guia didactica del medio tic 1

1. GUÍA
DIDÁCTICA
Medio de imagen fija
“Aprendiendo a ser astronauta ”
1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?
Para comenzar a hablar de esta propuesta hay que tener en cuenta antes una serie
de aspectos, como son los destinatarios, el momento de la aplicación, que se pretende con
la misma y cómo será utilizada.
a) ¿A quién se dirige?
Este medio de imagen fija no proyectable, que se trata de un libro interactivo hecho
a a mano con actividades sobre el Sistema Solar y se dirige a niños y niñas de edades
comprendidas entre 10 y 11 años pertenecientes al curso de 5º de Educación Primaria.
b) ¿Cuándo se utiliza?
Esta actividad se presentará como medio motivador a los alumnos del curso para
que puedan repasar y reforzar sus conocimientos sobre la estructura y las funciones del
Sistema Solar anteriormente explicados en clase y que aparecen planteadas en la Unidad
Didáctica.
c) ¿Que se pretende?
Objetivos
- Adquirir conocimientos acerca del sistema solar y sus componentes
- Conocer los nombres de los diferentes planetas y sus principales características
- Ser conscientes de la importancia del sistema solar
- Aprender a utilizar los medios guiados por el profesor/a
- Realizar las actividades propias
- Ser capaz de identificar los distintos plantes por su apariencia física
- Colaborar con los iguales
- Comparar las diferentes características de los planetas
Contenidos
● contenidos conceptuales
- Conocimiento de los diferentes planetas
- Conocimiento de las principales características de los planetas
- Aprendizaje de los distintos elementos que forman el sistema solar
● contenidos procedimentales

2. - Poner en práctica lo aprendido
- Enlazar los nombres de los planetas en función de las características físicas
- Trabajo en grupo y resolución de conflictos
● contenidos actitudinales
- Concienciación de la importancia del sistema solar
- Aprender a trabajar por proyectos de manera cooperativa con los compañeros
d) ¿Cómo lo utilizaremos?
Lo utilizaremos para desarrollar los conceptos del tema y profundizar en ellos sin
tener que recurrir al profesor o al libro de texto ordinario.
2. Selección del medio-TIC: ¿Qué?
a) Identificación
Primera pantalla : diapositiva 1 y 2
Este medio TIC, es un libro el cual está dividido en 3 actividades acerca del sistema solar.
En la primera diapositiva podemos ver el título de nuestro medio, con un mensaje que
pretende llamar la atención de nuestro alumnado. En la diapositiva 2, explicamos
brevemente en qué consiste nuestro trabajo, y tratamos de dar una introducción a las
actividades.

3. Segunda pantalla : diapositiva 3
En esta diapositiva podemos encontrar la portada del libro que hemos realizado, con una
pequeña introducción y de nuevo un mensaje que pretende motivar y llamar la atención de
los alumnos y alumnas de la clase.
Tercera pantalla : diapositiva 4 y 5

4. En esta diapositiva se muestra la primera actividad de nuestro método didáctico. En ella, se
explica lo que debe realizarse en esta parte, acompañada de una foto para hacerlo más
ilustrativo. En la diapositiva 5 podemos ver una imagen de como debe quedar la actividad si
el alumnado lo ha realizado correctamente.
Cuarta pantalla : diapositiva 6 y 7
A continuación, se presenta la segunda actividad del medio TiC que hemos seleccionado,
para conseguir esta actividad deberán de colocar los planetas en orden de cercanía al sol y

5. colocar sus respectivos nombres. En la diapositiva 7 se muestra la corrección de esta
actividad, es decir cómo los alumnos han de tenerla realizada. Podemos realizar una serie
de preguntas para comprobar si los alumnos han entendido y asimilado las principales
características de los planetas de nuestro sistema solar.
Quinta pantalla : diapositiva 8 y 9
Para finalizar, se muestra la última actividad a realizar, esta está dividida en dos partes: en
la primera se debe construir la nave espacial con las diferentes piezas, y en cuanto a la

6. segunda el alumnado deberá vestir a la astronauta con la ropa adecuada. Esta actividad
quedará terminada tal y como se muestra en la diapositiva 9.
b) Características
A continuación determinaremos las posibilidades que nuestro medio presenta,
siempre y cuando se dé un correcto uso de él, en función de lo que se determina en el texto
de Cabero, J. (2007). Dichas ​posibilidades ​serían las siguientes:

7. - Los niños podrán comprender mejor el contenido que el profesor quiere
transmitir, gracias a la manualidad que hemos realizado que acompañan al
contenido de los planetas tratados en clase.
- Permite promover la motricidad mediante la adquisición de conceptos claves
del sistema solar.
- Permite captar la atención por la forma de haber presentado los contenidos
en base a la manualidad y no habernos basado únicamente en el libro de
texto.
- Permite la interconexión, ya que las nuevas tecnologías ofrecen grandes
posibilidades y así pueden combinar y ampliar las posibilidades de los
nuevos contenidos.
Basándonos en el texto de Marqués, P (2011) podríamos determinar algunas
limitaciones ​que se podrían encontrar en un medio como el nuestro, como son las que
vamos a nombrar a continuación:
- Los alumnos podrán tener más implicación y motivación al tratarse de objetos
visuales que aparecen acompañando al contenido.
- Los docentes para poder utilizar este material, tendrán que estar formados para
poder ayudar a los niños en caso de que tengan algún problema o no entiendan
algo.
- Las ventajas de las TIC solo se pueden producir en caso de que se cuente con un
profesorado formado en el uso educativo de las mismas.
3. Actividades a realizar: ¿cómo?
Por lo que se refiere a cómo se van a llevar a cabo las actividades que se van
realizar a través del medio que hemos creado, conviene distinguir entre lo que es necesario
hacer antes de su aplicación, mientras se está aplicando y lo que vendrá una vez se haya
llevado a cabo todo lo explicado anteriormente.
a) Antes de la aplicación del medio TIC
Para comenzar vamos a proponer una lluvia de ideas en clase que nos servirá para
conocer los conocimientos previos de los alumnos y alumnas y a partir de esto organizar
nuestro proceso de enseñanza y aprendizaje.
A continuación, explicaremos El Sistema Solar, sus componentes y sus principales
características. Enseñaremos los diferentes planetas y cómo podemos diferenciarlos unos
de otros.
Después de esto, pondremos un vídeo explicativo de YouTube, con el que los
alumnos podrán observar los planetas a escala y podrán reconocer los colores reales de
estos.

