Seminario grupal intermedio del Practicum II 17/18 en la FCE de la UCO

1. Grado
en
Educación
Infan0l
Mª
Isabel
Amor
Almedina
Francisco
García
Torres
Mario
Gálvez
Lara
PRACTICUM
II
Grado
de
Educación
Infan7l
y
Primaria
Prác0cum
II
1
Curso
académico
2017/2018
Coordinadores
Grado
en
Educación
Primaria
Mª
del
Mar
García
Cabrera
Magdalena
de
Miguel
Fernández

2. PRACTICUM
II
Grado
de
Educación
Infan7l
y
Primaria
Seminario
4
2
• OBJETIVOS:
a. Preparación del 2º período de prácticas presenciales en los
centros.
b. Cambio de rol de Observación a Planificación e Intervención.
c. Orientación sobre el trabajo a realizar en los siguientes
seminarios.
• CONTENIDOS:
1. Presentación de cada uno de los registros:
ANEXO II (Individual) y ANEXO IIa (Grupal),
ANEXO III (Individual) y IIIa (Grupal)
ANEXO IV (Individual) y IVa (Grupal)
2. Estructura de trabajo de los seminarios 5, 6, 7 y 8.

3. PRACTICUM
II
Grado
de
Educación
Infan7l
y
Primaria
Y
Primaria
3
Observación
Planificación
Intervención

4. PRACTICUM
II
Grado
de
Educación
Infan7l
y
Primaria
4
Seminario
5
• ANEXO II Registro de Información para el Análisis
de la Planificación/Programación de Aula
(Individual): Debe traerse cumplimentado para entregar
en este seminario.
• ANEXO IIa Registro de Información Grupal para el
Análisis de la Planificación/Programación de Aula:
Se elaborará a partir de la información recogida por
todos los miembros del grupo en el ANEXO II.

5. PRACTICUM
II
Grado
de
Educación
Infan7l
y
Primaria
ANEXO
II
Registro
de
Información
para
el
Análisis
de
la
Planificación/Programación
5
Descripción
de
la
planificación/programación
que
u0liza
el
tutor/a
en
el
aula:
Recoger
información
de
tu
tutor/a
acerca
del
diseño
y
7po
de
planificación
que
lleva
a
cabo
en
el
aula:
• Tipo
de
Planificación
• Aspectos
más
relevantes
del
contexto
(centro
y
aula)
que
ha
tenido
en
cuenta
en
el
diseño
(ubicación
del
centro,
de
la
familia,
Nivel
de
Competencia
Curricular
(NCC),
relaciones
entre
el
alumnado,
mo7vación,
recursos,
etc.)
• Conocer
su
opinión
sobre
la
u7lidad
de
la
Planificación/Programación
de
aula
para
el
desarrollo
y
la
mejora
del
proceso
de
enseñanza-­‐
aprendizaje.

6. PRACTICUM
II
Grado
de
Educación
Infan7l
y
Primaria
ANEXO
IIa
Registro
de
Información
Grupal
para
el
Análisis
de
la
Planificación/Programación
de
Aula
6
Par0endo
de
la
información
aportada
por
cada
tutor/a,
en
vuestro
Anexo
II,
recoged
una
síntesis
grupal
sobre
la
planificación/programación
que
se
u0liza
en
las
dis0ntas
aulas:
• Elementos
curriculares
comunes
y
diferentes
en
las
diferentes
planificaciones.
• Aspectos
que
más
se
han
tenido
en
cuenta
en
las
dis7ntas
planificaciones
de
vuestros
tutores
de
prac7cas.
• Razones
por
las
que
es
necesaria
la
Planificación/
Programación
de
aula
para
el
proceso
de
enseñanza-­‐
aprendizaje.

7. PRACTICUM
II
Grado
de
Educación
Infan7l
y
Primaria
7
Seminario
6
• ANEXO III Registro para el Diseño de la
Planificación/Programación (Individual). Debe traerse
cumplimentado para entregar en este seminario.
• ANEXO IIIa Registro de Información Grupal para el
Diseño de la Planificación/Programación. Se
elaborará a partir de la información recogida por todos
los miembros del grupo en el ANEXO III.

