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Google+ y educación en la nube, utilización de redes sociales en la enseñanza superior

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Google+ y educación en la nube, utilización de redes sociales en la enseñanza superior

  1. 1. Google+ y educación en la nube: utilización de redes sociales en la Enseñanza Superior José Julio Real García Óscar Costa Román
  2. 2. Características de la web 2.0 ● Nuestra sociedad está inmersa en un sistema de redes que permiten el intercambio masivo de conocimiento. ● Esta utilización masiva de la red afecta a todos los servicios y a todo tipo de usuarios. ● El mundo educativo debe ser protagonista y líder en la aplicación de estas tecnologías.
  3. 3. Cambio de paradigma ● Vivimos inmersos en un mundo audiovisual. ● Recibimos mensajes continuamente, sobre todo a través de la televisión e Internet. ● La Web 2.0 ha revolucionado la forma de interactuar con el ordenador. ● El usuario pasa de ser un espectador pasivo a participar activamente.
  4. 4. Redes sociales (I) ● El uso de las redes sociales en la educación aprovecha al gran auge que han tenido estas herramientas en la sociedad, y más aún en los estudiantes. ● Papel de Google+ como instrumento de integración en las aulas de metodologías más reales y participativas que doten al sistema de enseñanzas y aprendizajes de más dinamismo y motivación.
  5. 5. Redes sociales (II) ● Google+ como metodología de colaboración: i- Metodología. ● Las herramientas de Google+ permiten realizar la mayoría de las actividades similares a los sistemas de gestión de aprendizaje (Learning Management System, LMS) sin la necesidad de realizar instalaciones
  6. 6. Centro de atención ● el aprendizaje autónomo y significativo, ● la investigación, ● la búsqueda de información en diversos soportes y ● la personalidad del alumno.
  7. 7. Competencias que se trabajan ● Competencia digital. ● Competencia comunicativa. ● Competencia del trabajo colaborativo. ● Competencia de "Aprender a aprender".
  8. 8. ¿Cómo utilizar las herramientas multimedia? Tres palabras clave: ● Comunicar, ● Cooperar, ● Compartir. Generar contenidos y compartirlos entre iguales
  9. 9. Metodología a utilizar ● Atendiendo a los estilos de aprendizaje, es imposible que exista un único método que les permita a todos los estudiantes aprender. ● Utilizar una metodología participativa. ● Se pretende romper las barreras del aula.
  10. 10. Experiencia con Google+ ● Su grado de privacidad es muy alto. ● Integra importantes herramientas de la propia plataforma Google, que agilizan y facilitan los procesos. ● Mediante las comunidades, se puede compartir de forma segura toda la información necesaria.
  11. 11. Alumnos Grado Educación Infantil ● Creación de Comunidad en Google+ ● Para crear la Comunidad es necesaria una cuenta en Gmail y darse de alta en Google+
  12. 12. Objetivos ● Eliminar las barreras del aula física. ● Impartir docencia de forma cooperativa entre los participantes. ● Utilizar herramientas de la web 2.0 para facilitar la comunicación.
  13. 13. Desarrollo del trabajo Tres actividades: ● Compartir un blog. ● Elaborar un vídeo. ● Realizar una experiencia didáctica.
  14. 14. 1ª Actividad Dos ejercicios ● Realizar un blog de viajes. ● Presentar una aplicación tipo Webquest, caza del tesoro o web didáctica. ● Compartir en la Comunidad
  15. 15. 2ª Actividad Realizar un vídeo, subirlo a Youtube y publicarlo en la Comunidad. Tema libre educativo a tratar por grupos de cuatro alumnos:
  16. 16. 3ª Actividad ● Realizar un ejercicio con una herramienta de autor. ● Compartir en la Comunidad
  17. 17. Realizar clases compartidas Utilizando los Hangouts de Google+ Experiencia con la PUCP
  18. 18. Ventajas de las clases compartidas ● Pueden intervenir expertos que no estén físicamente en el aula. ● Permite trabajar colaborativamente: los alumnos interactúan en tiempo real. ● Se pueden grabar las sesiones en Youtube y visionarlas posteriormente.
  19. 19. Conclusiones ● El uso de herramientas colaborativas en línea facilita un alto grado de comunicación. ● El trabajo colaborativo favorece no sólo la interacción entre los alumnos, sino que además produce unos resultados (pedagógicamente hablando), mucho más positivos que el trabajo unipersonal. ● Se mejora el aprendizaje significativo
  20. 20. Muchas gracias Julio Real real.julio@gmail.com Óscar Costa ocostar@gmail.com

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