1. V Reunión
Equipos Directores
Escuelas A.PR.EN.D.E.R.
27 de JUNIO de 2013
MIZ Hernández-Russo- Zabala

2. OBJETIVO
• Propiciar instancia de trabajo colaborativo,
interactivo y de reflexión profunda sobre
temas que nos preocupan y ocupan.

3. AGENDA• Bienvenida
• 08:30 a 08:45: Información sobre avances departamentales en Proyecto
de Intervención de Secretarios .MIZ Russo
• 08:45 a 09:00: Avances P. Intervención MSD. Socializan los MSD
• 09:00 a 10:00:La SALA DOCENTE como herramienta de reflexión. .
Instancia de Taller-Aportes de los presentes. MIZ Hernández.
• 10:00 a 11:15:REZAGO ESCOLAR-trabajo en aula virtual CREA. MIZ Zabala
• Proyección : Investigamos e intervenimos sobre REZAGO. Buscando el
cómo.
• Escuelas para torneo de SCRABLE.
• Otros

4. • Elegir autor y obra por encuesta en Google Drive correo de la institución, al
28.6 el tema de la tertulia.
• Tertulia fin de octubre, 3 alumnos por escuela. Abre y cierra coro de Escuela
117.
• Gestionar taller literario con grupo literario salteño.
• Realizar tertulia a nivel de MIZ y Secretarios.
• Movilizar a los alumnos a hacerse socios de Biblioteca Municipal.
• Próxima reunión primera semana de agosto.

5. • Socialización de experiencias.
• Reconocer a los docentes potentes no focalizados.
• Lecciones investigadas.
• Focalizar pocos docentes( 1-2) y recambiar cuando se haya logrado
fortalecerlos
• CREA como herramienta para trabajar con focalizados
• Informes que sean insumos para el docente.
• Frecuencia y sistematización en la supervisión. Acompañar.
Orientar. Modelizar. Explicar
• Usar tiempos de ed. física para dialogar y acordar con el maestro.
• Organización interna de la escuela para hacer talleres .

6. La SALA DOCENTE. Luisa Ayerza
La escuela es una construcción colectiva, se hace entre
todos los que participan en ella, incidiendo en su funcionamiento y
organización.
La Sala de Coordinación es un espacio de diálogo compartido que
entiende la participación y el compromiso de la acción.
Es una oportunidad para que los docentes aprendan unos de
los otros, en una comunidad profesional que enseña y aprende.
Es una instancia que promueve la creación colectiva del saber
didáctico.

7. Qué ha pasado con las SALAS hasta este momento del año.

8. Si bien sabemos que las salas docentes tienen un nivel de asistencia de más del
90%.¿Considera Usted que los niveles de participación mantiene esos mismos
porcentajes?
• En algunas escuelas hay docentes que participan siempre, es menor el porcentaje de
participación que el de asistencia, más de un 60%.
• Pocos docentes no aprovechan este espacio. Esto es percibido por el colectivo.
• En otras escuelas participan más del 90%. Varía en las distintas salas, hay veces en que supera
el 90%.
• Para mejorar el nivel de participación se destaca la delegación de los temas, el compartir
experiencias, la agenda previa entregada con anterioridad, en acuerdo con el colectivo docente.
Trabajo por ciclos, participación en talleres colectivos. Divulgar el material en forma previa. Hilo
conductor que atrape, entreteje, vaya hilando para ser una historia bien contada. El moderador
es clave en la organización de la sala. Las manifestaciones desde la corporeidad evidencian el
sentir colectivo.
• Promover la reflexión del colectivo al finalizar la sala y proyectar temario a realizar.
• Se considera que hay docentes que no participan, sin embargo, toman insumos que se ven
reflejadas en el aula.
• De lo contrario existen docentes que participan mucho en la sala, sin embargo no se ven
reflejados en sus propuestas.

