1. Introducción
Hoy en la actualidad los problemas deaprerndizaje se convierten en
uno de los temas más estudiados por varias ciencias
interdiciplpinaria. La psicología , la pedagogía y otros ciencias mas
an realizado aportes significativo en estos campos que dia dia
involucran a un porcentajes de nuestros estudiantes en las aulas de
clases
El derecho a la educación es reconocido por nuestra constitución,
por lo que todas las personas tienen derecho a acceder a una
educación

2. que les permita su desarrollo personal teniendo en cuenta sus
posibilidades y limitaciones. Dentro de esas dificultades se
encuentra la disgrafia
El presente trabajo tiene como adjetivo dar a conocer las causas
que dificultan el dominio de disgrafia en los estudiantes de tercer y
cuarto grado de educación básica.
Esta investigación se realizara en la escuela Pedro Mir de la
provincia la Altagracia Higuey.
Resumen.
El nivel de disgrafia que presenta los estudiantes del nivel básico
dificulta el aprendizaje de la escritura siedo que la disgrafia son las
dificultades Higuey.

3. -Objetivo General
Analizar los niveles del dominio de digrafía que
presentan los estudiantes de tercer y cuarto
grado del nivel básico de la escuela Pedro Mir,
en el primer semestre 2014-2015. Municipio
Higuey.
Objetivos Específicos.
Identificar los errores que cometen los estudiantes
de tercero y cuarto grado del nivel básico

4. relacionado con la digrafía. En la escuela Pedro Mir
del municipio de Higuey.
Describir los factores del tipo pedagógico que
puedan estar relacionado con la presencia de la
disgrafía en los estudiantes de tercero y cuarto del
nivel básico en la escuela Pedro Mir del municipio
de Higuey.
Analizar la Relación entre deficiencia de disgrafia y
métodos que emplea el docente para trabajar con
los estudiantes del tercero y cuarto grado de
educación básica de la escuela Pedro Mir del
municipio de Higuey.

5. Diseñar estrategias de intervención pedagógica
orientadas a prevenir y corregir la presencia de
disgrafia en los estudiantes de tercero y cuarto grado
de educación básica de la escuela Pedro Mir del
municipio de Higuey.

6. 1.1¿
Cuáles
son los
errores
de
disgrafia
más
comune
s en los
estudian
tes de
tercero y
cuarto
de
1.2
Indicador
es
Letras
difusas
lentitud
en la
escritura
postura
inadecua
da mal
manejo
del lápiz
confusió
n de
1.3
Fuentes
Texto
escrito
por los
estudian
tes y
observa
dores en
el salón
de clase
1.4
Técnica
Producció
n de texto
por los
estudiante
s
1 Técnica de
lectura y escritura
2 dictado
3observacion
4texto
previamente
seleccionado para
transcribir

7. educació
n básica
en la
escuela
Pedro
Mir del
municipi
o de
Higuey
letras
con
sonido
semejant
e

8. Describir
los
factores
de tipo
pedagóg
ico que
puedan
estar
relaciona
do con la
presenci
a de
Cuales
factores de
tipo
pedagógico
s pueden
estar
relacionado
en la
presencia
de disgrafia
en los
estudiantes
Los
métodos
que
enseña el
maestro
actividade
s diarias
que hace
el maestro
Salón
de
clase
Observ
ación
dirigida
en el
desarrol
lo del
proceso
de
enseña
nza y
aprendi
zaje
Anotaci
ones en
los
cuadern
os

9. disgrafia
en los
estudiant
es de
tercero y
cuarto
del nivel
básico
de la
escuela
Petro Mir
de tercero y
cuarto de la
educación
básica.

10. Que
dificulta
des de
disgrafia
presenta
n los
estudian
tes de
tercero y
carto de
educaci
ón
básica
Deficien
cia de
disgrafia
y
métodos
que
emplean
los
maestro
s para
trabajar
con los
estudian
Analizar
los
textos
escritos
por los
estudian
tes
métodos
para
trabajar
la
lectura y
escritura
Lectura
analítica
y
compara
tiva
Masco
ta y
cuader
no

11. tes de
tercero y
cuarto
del nivel
básico

12. Diseñar
estrategia
s de
intervenci
ón
pedagógic
a
orientadas
a prevenir
y corregir
la
presencia
de
Cuales
estrategias de
intervención
pedagógica
deben utilizar
para prevenir y
corregir la
presencia de
disgrafia en
los estudiantes
de tercero y
cuarto de
educación
Currícul
o
especial
izado
fuentes
bibliográ
fica
especial
izada
Lectura
dirigida
de
materiale
s
bibliográfi
co en la
temática.
fichas de
autores
bibliográfi
cos y
fichas
temáticas

13. disgrafia
en los
estudiante
s de
tercero y
cuarto de
educación
básica en
la escuela
Pedro Mir.
básica

22. Procedimiento metodológico
Esta investigación serializará en la escuela
Pedro Mir en la provincia la Altagracia mediante
encuesta entre vista, observación a maestro y a
estudiantes.
La misma presenta una totalidad de 176
estudiantes inscrito en el nivel básico del primer
siclo, la cual se levantara la información en los
grados de tercero y cuarto de educación básica
con una muestra de 36 estudiantes de ambos

23. géneros de los cuales escogeremos una
muestra
Tipos de investigación
Es de tipo cualitativa según su objetivo por la
forma de recogida de datos es corte
transversal.
Técnica de investigación.
Los a tomar en cuenta serán

24. Instrumento de investigación
Procedimiento a emplear en el proceso de
recolección de datos.

25. Procedimiento a emplear para análisis de los
resultados.
1. Me dirijo a la escuela con mis documentos,
2. Me presento a la dirección
3. Me informo con la directora
4. Me dirijo a los maestros

26. 5. Clasificación de información de los
maestros
Bibliografía
Anexos