1. TEMA III: FORMAS DE APRENDIZAJE.
1.-¿Qué es aprendizaje:
PROCESO INTERNO DEL SER HUMANO MEDIANTE EL CUAL EL
COMPORTAMIENTO SE DESARROLLA Y CAMBIA,
PRINCIPALMENTE CON LA PRÁCTICA Y LA ADQUISICIÓN DE
EXPERIENCIAS.
EL APRENDIZAJE NO ES ATRIBUIBLE AL DESARROLLO DEL
INDIVIDUO. ESTE PROCESO PRODUCE CAMBIOS RELATIVAMENTE
PERMANENTES EN LA CONDUCTA DEL SER HUMANO.
2.- ¿Cuáles son las caracteristicas del aprendizaje?
* ES RELATIVAMENTE PERMANENTE.
*RESULTA DE LA PRACTICA Y EXPERIENCIA (ESTIMULOS DEL
AMBIENTE).
*NO ES DIRECTAMENTE OBSERVABLE.
*INVOLUCRA LOS PROCESOS EN EL SISTEMA NERVIOSO
CENTRAL.
* EXISTE UN CAMBIO EN LA CONDUCTA DEL INDIVIDUO.
3.- ¿Qué es el razonamiento?
FACULTAD HUMANA QUE PERMITE RESOLVER PROBLEMAS,
EXTRAER CONCLUSIONES DE LOS HECHOS Y APRENDER DE
MANERA CONSCIENTE DE LOS HECHOS ESTABLECIENDO
CONEXIONES CAUSALES Y LÓGICAS NECESARIAS ENTRE ELLOS.
EN SENTIDO MÁS RESTRINGIDO SE PUEDE HABLAR DE
DIFERENTES TIPOS DE APRENDIZAJE.
4.- ¿Cuál es el aprendizaje memoristico ó repetitivo?
APRENDIZAJE MEMORÍSTICO O REPETITIVO: SE PRODUCE
CUANDO EL ALUMNO MEMORIZA CONTENIDOS SIN
COMPRENDERLOS O RELACIONARLOS CON SUS CONOCIMIENTOS
PREVIOS, NO ENCUENTRA SIGNIFICADO A LOS CONTENIDOS.
5.- ¿Cuál es el aprendizaje receptivo?

2. EN ESTE TIPO DE APRENDIZAJE EL SUJETO SÓLO NECESITA
COMPRENDER EL CONTENIDO PARA PODER REPRODUCIRLO,
PERO NO DESCUBRE NADA.
6.-¿Cuál es el aprendizaje por descubrimiento?
EL SUJETO NO RECIBE LOS CONTENIDOS DE FORMA PASIVA;
DESCUBRE LOS CONCEPTOS Y SUS RELACIONES Y LOS
REORDENA PARA ADAPTARLOS A SU ESQUEMA COGNITIVO.
7.- ¿Qué es el aprendizaje significativo?
ES EL APRENDIZAJE EN EL CUAL EL SUJETO RELACIONA SUS
CONOCIMIENTOS PREVIOS CON LOS NUEVOS DOTÁNDOLOS ASÍ
DE COHERENCIA RESPECTO A SUS ESTRUCTURAS COGNITIVAS.
8.-¿Qué es el aprendizaje por mantenimiento?
DESCRITO POR THOMAS KUHN CUYO OBJETO ES LA
ADQUISICIÓN DE CRITERIOS, MÉTODOS Y REGLAS FIJAS PARA
HACER FRENTE A SITUACIONES CONOCIDAS Y RECURRENTES.
9.- ¿Qué es el aprendizaje innovador?
ES AQUEL QUE PUEDE SOPORTAR CAMBIOS, RENOVACIÓN,
REESTRUCTURACIÓN Y REFORMULACIÓN DE PROBLEMAS.
PROPONE NUEVOS VALORES EN VEZ DE CONSERVAR LOS
ANTIGUOS.
10.-¿Qué es el aprendizaje visual?
LAS PERSONAS QUE UTILIZAN EL SISTEMA DE REPRESENTACIÓN
VISUAL YA QUE REPRESENTAR LAS COSAS COMO IMÁGENES O
GRÁFICOS LES AYUDA A RECORDAR Y APRENDER.
11.-¿Qué es el aprendizaje auditivo?
UNA PERSONA AUDITIVA ES CAPAZ DE APROVECHAR AL MÁXIMO
LOS DEBATES EN GRUPO Y LA INTERACCIÓN SOCIAL DURANTE
SU APRENDIZAJE.
12.-¿Qué es el aprendizaje quinestésico?

