad respeto, tolerancia
consigo mismo y los demás.
 Valoración a la familia y la sociedad.
 Mantiene limpios y ordenados los espacios
y materiales que utiliza.
 Reflexiona antes de hablar.

14. Actitudes básicas
 Responsabilidad:
 Organiza, cumple y persevera en sus
responsabilidades.
 Actitud abierta y disposición al cambio.
 Toma la iniciativa.
 Actitud de responsabilidad consigo mismo y los
demás.
 Actitud crítica y reflexiva.
 Valoración a las diferencias personales sociales y
culturales.
 Interés por lo que ocurre en su entorno.

15. NUESTRO PROYECTO
“Valorando nuestra
identidad cultural para
fortalecer nuestra
identidad personal”

16. Justificación
Los medios de comunicación ejercen influencia en la vida
de la sociedad. Esta influencia es de carácter positivo; no
obstante, muchas veces esta influencia es negativa
cuando fomentan una sociedad de consumo y
superficial, menoscabando el desarrollo de la capacidad
crítica en los ciudadanos. Un caso particular es lo
relacionado con la identidad cultural. En los últimos años
se ha fomentado la revalorización de nuestra diversidad
cultural en los medios de comunicación: música, danzas y
sobre todo la gastronomía. Sin embargo, es necesario que
los estudiantes desarrollen una mentalidad crítica y
contestataria frente a la alienación, discriminación y
superficialidad que los medios de comunicación plantean
en ocasiones respecto a la identidad cultural.

17. ¿Qué vamos a hacer?
 Identificarun caso real donde se muestra la
influencia de los medios de comunicación
en el proceso de construcción de la
identidad nacional.
 Diseñar, planificar, ejecutar una actividad, a
través de la cual se pueda enfrentar dicha
problemática.