Este documento describe el uso de pizarras digitales interactivas para romper fronteras educativas entre países. El objetivo es eliminar barreras del aula física y establecer comunicación fluida entre centros educativos en diferentes países para impartir docencia de forma cooperativa. Se utilizan herramientas como Google+, Hangouts y Real Time Board para facilitar la comunicación entre alumnos de distintas culturas. El documento también resume algunas experiencias concretas usando esta metodología entre la Universidad Autónoma de Madrid y la Pontificia Universidad Católica del

1. PIZARRAS DIGITALES
INTERACTIVAS PARA
ROMPER FRONTERAS
José Julio Real García
Óscar Costa Román
Universidad Autónoma de Madrid

2. Objetivos
• Eliminar las barreras del aula física.
• Establecer una comunicación fluida entre
centros educativos de diferentes países,
• Impartir docencia de forma cooperativa entre
los participantes de todos los países.
• Utilizar herramientas de la web 2.0 para facilitar
la comunicación entre alumnos de culturas
distintas.

3. Herramientas utilizadas
•
Google+, Hangouts y
recientemente Real Time Board
•
Idroo con Skype
•
TeamViewer

4. PDIs on line
Se basa en un proyecto educativo premiado en
el Movimiento E3 de Fundación Telefónica

5. PDIs on line
Se emplea la pizarra digital como medio de
comunicación entre España y Latinoamérica
para impartir contenidos curriculares a través
de Internet.

6. Pizarra digital online

7. Videoconferencia
Trinity College – George Chaynor

8. Recursos necesarios
• Hardware
• Computador con webcam y micrófono
• Pizarra digital
• Proyector
• Altavoces
• Cámara de video
• Requerimientos técnicos:
• Internet inalámbrico o cableado
• Instalación de software: Idroo, Skype y
TeamViewer en computador.

9. Herramientas de
comunicación
• Redes sociales:
Google+
• Videoconferencia:
Hangouts

10. Experiencia UAM-PUCP
•
En esta investigación se ha seguido la
metodología del trabajo por proyectos,
basada en el aprendizaje colaborativo.
• Clases conjuntas alumnos de Máster
TICEF, asignatura Gestión de proyectos
TIC
• Dos temas:
• Gestión del conocimiento
• Gestión económica de un proyecto

11. Gestión del conocimiento

12. Gestión económica

13. Ventajas
•
Pueden intervenir expertos que no estén
físicamente en el aula.
• Permite trabajar colaborativamente: los
alumnos interactúan en tiempo real.
• Se pueden grabar las sesiones en
Youtube y visionarlas posteriormente

14. Control remoto

15. Control remoto
•
Permite tomar el control completo de una
computadora a travésd de Internet.
• Se puede instalar el software necesario
en un ordenador que está al otro lado del
Atlántico.
• También se pueden hacer reuniones

16. Conclusiones
• Las herramientas colaborativas online
propician una mejora significativa en las
comunicaciones.
• El trabajo colaborativo facilita unos
resultados, pedagógicamente hablando,
mucho más positivos que el trabajo
individual.
• El aprendizaje significativo, sufre una
mejora considerable.

17. Equipo
•
•
•
•
Silvia Lavandera Ponce, UEM, Madrid
Carolina Gracia, Programa Euromime
Wilmer Ángel, UNAD, Colombia
Óscar Costa, UAM, Madrid

18. Muchas gracias
real.julio@gmail.com
ocostar@gmail.com
https://sites.google.com/site/proyectopizarradigitalonline/