9. Temáticas a abordar en las salas en los diferentes ejes
• Administrativo:
• Gurí
• Organización de tiempos y espacios escolares.
• Atención de los recreo.
• Solicitud de materiales.
• Uso de recursos.
• Equipos docentes.
• Requerimientos del sistema: tiempos para la evaluación.
• Cronograma de entregas.
• Circulares

10. Pedagógico:
• Proyectos Institucionales.
• P CURRICULAR de Centro.
• Proyecto de Ciclo.
• Elaboración de descriptores.
• Plataforma CREA
• Avances de descriptores.
• Atención a la diversidad.
• Trabajo con técnicos.
• ASPECTOS DISCIPLINARES.
• Trabajo en el ED
• Evaluaciones.
• PMC
• MAC
• Mtro de apoyo pedagógico
• Nuevos formatos.
• Educación Física coordinaciones.
• Informes pedagógicos.
• Socialización de experiencias.
• Libros foros.
• Maestros Adscriptores.

11. Contextual :
• Actividades con las familias.
• Redes interinstitucionales.
• Talleres.
• Aprender todos.
• Socialización de las reuniones de los NODOS.
• Actos socioculturales.
• Informe de MC de visitas a hogares (actividades de la familias)
• Presentación de los Proyectos Anuales de la Comisión de Fomento.
• Consejos de Participación.
• Intervención del Equipo de Escuelas Disfrutables.
• Estudiantes del Trabajo Social realizan talleres con padres en
algunas escuelas.

12. ¿Considera que las jornadas de actualización para M.
Directores, realizadas en mayo, tuvieron algún impacto?
SI NO ¿Cuál?
• Se contrató Técnico orientador (Alfredo Camejo) para trabajar en sala con
la totalidad de los docentes para movilizar a los mismos rescatando la
alegría de enseñar y el interés de aprender.
• El trabajo de salas se proyecto en las instituciones.
• Sirvió para resignificar cambios e innovaciones que ya se estaban
realizando.

13. PROYECTOS
• FORTALEZAS

14. FORTALEZAS
• Trabajo con objetivos comunes.
• Fortalecimiento de la autoestima.
• Motivación de los niños.
• Estrategias para la resolución de problemas.
• Estrategias para involucrar a las familias en los proyectos.
• Extensión comunitaria: trabajo con ex alumnos que salen del sistema
educativo y no continúan estudios secundarios.
• Recursos económicos que permiten la implementación de materiales y
contratación de técnicos para el desarrollo del proyecto.
• Se fortalece la identidad institucional.

15. DEBILIDADES
• Apropiación del proyecto debido a la movilidad de docentes.
• Demora en el pago del proyecto.
• Exigencia de devolver el dinero recibido de un año para otro y la
posterior demora en la devolución.

16. ¿Qué es el REZAGO?¿ Cómo se ha
instalado en nuestras escuelas?
•Es el que queda en el camino.
•No cumplió con su escolaridad en el ciclo
previsto.
•Repetición-Rezago-Repetición

17. ACCIONES
• PMC: relevamiento de diagnósticos realizados. Proyectar
acciones acorde a la realidad.
• Motivar con actividades de taller.
• Intercambio grupal.
• Inclusión.
• Quiebre de grupos: inicial-común, entre otros.
• Formación e integración de estos niños al coro escolar.
• Coordinaciones para talleres en la Esc. 97: integración.
• PMC recuperar desertores fuera del ámbito escolar.
• Aceleración: impactos positivos, al estar con sus pares mejora
el clima de convivencia.

18. PROYECCIONES
•Concretar talleres pre-ocupacionales.
•Implementar talleres desde la propuesta
pedagógica, circulando entre otras escuelas.
•Necesidad de solicitar informes al Equipo
Interin con orientaciones de la docente de
apoyo pedagógico.
•Solicitud de herramientas para trabajar en el
aula a las escuelas especiales.

19. Próxima reunión:
•14/08: Escuela Nº14

20. REZAGO ESCOLAR
Escue
la Nº
Nº de alumnos Clases afectadas
8
10
14
16
17
88
92

21. Escuela
Nº
Nº de alumnos Clases afectadas
98
100
107
117
119
127

22. Pensando colectivamente las
posibles intervenciones.

23. Bibliografía- Webgrafías
• Salas Docentes: disponible en pptx Luisa Ayerza. Mayo 2013:
www.aprendersaltoblogspot.com
• Repensar la Escuela. Anep-CEIP 2012.
• Criterios y orientaciones para atender a los alumnos de educación básica
en situación de extra-edad .SEP , México

24. GRACIAS
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