3. LAS PERSONAS CON SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN
QUINESTÉSICO PERCIBEN LAS COSAS A TRAVÉS DEL CUERPO Y
DE LA EXPERIMENTACIÓN.
13.- ¿cual es el aprendizaje racional y su importancia?
EL ESTUDIO, O TRABAJO INTELECTUAL, EXIGE APLICAR
NUESTRAS FACULTADES MENTALES, CON INTENCIÓN DE
APRENDER ALGO DE MANERA SISTEMÁTICA, REQUIERE
ESFUERZO, EDUCAR LA INTELIGENCIA.
EL APRENDIZAJE RACIONAL COMO UNA FORMA FUNDAMENTAL
DE APRENDER ES EL ESTUDIO, ESTE TIPO DE APRENDIZAJE ES
ASOCIATIVO Y RACIONAL SU FINALIDAD ES LA ADQUISICIÓN Y
RETENCIÓN DE INFORMACIÓN JUNTO CON SU ADECUADA
COMPRENSIÓN.
14.-Menciona las etapas del pensamiento racional?
1ª ETAPA. ADQUISICIÓN DE DATOS.- A NUESTRA MENTE LLEGAN
A TRAVÉS DE DIVERSOS MEDIOS (LECTURA, CLASE,
CONFERENCIAS). DE AHÍ LA CONVENIENCIA DE QUE SEAN OÍDOS
(CLASE), LEÍDOS (LIBRO), EXPRESADOS DE FORMA VERBAL Y
ESCRITA (RECITADOS, RESÚMENES) Y TRADUCIDOS (EJEMPLOS,
CASOS, DEMOSTRACIONES PRÁCTICAS).
2ª ETAPA. RETENCIÓN DE LOS DATOS ADQUIRIDOS.- ES DECIR
PROCURAR LA FIJACIÓN DE LOS DATOS EN LA MEMORIA POR
MEDIOS DIVERSOS (HACER ESQUEMAS, REPETICIÓN ACTIVA,
CREACIÓN Y ASOCIACIÓN DE IMÁGENES MENTALES, EJERCICIOS
PRÁCTICOS, CONTESTACIÓN DE CUESTIONARIOS, RESÚMENES,
ETC.).
3ª ETAPA. ELABORACIÓN Y ASIMILACIÓN DE LOS CONCEPTOS.-
ESTA 3ª ETAPA CONSISTE EN SITUAR LOS CONCEPTOS, EN
ESTABLECER ENTRE UNAS IDEAS Y OTRAS RELACIONES. PARA
ELLO, ES PRECISO CONTRASTAR LAS CONVICCIONES
PERSONALES CON LAS QUE DE OTRAS PERSONAS (PROFESOR,
COMPAÑEROS, AMIGOS). ES MUCHO MÁS IMPORTANTE, CAPTAR

4. Y RECORDAR RELACIONES ENTRE IDEAS Y CONCEPTOS, QUE
RETENER DATOS.
4ª ETAPA. APLICACIÓN DE LO APRENDIDO.- ES DECIR
RELACIONAR EL PENSAMIENTO CON LA ACCIÓN, APLICANDO LOS
CRITERIOS ABSTRACTOS A LAS PAUTAS DE CONDUCTA, PUESTO
QUE APRENDER ES -EN DEFINITIVA- ADQUIRIR NUEVAS FORMAS
PARA HACER LAS COSAS.
15.- ¿Por qué se dice que el aprendizaje racional tambien es
asociativo?
DAVID AUSUBEL, ESTE APRENDIZAJE ASOCIATIVO REQUIERE
MATERIAL CLARO Y ENTENDIBLE. UN APRENDIZAJE DE
RECEPCIÓN Y UN APRENDIZAJE DE DESCUBRIMIENTO Y ES
MEDIADO POR EL LENGUAJE, TAMBIÉN REQUIERE LA
ESTRUCTURA COGNITIVA DEL ALUMNO PARA PENSAR Y
RESOLVER PROBLEMAS, Y ASÍ LLEGAR A CONSTRUIR UN NUEVO
APRENDIZAJE CON SENTIDO Y CON RAZÓN, PARA ELLO ES QUE
EL APRENDIZ ESTE DISPUESTO A APRENDER LO CUAL IMPLICA
MOTIVACIÓN.
16.- Concepto de aprendizaje motor:
ESTUDIO DE CÓMO LAS DIFERENTES DESTREZAS Y
MOVIMIENTOS MOTORES SON APRENDIDOS, MEJORADOS Y
ESPECIALIZADOS MEDIANTE LOS PROCESOS DE PRÁCTICA Y
EXPERIENCIA.
PROCESO MEDIANTE EL CUAL SE ALTERA/CAMBIA O
DESARROLLA/MEJORA EL COMPORTAMIENTO MOTRIZ DEL SER
HUMANO A TRAVÉS DE SESIONES DE PRÁCTICA Y LA
EXPERIENCIA.
TIPO ESPECÍFICO DE APRENDIZAJE QUE SE LLEVA A CABO A
TRAVÉS DE LOS SENSORES RECEPTIVOS.
17.- Menciona los cambios que produce el aprendizaje motor:
EXISTE UN CAMBIO EN LA CONDUCTA DEL INDIVIDUO.
ES RELATIVAMENTE PERMANENTE.