8. Posteriormente, el alumnado deberá escribir en un folio los planetas en orden según
su cercanía al sol.
​b) Durante la aplicación del medio TIC
Iremos preguntándole a los alumnos preguntas relacionadas con el tema dado,
como por ejemplo ‘¿Cuál de los planetas tarda más en dar la vuelta al sol?’, ‘¿Cuáles son
los planetas rocosos del sistema solar?’... para saber los conocimientos que van teniendo.
- ¿Cuál de los planetas tarda más en dar la vuelta al sol?
- ¿Cuales son los planetas rocosos del sistema solar?
- ¿Qué planeta tiene dos satélites y cómo se llaman?
En primer lugar, explicaremos las fases de la luna y acompañaremos la explicación
con un vídeo de youtube en el cual aparecerán ilustradas fotos acerca del tema estudiado.
https://youtu.be/lfPcs0cCJjU A continuación, el alumnado deberá colocar las fases de la
luna, para ello, habrá dibujos de las diferentes lunas, deberán coger los nombres y
colocarlos con sus respectivas fases de la luna.
Después, explicaremos las principales características de los diferentes planetas del
sistema solar y haremos un dibujo en la pizarra para que los niños contemplen a escala los
diferentes tamaños de los planetas. El alumnado comenzará la siguiente actividad
colocando los planetas en orden de cercanía al sol, luego deberán colocar los nombres a
cada uno de los planetas.
Por último, se plantea una actividad para llamar la atención y promover la motivación
de los alumnos y alumnas. Esta actividad presenta dos partes: en la primera tendrán que
construir una nave espacial uniendo las diferentes partes que se le ofrecen. En cuanto a la
segunda parte, deberán vestir a la muñeca con la ropa de astronauta. Para finalizar, se hará
un visionario en clase de un vídeo en el cual podemos ver cómo se realiza un viaje al
espacio, esto nos servirás para terminar de poner en situación a los alumnos y alumnas.
c) Después de la aplicación del medio TIC
Para finalizar, realizaremos un examen tipo test, el cual constará de 10 preguntas y
deberán contestar correctamente al menos 6 de ellas. Esto nos servirá para conocer si los
alumnos y alumnas han aprendido correctamente el contenido explicado y si cumplen los
objetivos requeridos.
1. ¿Cuál es el planeta más grande del Sistema Solar?
A- Júpiter
B- Tierra
C- Marte
2. De las siguientes afirmaciones, identifica la correcta. El Universo se forma
por:
A- espacio y agujeros negros
B- los planetas, los satélrites, los cometas, los asteroides y las
estrellas

9. C- el Sol, la Tierra y la Luna, como elementos principales
3. ¿Cuantos planetas hay en el sistema solar?
A- 8 planetas
B- 10 planetas
C- 7 planetas
4. Marte es el …
A- quinto planeta más cerca del sol
B- cuarto planeta más cerca del sol
C- segundo planeta más cerca del sol
5. La vía láctea es:
A- una parte del Universo formada por los planetas
B- una vía en la que se encuentra la órbita de los planetas
C- es una galaxia de forma espiral que contiene el Sistema Solar
6. Identifica la correcta:
A- la Tierra se encuentra en el Sistema Solar como el planeta de
mayor tamaño de la Vía Láctea
B- la Tierra, tiene movimiento de translocación y rotulación
C- los astros del Universo son: asteroide, cometa, estrella, satélite y
planeta
7. Completa los huecos con las siguientes palabras: Bulbo, delgado, disco, dos,
exterior, extremo, grueso, halo, interior, núcleo y tres.
La Vía Láctea se divide en _____ partes diferenciadas: el _____, el _____ y
el _____. El halo se compone de _____ partes: halo _____ y halo _____. El disco se
compone de tres partes: _____, _____ y _____, y el bulbo es el _____galáctico.
8. ¿Que previene que los cometas impacten sobre la tierra ?
A- el campo magnético de la tierra
B- la fuerza d e gravedad del sol
C- Júpiter
9. ¿Cual planeta es el más veloz dándole la vuelta al sol?
A- Mercurio
B- Venus
C- Marte
10. Todos los planetas del sistema solar tienen luna
A- verdadero
B- falso
Para su corrección, haremos grupos y haremos una revisión grupal de. las preguntas y
realizaremos un debate explicativo para que todo el alumnado consiga asimilar todos los
contenidos presentados.
4. Bibliografía-webgrafía
https://www.bbc.com/mundo/noticias-38391879
https://www.educa-ciencia.com/sistema-solar-primaria.htm

10. https://www.pequeocio.com/sistema-solar/