8. PRACTICUM
II
Grado
de
Educación
Infan7l
y
Primaria
ANEXO
III
Registro
para
el
Diseño
de
la
Planificación/Programación
(Individual)
8
Diseña
una
propuesta
de
intervención
para
tu
aula
(Unidad
Didác0ca,
Proyecto
de
Trabajo,
Taller,
Tarea,
etc.)
indicando
al
menos
los
siguientes
elementos:
• Obje7vos
• Competencias
• Contenidos
• Ac7vidades/Tareas
• Principios
metodológicos
• Criterios
de
Evaluación
• Cuenta
con
la
opinión
de
tu
tutor/a
sobre
la
realización
y
la
adecuación
de
tu
propuesta
al
aula.

9. PRACTICUM
II
Grado
de
Educación
Infan7l
y
Primaria
ANEXO
IIIa
Registro
de
Información
Grupal
para
el
Diseño
de
la
Planificación/Programación
9
Par0endo
de
la
información
recogida,
en
el
Anexo
III,
se
recoge
una
síntesis
grupal
y
una
reflexión
conjunta
sobre
el
Diseño
de
vuestras
propuestas
de
intervención
(Unidad
Didác0ca,
Proyecto
de
Trabajo,
Taller,
Tarea,
etc.):
• Indicando
el
0po,
los
elementos
y
la
estructura
que
más
ha
predominado
en
cada
una
de
las
planificaciones
de
los
tutores.
• Analizando
y
reflexionando
sobre
la
adecuación
de
cada
propuesta
de
intervención
al
contexto,
al
aula
y
a
su
alumnado.
• Recogiendo
vuestra
opinión
en
relación
al
diseño
que
habéis
realizado
y
los
aspectos
que
habéis
tenido
en
cuenta
para
su
elaboración.

10. PRACTICUM
II
Grado
de
Educación
Infan7l
y
Primaria
10
Seminario
7
• ANEXO IV Registro de Información para la
Intervención en el Aula (Individual). Debe traerse
cumplimentado para entregar en este seminario.
• ANEXO IVa Registro de Información Grupal para la
Intervención en el Aula. Se elaborará a partir de la
información recogida por todos los miembros del grupo
en el ANEXO IV.
• Antes de finalizar el Seminario 7º Elección del tema del
poster y orientación y pautas para su realización por
parte del tutor/a académico/a. (Orientaciones en ANEXO
V).

11. PRACTICUM
II
Grado
de
Educación
Infan7l
y
Primaria
ANEXO
IV
Registro
de
Información
para
la
Intervención
en
el
Aula
(Individual)
11
Describe
tu
intervención
educa0va
en
el
aula
de
prác0cas,
destacando
los
aspectos
que
consideres
más
relevantes:
• Opinión
personal
sobre
tu
propia
intervención,
tratando
de
integrar
la
prác7ca
y
la
teoría.
• Asignaturas
te
han
proporcionado
una
base
teórica
para
el
desarrollo
de
tu
prác7ca.
• Recoge
al
menos
dos
citas
textuales
de
autores
expertos
en
la
materia.
• Competencias
profesionales
piensas
que
has
desarrollado
más
con
tu
intervención
en
el
aula
y
jus7fica
por
qué.
• Junto
a
tu
tutor/a
profesional
reflexiona
sobre
las
fortalezas
y
debilidades
de
tu
intervención
educa7va.

12. PRACTICUM
II
Grado
de
Educación
Infan7l
y
Primaria
ANEXO
IVa
Registro
de
Información
Grupal
para
la
Intervención
en
el
Aula
12
Par0endo
de
la
información
recogida,
en
el
Anexo
IV,
recoged
una
síntesis
grupal
y
una
reflexión
conjunta
sobre
vuestra
intervención.
• Señalad
las
asignaturas
que
os
han
proporcionado
una
base
teórica
para
el
desarrollo
de
tu
prác7ca.
Cuáles
han
sido
las
que
más
han
predominado
en
el
grupo.
• Indicad
y
reflexionad
qué
competencias
profesionales
pensáis
que
habéis
desarrollado
con
vuestra
intervención
en
el
aula
y
jus7ficad
por
qué.
• Cuál
es
vuestra
opinión
en
relación
a
las
fortalezas
y
debilidades
de
vuestra
intervención
educa7va
¿En
qué
necesitáis
mejorar?