5. RESULTA DE LA PRÁCTICA Y EXPERIENCIA (DE ESTÍMULOS EN EL
AMBIENTE).
INVOLUCRA LOS PROCESOS EN EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL.
NO ES DIRECTAMENTE OBSERVABLE.
18.- Cita las carateristicas del aprendizaje motor:
*SE ADQUIEREN DESTREZAS MOTORAS.
*LOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO SON LO MAS IMPORTANTE.
*ES RELATIVAMENTE PERMANENTE.
*ES UN PROCESO.
*NO ES DIRECTAMENTE OBSERVABLE.
19.- ¿Que es el control motor?
ESTUDIO DE CÓMO EL SISTEMA NERVIOSO (NEUROMUSCULAR)
CONTROLA Y DIRIGE LOS DIFERENTES MOVIMIENTOS MOTORES
DEL CUERPO HUMANO.
MECANISMO NEUROMUSCULAR RESPONSABLE PARA LA
PRODUCCIÓN DEL MOVIMIENTO.
MANEJO APROPIADO Y DESEADO DE LOS MOVIMIENTOS QUE SE
POSEE DOMINIO Y REGULA A BASE DE LA FUNCIÓN QUE DESEA
REALIZAR.
EL CONTROL DE LOS MECANISMOS EN LOS COMPORTAMIENTOS
DE ALTAS DESTREZAS MOTRICES.
EL CONTROL MOTOR ENFATIZANDO EN EL ESTUDIO DEL
COMPORTAMIENTO MOTOR.
TEMA IV: APRENDIZAJE APRECIATIVO.
1.- Que es el aprendizaje apreciativo?
ES UNA CORRIENTE PSICOPEDAGÓGICA QUE TIENE COMO
OBJETIVO DESARROLLAR LA CAPACIDAD APRECIATIVA DE LOS
ALUMNOS ANTE UN VALOR, ESTA TIENE LUGAR CUANDO SE
ADQUIEREN ACTITUDES EN RELACIÓN CON DETERMINADOS.

6. 2.- Menciona las inferencias en que se basa el aprendizaje
apreciativo:
EL SER HUMANO ADQUIERE CONOCIMIENTO A PARTIR DE CADA
EXPERIENCIA. SI UN NIÑO ESTÁ RODEADO DE CONDUCTAS O
ACTITUDES NEGATIVAS, ASIMILARÁ QUE ESO ES LO HABITUAL.
EL SER HUMANO CONOCE A TRAVÉS DE LO SENSIBLE, DE HECHO
EL 75% DEL APRENDIZAJE SE ADQUIERE DE MANERA
INCONSCIENTE Y EL RESTO DE MANERA CONSCIENTE.
3.- ¿Cuál es la finalidad del aprendizaje apreciativo?
ABARCAR LOS PROCESOS DE ADQUISICIÓN DE ACTITUDES,
IDEALES, SATISFACCIONES, JUICIOS Y RECONOCIMIENTOS DE LO
VALIOSO Y DE LA IMPORTANCIA QUE EL ESTUDIO ADQUIERE A
TRAVÉS DE SU PARTICIPACIÓN EN LA ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE.
4.-¿Cuál es la importancia del profesor en el aprendizaje
apreciativo?
EN LA CREACIÓN DE ESCENARIOS DONDE EL ALUMNO PUEDA
ENCONTRAR Y GENERAR CONDICIONES PARA CRECER
INTELECTUAL, EMOCIONAL Y FÍSICAMENTE.
5.-¿Cuáles son los momentos evaluativos dentro de las tendencias
pedagogicas?
MEDICIÓN, EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.
6.-Menciona algunos metodologias de enseñanza entorno al
estudio de las ciencias:
EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y LA PROMOCIÓN DE
DETERMINADAS ACTITUDES BASADAS EN EL DIÁLOGO., LA
DISCUSIÓN, LA PARTICIPACIÓN Y LA COOPERACIÓN, SON
METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA QUE SUPERAN EL CONJUNTO
DE CREENCIAS ERRÓNEAS ENTORNO A LA ENSEÑANZA Y EL
ESTUDIO DE LAS CIENCIAS.
7.-¿Qué son actitudes?

7. ESTÁN CARGADAS DE COMPONENTES AFECTIVOS Y NO
REQUIEREN MAS ACCIÓN QUE LA EXPRESIÓN DE LOS
SENTIMIENTOS.
8.- Menciona dos formas de cambiar las actitudes:
*NATURALEZA COGNITIVA: SE UTILIZA EN LAS PERSONAS
MOTIVADAS Y QUE SABEN BIEN QUE DESEAN. ESTA ES UNA
FORMA MUY ÚTIL Y SE LLEGA A PRODUCIR ESTE CAMBIO DE
ACTITUDES ESTA NUEVA ACTITUD DURARÁ MUCHO TIEMPO.
*NATURALEZA AFECTIVA: ESTA FORMA DE CAMBIO NO ES TAN
CLARA COMO LA COGNITIVA, SINO QUE INTENTA PRODUCIR UN
CAMBIO MEDIANTE CLAVES. SI SE LLEGA A PRODUCIR ESTE
CAMBIO, ES UN CAMBIO TEMPORAL Y NO PERDURARÁ DURANTE
MUCHO TIEMPO.